徐磊
摘 要:隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們的文化素質(zhì)也越來越高,藝術(shù)教育也在不斷普及與發(fā)展,受到了很多人的重視。由于教育體制的改革與完善,高中的音樂教育也在隨之實(shí)踐與創(chuàng)新,基于“藝術(shù)表現(xiàn)”提升音樂素養(yǎng),可以改變?nèi)说乃枷?,提高人的認(rèn)知。高中音樂作為一門重要的藝術(shù)課程,有助于提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。所以在高中音樂教育中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,開放課題,創(chuàng)新主題,注重個(gè)性化發(fā)展,以音樂的魅力來感染學(xué)生,讓學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:音樂素養(yǎng);藝術(shù)教育;審美;感受力
作為基礎(chǔ)教育的重要課程,高中音樂教育是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力的重要途徑,可以增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及思維的活躍。藝術(shù)表現(xiàn)指的是表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受以及抒發(fā)自己的情感,藝術(shù)作品是人類情感與生活結(jié)合的實(shí)踐產(chǎn)物,課程主要問題是幫助學(xué)生提高藝術(shù)審美水平,不是在外觀上去模仿別人,而是用心靈和情感去感悟,將其中所蘊(yùn)含的價(jià)值理念與自己生活所結(jié)合,找到屬于自己的東西。
一、高中音樂教育所存在的問題
1.在當(dāng)今應(yīng)試教育的時(shí)代,高考成為學(xué)生的首要目標(biāo),老師和學(xué)生把全部精力放在文化課學(xué)習(xí)上,使得一些學(xué)校不注重音樂課程的教學(xué),甚至很多學(xué)校會(huì)占用音樂課去上文化課,讓音樂課成為擺設(shè),從而忽視了學(xué)生們音樂方面的成長需求和音樂素養(yǎng)的提高。
2.教師將音樂課當(dāng)成一門不專業(yè)的學(xué)科去準(zhǔn)備課程,有些老師僅僅讓學(xué)生選擇自己喜愛的歌曲,然后每節(jié)課都圍繞著演唱流行歌曲,從而忽略了音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),使得許多學(xué)生沒有自主的音樂鑒賞能力和自我創(chuàng)造性。
3.大多數(shù)高中學(xué)校注重升學(xué)率,忽視了音樂課程的作用,學(xué)校對(duì)于音樂教育的投入不夠,宣傳力度不夠,許多學(xué)校對(duì)于音樂課程不重視,導(dǎo)致學(xué)校沒有專業(yè)的設(shè)備及教材提供給教師。
二、加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),在音樂中提高審美,提升藝術(shù)表現(xiàn)力
首先,學(xué)校應(yīng)該配備相應(yīng)的教材和現(xiàn)代化的音樂教室,把音樂作為一門基本的課程去教學(xué)。在聽歌時(shí)讓學(xué)生腦海中存在著旋律與和聲,讓學(xué)生熟知音符的美感與和聲的情感,音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生從音樂中理解出作者的情感和心態(tài),例如大三和弦的明亮到小三和弦的黯淡,再到七和弦等和弦的緊張感。由于音樂的專業(yè)性,與其他學(xué)科存在不同的學(xué)習(xí)方式,教師要改變機(jī)械化的教學(xué)方式,音樂不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更是全方位的了解與發(fā)展,用眼睛去了解歌詞,用耳朵去聽每個(gè)音符蘊(yùn)含的情感,用嘴巴去唱,用手去彈奏、打拍子,用腦子去思考每首歌里的意義和價(jià)值。視唱練耳可以快速幫助學(xué)生了解音符與和聲所蘊(yùn)含的情感,在教學(xué)中要結(jié)合聲樂教學(xué)、合唱教學(xué),讓學(xué)生在這一過程中提升聲樂能力,以優(yōu)美動(dòng)聽的聲音去演唱,練習(xí)平穩(wěn)的氣息和穩(wěn)定的腔體共鳴。全方位的了解和發(fā)展會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并且可以在很大程度上提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn),使學(xué)生可以自主地創(chuàng)造屬于自己的旋律,體現(xiàn)自己的個(gè)性和情感,促進(jìn)音樂素養(yǎng)的提高以及審美能力的提高[1]。
三、提高學(xué)生的音樂感受能力
1.音樂感受能力不是與生俱來的東西,而是通過培訓(xùn)和正確的引導(dǎo)形成的。教師要通過正確的理念去幫助學(xué)生結(jié)合自身抒發(fā)的情感去感悟音樂,而不是僅僅根據(jù)字面意思去做理解,要領(lǐng)悟音樂真正傳遞的內(nèi)容。教師可以通過播放一些音樂現(xiàn)場(chǎng)視頻讓學(xué)生從中汲取音樂知識(shí),發(fā)現(xiàn)生活中存在的點(diǎn)滴之美。通過打拍子可以練習(xí)學(xué)生的分腦能力,根據(jù)歌詞中提供的信息去感悟音樂中所傳達(dá)的信息[2]。
2.教師應(yīng)該教授學(xué)生如何辨別音樂風(fēng)格。通過音樂種類的變化去體驗(yàn)音樂中豐富的內(nèi)涵。現(xiàn)代流行音樂的發(fā)展以及傳播平臺(tái)越來越多,學(xué)生可以從中挑選很多種類型的歌曲。例如慷慨激昂的音樂,或者溫柔訴說的音樂,或者輕松愉快的音樂,或者高山流水的純音樂,這些不同的音樂種類會(huì)讓大家在不同的環(huán)境內(nèi)感受到不同的感覺[3]。
3.音樂鑒賞中豐富學(xué)生的想象力。教師在音樂課中要結(jié)合音樂幫助學(xué)生做出正確的鑒賞,讓學(xué)生具備自主欣賞能力,可以對(duì)作品進(jìn)行正確的分析和評(píng)價(jià)。音樂是個(gè)人感覺的一種體現(xiàn),不同的人有不同的感覺,教師應(yīng)該根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生在其中豐富自己的想象力,大膽去嘗試,可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力[4]。
四、結(jié)語
總而言之,在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,藝術(shù)表現(xiàn)已經(jīng)成為人文內(nèi)涵的一種體現(xiàn),學(xué)校的音樂課程可以帶動(dòng)學(xué)生提高音樂素養(yǎng)、、審美觀念、鑒賞能力,最終可以提高每個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)力。
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