趙書田

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710026）

0 引言

在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是教學(xué)重難點。職業(yè)技術(shù)院校英語閱讀教學(xué)會受到多種因素影響，其中包括經(jīng)濟、地域、師資力量等，會在一定程度上阻礙閱讀教學(xué)水平的提升。為此，職業(yè)技術(shù)院校教師要正視英語閱讀教學(xué)中存在的問題，使用多媒體技術(shù)有效解決這些問題，從而充分發(fā)揮這一教學(xué)手段的重要作用。

1 職業(yè)技術(shù)院校特征

近幾年，我國政府相關(guān)部門對職業(yè)技術(shù)院校開辦給予了大力支持，但是這類院校發(fā)展水平有待提高。大部分學(xué)生認為，上大學(xué)比上職業(yè)技術(shù)院校更有出路，因此會進入大學(xué)讀書，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)院校的生源質(zhì)量參差不齊[1]。同時我國職業(yè)技術(shù)院校普遍存在這樣一個問題：大部分學(xué)生是初中畢業(yè)，沒有就讀高中，還有部分學(xué)生沒有高考，或高考分數(shù)較低，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的難度較大。除此之外，職業(yè)技術(shù)院校條件有限，很多專業(yè)水平高的教師不愿意到學(xué)校就職，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)院校嚴重缺乏優(yōu)秀教師。沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此學(xué)習(xí)主動性和積極性有待提高。

2 職業(yè)技術(shù)院校英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 英語教學(xué)內(nèi)容與教材不相符

很多英語教師選擇的教材與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不符，職業(yè)技術(shù)院校英語教學(xué)材料與高等院校有較大差距。英語教材與教學(xué)內(nèi)容的切合度較低，大大增加了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力。

2.2 閱讀教學(xué)模式過于落后和陳舊

很多職業(yè)技術(shù)院校的教師在英語閱讀教學(xué)中使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，嚴重阻礙了學(xué)生閱讀水平的提升。在具體課堂教學(xué)中，教師沒有樹立正確的思想觀念，以詞匯、語法為主要教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識薄弱，不利于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接受新的英語知識。

2.3 學(xué)生整體閱讀能力低

在英語閱讀教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解語法應(yīng)用規(guī)則，深入學(xué)習(xí)英語詞匯，而且要帶領(lǐng)學(xué)生分析整篇文章，通過理解文章提升自身的閱讀水平。但是很多學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不知道教師在講什么的現(xiàn)象，雖然知道單詞的含義，但是卻無法理解文章要表達的意境和思想情感。

3 多媒體在職業(yè)技術(shù)院校英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 加強對教師的計算機基礎(chǔ)辦公教學(xué)培訓(xùn)工作

為了提升職業(yè)技術(shù)院校教師的計算機應(yīng)用水平，解決教師不會制作課件的問題。學(xué)校要定期組織教師參加多媒體輔助教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)，適當(dāng)增加考核內(nèi)容和考核難度，對于成績不及格的教師，要求他們重新學(xué)習(xí)計算機辦公教學(xué)課程，直到符合相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)[2]。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要清楚地認識多媒體手段在閱讀教學(xué)中應(yīng)用的必要性，鼓勵教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

3.2 利用多媒體技術(shù)，制作英語教學(xué)課件

在英語閱讀教學(xué)中，教師要合理利用多媒體進行輔助教學(xué)，熟練使用各種辦公軟件，如Office、PPT等，鼓勵教師充分發(fā)揮辦公軟件的視頻功能、插入圖片功能、藝術(shù)字功能等。需要注意的是，制作教學(xué)課件時，教師要以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點為基礎(chǔ)，根據(jù)不同的主題設(shè)計制作課件，設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)、閱讀環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)等，同時適當(dāng)拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生詳細地講述閱讀方法和閱讀技巧。制作完教學(xué)課件后，教師要發(fā)揮幻燈片功能，仔細檢查每一個頁面是否存在問題和瑕疵，保證教學(xué)課件的正確性、可行性和可操作性。作為職業(yè)技術(shù)院校教師，不僅要上課，而且要做好科研工作，將更多的時間和精力放在教學(xué)課件的制作上，制作后期，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和潤色教學(xué)課件。

