舒朝紅

摘 要：家庭是孩子成長的重要環(huán)境。好的家庭教育就像一方沃土，能讓種子生根發(fā)芽開花;不良的家庭教育就像一潭爛泥，會讓種子變壞變質(zhì)腐爛。我國的家庭教育在觀念和方式上都存在一些誤區(qū)，這對孩子的成長產(chǎn)生極其惡劣的影響，嚴重影響孩子的健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：不良家庭教育;孩子發(fā)展;影響

一、家庭教育是孩子教育鏈的基礎(chǔ)

剛出生的孩子就像一張白紙。這張白紙在畫家手中，會成為一幅價值不菲的名畫;在地理學家手中會成為一張地圖;在學生手中可能會成為一張草稿紙。所以說孩子會成為什么樣的人，在很大程度上會受父母言行、三觀的影響。在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)：在優(yōu)秀孩子的身上，都有他們父母的烙印，而每一個“熊孩子”的背后，都有一個“熊爸爸”“熊媽媽”。

家庭教育對孩子的影響，是其他任何教育都不能替代的。蘇霍姆林斯基指出：“多年教育工作的實踐，對兒童腦力勞動和精神生活的研究——所有這些都使我相信：兒童學習困難，功課不及格，落后于別人，其原因是絕大多數(shù)兒童在童年所受的教育和他周圍條件不夠好?！薄皩W校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學校教育過程中產(chǎn)生的一切困難根源，也都可以追溯到家庭?！痹S多教師也說過，兩天不良的家庭教育可以將五天卓有成效的學校教育成果化為烏有，這就是“5+2=0”。所以說，家庭教育才是孩子教育鏈的基礎(chǔ)。

家庭教育對孩子影響的權(quán)威性、特殊性和定向性，使家庭教育越來越引起社會各界、家長的關(guān)注和重視。人們在重視家庭教育的同時，也產(chǎn)生了許多疑惑。很多家長坦言：自己對孩子的教育是失敗的。這是因為在家庭教育上，許多家長糊涂、錯誤的觀念和做法使家庭教育陷入了困境。

二、不良家庭教育的類型

（一）溺愛型

21世紀的今天，大多數(shù)孩子都是獨生子女。所有的大人都圍著孩子轉(zhuǎn)，把孩子當作“小皇帝”或“小公主”，都愿意把最好的給他們，無原則地滿足孩子的要求。甚至孩子犯了錯，也是一味地遷就。久而久之孩子會唯我獨尊，任性、自私，只知索取，不懂得感恩、回報。

（二）捆綁型

“你是我生的，就該聽從我的安排?！薄拔疫@樣做，都是為你好。”……現(xiàn)實生活中，很多父母認為孩子是自己的私有財產(chǎn)，以愛的名義控制甚至綁架孩子，支配孩子的生活。這種家庭長大的孩子，容易成為“媽寶”“巨嬰”。

（三）暴力型

很多家長信奉“棍棒之下出孝子”“不打不成器”。對孩子的過失或犯錯，不問青紅皂白，輕則罵，重則打，或熱嘲冷諷、漠視、輕視等。這些暴力行為會讓孩子在心理和精神上受到侵害。

（四）放任型

有些家長只管生，不管養(yǎng)，還有些人認為“是一只羊，就有一把草”“瞎麻雀有天照應”，任孩子自由發(fā)展。這種不管不顧、放任自流的教育，更容易讓孩子因無人指導而犯錯，還容易形成自卑、孤傲的性格。

（五）攀比型

父母都希望自己的孩子能出類拔萃，前途光明，卻總拿“別人家的孩子”來和自己的孩子相比，對孩子期望值過高，望子成龍、望女成鳳。孩子一旦超過別人，便洋洋自得，而一旦落后于別人，非打即罵。這些做法嚴重挫傷了孩子的積極性。

（六）父母關(guān)系不和睦型

有些家庭夫妻關(guān)系不和睦，經(jīng)常為一些小事爭吵，拿孩子撒氣，這對孩子的影響更大。英國心理學家費爾貝恩研究發(fā)現(xiàn)：父母之間出現(xiàn)問題，孩子總會在自己身上找過失，寧愿是自己有錯?，F(xiàn)實生活中，有些孩子會認為父母之所以會吵架，是因為自己不好，只要自己乖一點，表現(xiàn)好一點，父母的關(guān)系就會變好，因此整天憂心忡忡，想方設法地討好父母;有的小孩兒則認為，錯在自己而不斷責難或破壞自己。

三、走出家庭教育誤區(qū)，和孩子一同成長

不良的家庭教育讓孩子深受其害，給他們的身心發(fā)展和健全人格的塑造帶來不可挽回的影響。隨著孩子年齡的增長及自我意識的不斷增強，他們用各種方式來挑戰(zhàn)父母的經(jīng)驗和權(quán)威，親子之間的碰撞和沖突不斷升級。這些都需要父母重新審視自己的教育理念和教養(yǎng)方式。

（一）提高教育修養(yǎng)水平，改變教育理念

當今，知識更新較快，要適應家庭教育的新形勢，承擔教育孩子的職責，需要家長不斷學習新的家庭教育理念，提高自身的教育修養(yǎng)水平，改變錯誤的家庭教育理念，積極應對在家庭教育過程中遇到的難題，用發(fā)展的全面的眼光看待自己的孩子，引導孩子形成對自己、對他人、對社會、對國家、對世界的正確認識，促進孩子全面健康成長。

（二）尊重孩子，營造平等、民主的家庭氛圍

父母與孩子最好的相處方式是彼此獨立，亦師亦友。家長要學會放手，讓孩子學會獨立;要多和孩子交流溝通，不要控制孩子，更不要把自己的意愿強加給孩子，要放下架子，俯下身子，和孩子平等相處;遇到家庭事務時，請孩子多參與，讓他們?yōu)榧彝ソㄔO做貢獻。平等民主的家庭氛圍，能使孩子找到歸屬感，感受到愛與被愛，學會尊重與被尊重。

（三）接納欣賞孩子

每個孩子都是獨一無二的，他們既有優(yōu)點，也有缺點。作為父母，要真心接納孩子的不足，也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并用心加以培養(yǎng)，陪孩子找準他們努力的方向，讓他們成為更好、更優(yōu)秀的自己。

世界上沒有什么成功是可以不費吹灰之力就能獲得的，培養(yǎng)出一個優(yōu)秀孩子也是如此。家庭教育就是要用正確的方法指導和影響孩子，糾正孩子錯誤的人生觀、價值觀和世界觀，成為孩子的啟明燈。對于在家庭教育中遇到的問題，我們不能急于求成，而要因勢利導，要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，找準家庭教育的切入點，為孩子成長營造良好的家庭氛圍，精心呵護孩子健康成長，讓家庭成為孩子這顆種子生根發(fā)芽開花的一方沃土。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，1984.

[2]周宗奎.現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學[M].合肥：安徽人民出版社，1999.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般規(guī)劃課題“城區(qū)初中農(nóng)村籍學困生的成因調(diào)查及轉(zhuǎn)化策略研究——以**縣**中學為例”（課題立項編號：GS[2020]GHB1130）的階段性研究成果之一。