張精 馮忠偉

摘 要：當(dāng)前信息化建設(shè)進(jìn)程不斷加快，數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)被視為重中之重，創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源庫(kù)框架體系顯得尤為關(guān)鍵。技工院校在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)時(shí)，要明確建設(shè)目標(biāo)和方案，從而不斷提升數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的質(zhì)量和水平，進(jìn)而助力學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 數(shù)字化? ? 教學(xué)資源庫(kù)? ? 建設(shè)? ? 研究

隨著技工院校教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育信息化工作也開(kāi)展得如火如荼，國(guó)內(nèi)諸多技工院校將數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)視為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。通過(guò)資源的建設(shè)推動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)由教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)模式向信息化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，為學(xué)校執(zhí)行新課改、提升教學(xué)成效提供技術(shù)支持。

技工院校教育信息化建設(shè)期間，要加強(qiáng)校園網(wǎng)、智能錄播平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)教室等的建設(shè)，從而全面助力數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一、教學(xué)資源和教學(xué)資源庫(kù)

廣義而言的教學(xué)資源指的是為助力教學(xué)活動(dòng)科學(xué)合理進(jìn)行而提供的一系列有利條件，其中教材、教學(xué)案例、影像資料、教學(xué)課件等最具代表性，不僅如此，教師資源和教學(xué)工具以及基礎(chǔ)設(shè)施等也被涵蓋在內(nèi)，教育政策也歸屬于教學(xué)資源范疇。對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，就是我們通常所說(shuō)的數(shù)字化教學(xué)資源。

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)是在國(guó)家教育信息化改革的大趨勢(shì)下所形成的對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)保存、合理積累、靈活應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在該類(lèi)系統(tǒng)中，資源庫(kù)管理的教學(xué)平臺(tái)、精品課程資源網(wǎng)站等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)載體具有一定的代表性、前瞻性。在各類(lèi)新技術(shù)、新平臺(tái)的支撐下，技工院校教學(xué)資源庫(kù)得以日漸擴(kuò)充，為實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式學(xué)習(xí)提供資源支撐。

二、技工院校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源高效共享

對(duì)其他學(xué)校先進(jìn)教學(xué)成果進(jìn)行積極借鑒和主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后在校園網(wǎng)的“資源管理平臺(tái)”模塊上鏈接各校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使得技工院校教師能夠了解前沿教學(xué)技術(shù)、教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容等，為技工院校校本資源建設(shè)添磚加瓦。在教師借鑒和學(xué)習(xí)教學(xué)資源、教學(xué)成果的同時(shí)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。

（二）校本精品課程資源網(wǎng)站創(chuàng)建

技工院校要立足于信息化教育大背景，開(kāi)發(fā)出品牌專(zhuān)業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源，構(gòu)筑出一個(gè)社會(huì)各界認(rèn)可的精品課程資源網(wǎng)站，并構(gòu)建精良的教學(xué)隊(duì)伍，對(duì)課程網(wǎng)站整體架構(gòu)進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化、常態(tài)化的設(shè)計(jì)，全方位、綜合性地進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。

（三）基礎(chǔ)素材庫(kù)的常態(tài)化建立

要遵循以人為本原則，借助技工院校的資源管理平臺(tái)整合零散教學(xué)資源，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集成。技工院校資源管理平臺(tái)中的教學(xué)資源要涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃以及專(zhuān)業(yè)教材、備課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)視頻、學(xué)生作品等內(nèi)容。

三、技工院校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案分析

技工院校要加強(qiáng)人才建設(shè)，持續(xù)性完善校內(nèi)數(shù)字化設(shè)施，構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代化、數(shù)字化的教學(xué)資源建設(shè)框架結(jié)構(gòu)，維系數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)成效，從而提升技工院校信息化建設(shè)水平。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

首先要成立資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，團(tuán)隊(duì)成員中要有校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家以及軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)各項(xiàng)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案、過(guò)程以及使用效果進(jìn)行指導(dǎo)和審核。期間一定要竭力打造以專(zhuān)業(yè)和學(xué)科為單位的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，將專(zhuān)業(yè)教師和信息技術(shù)教師作為中堅(jiān)力量，并誠(chéng)邀軟件公司技術(shù)工作者來(lái)校擔(dān)任發(fā)展顧問(wèn)一職，在此基礎(chǔ)上對(duì)整個(gè)數(shù)字化資源庫(kù)項(xiàng)目進(jìn)行論證、評(píng)估。

（二）設(shè)施完善

在數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高端的攝像設(shè)備、現(xiàn)代化的后期制作軟件以及高配電腦等設(shè)施缺一不可，特別是對(duì)圖像的處理、動(dòng)畫(huà)的制作、音視頻效果以及音視頻的編輯軟件等要充分配套，并且要保障百兆光纖、千兆光纖接入，還要有大容量的存儲(chǔ)系統(tǒng)和多元服務(wù)器群以及云計(jì)算技術(shù)的支持。

（三）建立數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)整體框架

技工院校在進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，要將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師扮演引導(dǎo)者的角色。在數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)構(gòu)建過(guò)程中，要遵循以人為本的基本原則，將建構(gòu)主義視為理論基礎(chǔ)，要重視廣大技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及師生互動(dòng)情況。

四、小結(jié)

綜上所述，技工院校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)迫在眉睫。技工院校要與時(shí)俱進(jìn)，不斷引進(jìn)新技術(shù)和新方法，認(rèn)清當(dāng)前校內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)期間存在的相關(guān)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上通過(guò)建設(shè)人才隊(duì)伍、完善教學(xué)設(shè)施、建立數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)整體框架等，全方位、多角度地提升數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)水平，為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李必新，肖文君，劉萬(wàn)松.中職院校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案研究——以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)為例[J].職業(yè)，2018（12）.

[2]劉敏敏.中職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及其應(yīng)用策略研究[J].信息記錄材料，2019（6）.

[3]壽祖平.基于“一體兩翼，三融四類(lèi)”的技工院校課改研究與實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（5）.

[4]蒙煥念.基于應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的高校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究[J].大學(xué)教育，2019（6）.

（作者單位：無(wú)錫技師學(xué)院）