3.3 構(gòu)建良好的多媒體教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍

為了充分發(fā)揮多媒體在英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的多媒體環(huán)境，投入足夠的資金購買多媒體設(shè)備，如計算機、音箱、掃描儀等設(shè)備，并且聘請專門的維修人員，設(shè)置專門的維修部門，定期到班級中檢查多媒體設(shè)備能否正常使用，定期更新計算機系統(tǒng)，做好多媒體設(shè)備的維護工作，保證在英語課堂中不會出現(xiàn)雜音、投影儀不亮的問題。同時，學(xué)校要鼓勵教師將學(xué)習(xí)資源和多媒體技術(shù)有效融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語虛擬環(huán)境，從根本上增加教學(xué)容量，充分發(fā)揮影像資料、教學(xué)課件的輔助教學(xué)作用，從而增強英語閱讀教學(xué)的豐富性，使原本枯燥的教學(xué)環(huán)境更加活躍、生動，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

3.4 協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生以及多媒體間的關(guān)系

英語教師使用多媒體設(shè)備開展閱讀教學(xué)時，要保證與課堂教學(xué)要求相符，融入教學(xué)設(shè)計，從而實現(xiàn)閱讀教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中僅起到輔助性作用，不能出現(xiàn)過度使用多媒體設(shè)備而忽視學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)問題，也不能忽視與學(xué)生間的互動。為此，使用多媒體設(shè)備開展教學(xué)時，教師要制定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)課件的設(shè)計與學(xué)生的認知規(guī)律相符，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生掌握正確的英語閱讀方法。學(xué)生也要發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，以教師的要求為基礎(chǔ)選擇合適的學(xué)習(xí)資源，將原有的知識和新的英語知識有效整合、利用和加工。同時教師要協(xié)調(diào)好與學(xué)生、多媒體間的關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，實現(xiàn)英語閱讀教學(xué)目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)Disneyland這一課前，教師要使用多媒體設(shè)備為學(xué)生制作預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生觀看視頻做好預(yù)習(xí)。當(dāng)預(yù)習(xí)完成后，教師要鼓勵學(xué)生積極反饋，提出英語閱讀預(yù)習(xí)中遇到的問題。隨后教師針對學(xué)生的反饋使用多媒體技術(shù)制作相關(guān)課件，保證課件滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。這樣一來，不僅有利于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能夠更好協(xié)調(diào)教師、學(xué)生與多媒體間的關(guān)系。

3.5 利用多媒體開設(shè)第二英語課堂教學(xué)

為了在英語閱讀教學(xué)中更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)，首先教師要完善教師的知識體系，將多媒體技術(shù)作為提升教師教學(xué)能力的重要方式和手段。比如，在學(xué)習(xí)How to get cheap flights這一課時，教師要利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放主題視頻，鼓勵學(xué)生深入分析視頻，使學(xué)生通過觀看發(fā)散學(xué)習(xí)思維。除此之外，教師要鼓勵學(xué)生自主參與到閱讀教學(xué)活動中，制作PPT，進行角色扮演等，通過開辟第二課堂培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語閱讀教學(xué)水平。

4 多媒體在職業(yè)技術(shù)院校英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

在信息時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，閱讀題材數(shù)量大幅度增加。在教學(xué)中遇到任何問題，教師都可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索，滿足學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)外，教師可以利用多媒體為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主查找需要的信息，最終得出正確的結(jié)論。多媒體技術(shù)可以充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，最大程度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)主觀能動性，促使學(xué)生深入理解文章。多媒體課件容量較大，集成性高，在課前教學(xué)中教師以教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點為基礎(chǔ)制作課件，有利于節(jié)約大量的板書時間，形成良好的課堂教學(xué)節(jié)奏，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生英語閱讀水平。除此之外，多媒體教學(xué)可以更直觀地顯示抽象問題，使抽象問題更具體，并幫助學(xué)生在短時間內(nèi)掌握科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧。

5 結(jié)語

多媒體教學(xué)不可避免地會存在一些缺點，為此職業(yè)技術(shù)院校教師在英語閱讀教學(xué)中，要合理發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用，有效協(xié)調(diào)教師、學(xué)生和多媒體間的關(guān)系，使用先進的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從根本上提升英語閱讀教學(xué)水平。