穆阿立

(新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 哈密地區(qū)839001)

0 引言

一直以來，高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才的主要基地。于高等職業(yè)院校的學(xué)生，在社會(huì)中也是主要群體之一。為了更好的培養(yǎng)符合社會(huì)的技術(shù)人才，不斷的利用高職院校與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行深度合作的方式，可以加大對(duì)就業(yè)思想為高等職業(yè)院校中教育的主要思想的力度，以人才培養(yǎng)的主要目的和服務(wù)為教育的主要理念，對(duì)學(xué)生以及高職院校來說，都有著積極的影響作用。

1 高等職業(yè)教育校企合作模式以及意義

1.1 校企合作的基本含義

校企合作是指學(xué)校以及社會(huì)各企業(yè)進(jìn)行合作，以此方式來培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的一種教育模式。針對(duì)類似高等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生來說，可以在一定程度上提高學(xué)生的教育質(zhì)量，同時(shí)也為了學(xué)生在今后激烈社會(huì)中有其優(yōu)勢(shì)。校方與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行深度合作，能夠進(jìn)行針對(duì)性的教育培養(yǎng)，不僅是從職業(yè)的理論進(jìn)行講解，同時(shí)也更加注重實(shí)踐活動(dòng)。通常情況下，這樣深度合作的模式，主要是以學(xué)校內(nèi)部的知識(shí)學(xué)習(xí)以及社會(huì)企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)為主。

1.2 現(xiàn)階段下校企合作的重要意義

在高等職業(yè)教育學(xué)校中進(jìn)行校方與社會(huì)企業(yè)單位進(jìn)行合作教育的模式，首先，這樣的模式符合了當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)的實(shí)際需求。能夠在這一種方法中，通過社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于技術(shù)人才的需求，校方可以進(jìn)行科學(xué)的考量，從而有教育方案上的反饋，并且可以以此對(duì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，不僅會(huì)以理論知識(shí)為主，更重要的是理論知識(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，考慮目前階段下的市場(chǎng)實(shí)際導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。其次，通過校企合作的模式，能夠讓學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位都可以得到一定的效益。在這樣深度合作的模式中，高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位的市場(chǎng)信息能夠做到一定的資源共享。

2 目前針對(duì)于高等職業(yè)教育學(xué)校與社會(huì)企業(yè)單位進(jìn)行深度合作中存在的問題

2.1 合作的動(dòng)力存在不足現(xiàn)象

我國對(duì)于教育以及社會(huì)市場(chǎng)合作模式上，雖然給予了一定的政策，各高校也對(duì)此引起了重視。但在實(shí)際的運(yùn)用過程中，這樣的合作模式仍然存在許多不足。多數(shù)高等職業(yè)教育學(xué)校與社會(huì)企業(yè)單位在合作中，只是將合作停留在表面形式的階段上，只是為了完成國家下達(dá)的政策，并沒有對(duì)校企合作真正的意義進(jìn)行深度的研究與思考。其主要原因是在深度合作過程中，沒有足夠的動(dòng)力支撐，對(duì)于在合作過程中的利益最大化沒有進(jìn)行科學(xué)化的研究與方案的思考。學(xué)校主要注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而社會(huì)企業(yè)單位主要注重的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這兩個(gè)方面從本質(zhì)上講存在著一定的矛盾。

2.2 針對(duì)于校企合作的管理有關(guān)運(yùn)行機(jī)制有待完善

在現(xiàn)階段中的高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位在合作過程中，政府機(jī)構(gòu)有著重要的作用。雖然在近些年我國在逐漸的推行校企合作模式，但針對(duì)于校企合作模式的有關(guān)法律法規(guī)，在進(jìn)行的過程中處于一個(gè)比較慢的流程。在相關(guān)文件政策中，針對(duì)于校企合作的規(guī)章制度，以及針對(duì)于校企合作過程的相關(guān)環(huán)節(jié)沒有具體的、科學(xué)的實(shí)際要求。對(duì)于這樣的管理運(yùn)行機(jī)制，還達(dá)不到高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位深度合作的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 校企合作的相關(guān)服務(wù)平臺(tái)仍然處于落后和傳統(tǒng)的模式

