黃利

新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“改變地理學(xué)習(xí)方式”，指出：“要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的探究興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度?！毙碌牡乩韺W(xué)習(xí)理念將指引新型的課堂教學(xué)。本人在實(shí)踐新課標(biāo)的教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)為課堂教學(xué)可以從以下三個(gè)方面闡述其“新”意，并輔以案例說(shuō)明。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制

中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力?！毙碌牡乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出：“學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人，而教師則是地理學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”

大多數(shù)的中學(xué)，初中地理不屬于中考科目，只要求學(xué)習(xí)到初二就參加畢業(yè)會(huì)考，所以地理這門學(xué)科在校的受重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他科目。那么，興趣就成為學(xué)生最好的指揮棒，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)到有用的地理知識(shí)，而在眾多調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑中，建立有針對(duì)性的、娛樂(lè)性強(qiáng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制不失為一個(gè)良策。如本人實(shí)踐一年多自創(chuàng)的一套名為“傳奇人生”的方案推薦如下：

“傳奇人生”游戲介紹：

1.游戲目的：學(xué)習(xí)并快樂(lè)著

2.游戲形式：以搶答問(wèn)題獲取積分，對(duì)應(yīng)一定社會(huì)地位

3.題目?jī)?nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

4.游戲規(guī)則：答對(duì)一題獲得100個(gè)積分，答錯(cuò)一題扣50個(gè)積分

5.游戲時(shí)間：課前5分鐘

6.優(yōu)先原則：最先舉手搶答者，答題次數(shù)最少者，級(jí)別最低者

7.積分與級(jí)別（所有同學(xué)初始狀態(tài)為無(wú)業(yè)游民）

8.制作Excel表格，保存游戲成績(jī)

二、優(yōu)化常規(guī)課堂教學(xué)，注入新鮮血液

1.發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的最大作用

本人在教學(xué)中堅(jiān)持每節(jié)課使用課件進(jìn)行教學(xué)，并輔以必要的手寫板書進(jìn)行說(shuō)明，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，互補(bǔ)有無(wú)。例如：講述天氣預(yù)報(bào)時(shí)，下載深圳市實(shí)時(shí)天氣預(yù)報(bào)的視頻資料并在課堂上播放，幫助學(xué)生深刻理解衛(wèi)星云圖、天氣符號(hào)等知識(shí)點(diǎn);講述保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義時(shí)，用“繪聲繪影”軟件編輯中國(guó)多處世界文化遺產(chǎn)的視頻資料并配以清淡的背景音樂(lè)放映給學(xué)生觀看，提供適時(shí)的旅游資訊;講述世界氣候類型時(shí)，收集各種氣候類型的景觀圖片，加深學(xué)生的理解，而講述世界氣候類型分布時(shí)，就必須手繪北半球的分布情況圖，邊畫邊講解形成原因。

2.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的相通性

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的同時(shí)，也重視學(xué)科間的聯(lián)系。靈活運(yùn)用相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，在知識(shí)的交叉點(diǎn)著力。

3.體現(xiàn)地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密

基本上做到把教材與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中有意識(shí)地向?qū)W生傳授能反映地理學(xué)科獲得廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值的知識(shí)——介紹與課本知識(shí)有關(guān)的最新地理學(xué)科進(jìn)展和科技成果，增強(qiáng)地理的時(shí)代氣息，開闊學(xué)生視野;并有意識(shí)地把所學(xué)得的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，用它來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生從地理視角去觀察和分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中各類有關(guān)的地理問(wèn)題。

三、大膽采用輔助常規(guī)教學(xué)的其他課堂形式

如課堂辯論會(huì)：中學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，喜歡在挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，經(jīng)常在學(xué)生中開展大大小小的辯論活動(dòng)，有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容收集所需資料，撰寫辯論提綱，使他們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)課堂及課外知識(shí)?！稗q論活動(dòng)”首先要求選用的課題具有可辯性;其次要求選用的課題難度不大，易于學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，收集資料;最后，選用的課題具有時(shí)代性、熱點(diǎn)性，是大家都關(guān)心的重大問(wèn)題。這樣學(xué)生辯之有趣，辯之有理。采用這種教學(xué)方法，能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生從課內(nèi)學(xué)到課外，充分地動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地搜集資料、熱烈地辯論，不僅很好地掌握了課本知識(shí)，還提出了許多新的觀點(diǎn)，收到了事半功倍的效果。