朱月仙

“班級”作為一個教學單位在整個教學過程中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用，它是學校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學生進行學習活動的基本環(huán)境場所。由此可見，能否組建和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班級對于學生學習活動進行，教師的教學任務的完成以及整個學校教學活動的展開和教學質(zhì)量的提高都有著深遠的意義。

一、創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境

為學生創(chuàng)建一個輕松愉悅的環(huán)境，用生動有趣的語言和靈活多變的方法，使學生積極主動參與到學習中。開展各項工作的前提是良好的班級風氣，它集中體現(xiàn)了一個班級的精神面貌和教育質(zhì)量。培養(yǎng)一個團結(jié)互助、奮發(fā)向上、紀律嚴明的優(yōu)秀班集體，是教師班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風對學生的學習和生活有著潛移默化的作用，因此在營造良好班風時要注意以下幾個方面。第一、要讓學生們認識到班級就像是一個大家庭，同學之間要相互信任、關(guān)心，并學會寬容和諒解，提高他們的主人翁意識。第二、學校的各項紀律必須要嚴格遵守，學校制定的每一條紀律都是為了保護所有的學生以及維護大多數(shù)人的利益，所以要對每一條紀律從正反兩方面分析，讓學生們明白遵守紀律的好處以及不遵守紀律會產(chǎn)生怎樣的后果。這樣把紀律和違紀的危害性講透徹，讓學生能夠充分的理解，從而自覺的遵守。第三、加強學生的思想道德建設(shè)，提高每一位學生的素質(zhì)。學生的素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)的提高，能夠有效的減少違紀現(xiàn)象的發(fā)生，并學會如何做人做事，促進他們健康的成長。

二、制定班級目標，進行常規(guī)訓練

有目標才有動力。每學期初，我都要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標時，注意了學生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標與學期目標很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。

三、調(diào)動積極性，喚起自信心

學生的主要任務是學習，因此，學習質(zhì)量的好壞是評價一個班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為學生的學習興趣是至關(guān)重要的。在班級管理中，我始終注重調(diào)動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。在與學生的接觸中，我還經(jīng)常有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心;我會接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任;我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

四、用一顆平等的心對待和培養(yǎng)每個孩子

教師在班級管理中管理只是配合，而教育才是主體，教育應該是面向每一個學生的，只有公平的對待和培養(yǎng)他們，給每一個學生展示的機會，才能激發(fā)他們積極上進。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的優(yōu)缺點，不能夠厚此薄彼。特別是在對待后進生，如果沒有做到平等的對待，會在無形中給他們造成心理上的陰影，不利于學生的發(fā)展。古語有云“尺有所短寸有所長”，當教師在面對千差萬別的學生時，要看到他們每個人身上的閃光點。在一個班級里，最引人注意的往往是學習成績好的或是最讓人頭疼的學生，而對于那些平時不愛說話、考試成績一般或是后進生最容易被忽視，所以教師要給每一位同學表現(xiàn)的機會，更不能淡忘了這部分學生，要做到一視同仁，平等地關(guān)注他們的發(fā)展。

總之，我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學生，不能抱著與學生斗的心理，要有個健康的心態(tài)對待學生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學生，要走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，站在學生的角度看問題。班主任要與學生建立一個良好的師生關(guān)系，讓學生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學習標兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。