為了緊隨我國目前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程，以及信息化的各種發(fā)展模式，高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位在進(jìn)行合作交流過程中，也應(yīng)該合理的運(yùn)用信息化的平臺(tái)。但是在現(xiàn)階段實(shí)際合作模式中，缺乏利用信息化平臺(tái)的有效利用。這在一定程度上阻礙了校方以及社會(huì)企業(yè)單位信息的實(shí)時(shí)交流，在當(dāng)今信息化時(shí)代的發(fā)展過程中，校方以及社會(huì)企業(yè)單位在深度合作過程中，不能及時(shí)且有效的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及社會(huì)企業(yè)單位實(shí)踐實(shí)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行反饋，就會(huì)促使校方以及社會(huì)企業(yè)單位雙方間的信息產(chǎn)生不對(duì)稱的現(xiàn)象。對(duì)于進(jìn)行深度合作中雙方投入的資金成本較高也影響了合作的效率。

3 如何有效地推進(jìn)校企進(jìn)行深度合作的方法

3.1 從國家層面，增強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位進(jìn)行深度合作的政策保障力度

一個(gè)有效且高標(biāo)準(zhǔn)的政策，是高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位進(jìn)行深度合作的保障依據(jù)。當(dāng)國家層面制定了科學(xué)化的以及合理化的規(guī)章制度，同時(shí)在政策中明確規(guī)劃出校方以及社會(huì)企業(yè)單位在其進(jìn)行深度合作過程中的社會(huì)效益以及經(jīng)濟(jì)效益，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)校方以及社會(huì)企業(yè)單位進(jìn)行深度合作的積極性。所以從國家角度來說，應(yīng)該多發(fā)揮一些政策的作用，依據(jù)校企合作的實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)的法律規(guī)章制度體系進(jìn)行完善和調(diào)整。對(duì)于高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位，給予相應(yīng)的補(bǔ)償機(jī)制，這樣能夠更好的增強(qiáng)出高等職業(yè)教育學(xué)校與社會(huì)企業(yè)單位深度合作的合作動(dòng)力。以這樣的方式，能夠保障校方以及社會(huì)企業(yè)單位實(shí)現(xiàn)共贏。

3.2 對(duì)于相關(guān)的運(yùn)行管理體系進(jìn)行完善和構(gòu)建

在本文已經(jīng)提到過在目前階段，高等職業(yè)教育學(xué)校與社會(huì)，企業(yè)單位進(jìn)行深度合作過程中，相關(guān)的管理運(yùn)行機(jī)制不夠完善，這影響了深度合作的進(jìn)程。所以各個(gè)地方的政府以及教育部門要充分發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，對(duì)校企合作過程中所需的運(yùn)行管理制度重視。政府部門以及教育部門在學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)進(jìn)行深度合作時(shí)，對(duì)于校方以及企業(yè)單位的利益和所對(duì)應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)進(jìn)行制度上的明確，這能夠在一定程度上推動(dòng)高等職業(yè)教育學(xué)校與社會(huì)企業(yè)單位深度合作能夠順利進(jìn)行。

3.3 廣泛運(yùn)用技術(shù)設(shè)備和平臺(tái)，豐富在校企合作過程中的服務(wù)平臺(tái)

在如今信息化發(fā)展較快的時(shí)代，為了提高高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位的深度合作的，合作質(zhì)量以及水平。一定要廣泛的使用信息化的服務(wù)平臺(tái)，對(duì)于雙方進(jìn)行深度合作過程中所使用的服務(wù)信息平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)的更新。并且在這個(gè)過程中，對(duì)雙方進(jìn)行深度合作的形式利用新穎的方式注入創(chuàng)新的靈魂。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，可以適當(dāng)引入社會(huì)企業(yè)單位的力量，以社會(huì)企業(yè)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的培養(yǎng)活動(dòng)。

4 結(jié)語

從本文中初步探析的結(jié)果來說，為了更加有效的進(jìn)行高等職業(yè)教育學(xué)校以及社會(huì)企業(yè)單位的深度合作模式，從國家角度、政府角度、學(xué)校角度、社會(huì)企業(yè)單位角度進(jìn)行問題的思考和方案的確定。建立有效的校企合作機(jī)制與政策，國家以及政府要保障校方以及社會(huì)企業(yè)單位的效益，這能夠調(diào)動(dòng)深度合作的積極性。而學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型以及創(chuàng)新型的人才主要的培訓(xùn)基地，所以社會(huì)企業(yè)單位更加關(guān)注校方的教育改革，引入企業(yè)其自身的資源，不僅對(duì)校方有著積極作用，對(duì)企業(yè)自身的發(fā)展也有著推動(dòng)作用。