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        坦蕩的感覺,真好

        2021-07-09 19:47:14李駿
        作文周刊·七年級(jí)版 2021年12期
        關(guān)鍵詞:矛盾動(dòng)作心理

        李駿

        【文題亮相】

        適者生存,是自然的選擇;舍生取義,是孟子的選擇;先憂后樂,是范仲淹的選擇……選擇時(shí)時(shí)見勇氣,處處顯智慧。

        閱讀上面的文字,請(qǐng)以“選擇”為話題,寫一篇作文。

        要求:(1)題目自擬;(2)角度自選,立意自定,文體不限,詩歌除外;(3)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(4)不少于600字;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

        【病文在線】

        坦坦蕩蕩是我的選擇

        相信若干年后,我一定會(huì)感謝今天的選擇。①

        “砰砰——”隨著老師在講臺(tái)上敲響桌子的聲音,教室里瞬間安靜了下來,“明天大家記得帶100元書本費(fèi),各小組組長收齊后交回。”班主任利落地交代完。②

        第二天,各小組組長負(fù)責(zé)收書本費(fèi)。這時(shí),劉慧在教室內(nèi)大喊:“你們有誰撿到了100元?”同學(xué)都說沒有。劉慧著急道:“這下該怎么辦呀?”老師安慰她,讓她回去再找找。③

        放學(xué)后,我一個(gè)人留在教室里值日。我正在掃講臺(tái),突然看見講臺(tái)底下有一張粉紅色的紙,湊近一看,竟是一張100元的紙幣!它就夾在講桌和講臺(tái)的縫隙間,如果不湊近看,還真難發(fā)現(xiàn)。

        我握著這100元,望了望四周,見沒有人,便把它放進(jìn)了自己口袋。④

        我走在路上,哼著歌,只見遠(yuǎn)處走來一個(gè)熟悉的背影。定睛一看,是劉慧,不知怎的,我竟站在那兒不敢向前。突然,她轉(zhuǎn)了過來跟我招招手,我只好上前去打招呼,“你站在那里做什么?”“沒什么……”我不安地答道。“那你在這兒做什么呢?”“我的錢丟了,我不敢回家,我想等父母睡著了再回去,你能和我一起走嗎?”她問道?!拔摇冒?。”⑤

        就這樣,我們一起騎單車回去。她見我臉色不好,一直說笑話逗我笑,我只是尷尬地笑了笑。半道,我的車鏈子掉了?!皠e怕,我會(huì)修?!薄翱赡愕氖謺?huì)臟的……”“沒事兒,很快就好了?!薄澳莻€(gè)……劉慧……我”,最終,我還是沒有說出口。⑥

        貪婪與歉疚猶如兩塊大石頭壓得我喘不過氣來。到了下午,我沖向辦公室,把錢交給了老師。原來拾金不昧的感覺是這樣的,輕松的感覺可真好。

        看來,選擇真是時(shí)時(shí)見勇氣,處處顯智慧啊。⑦

        ①開篇可適當(dāng)添加景物描寫,渲染氣氛,奠定基調(diào),引起下文。

        ②可從多感官的角度去描寫,讓人有身臨其境之感。

        ③這里宜多寫幾筆劉慧的著急,為下文寫其美好的心靈及“我”矛盾的心理蓄勢(shì)。

        ④最好能將“我”手握100元的矛盾心理描繪得淋漓盡致,讓讀者感同身受。

        ⑤細(xì)節(jié)描寫過于單一,可增加神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫,心理描寫等,突出“我”此時(shí)的矛盾狀態(tài)。

        ⑥修車是關(guān)鍵的情節(jié),是故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),“我”矛盾的心理在此應(yīng)表現(xiàn)得最為激烈,可進(jìn)行豐富的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的“斗爭”,以此襯托下文“我”的選擇。

        ⑦結(jié)尾應(yīng)點(diǎn)題,可借助景物、動(dòng)作等描寫來渲染升華。

        病情分析

        病文存在以下問題:

        1.關(guān)鍵情節(jié)不生動(dòng),難以激起讀者的情感共鳴。如對(duì)劉慧熱心幫“我”修車的這段小插曲,只用寥寥幾句帶過,難以凸顯“我”內(nèi)心的“斗爭”。

        2.對(duì)人物缺乏生動(dòng)的神態(tài)描寫和準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫。修改時(shí),應(yīng)展開精到的細(xì)節(jié)描寫,真實(shí)地勾勒出人物當(dāng)時(shí)萬分著急的心理。

        3.結(jié)尾缺乏個(gè)性的情感體驗(yàn)。針對(duì)“選擇拾金不昧”的主題,可借助景物、動(dòng)作等描寫來渲染,形成首尾呼應(yīng)的態(tài)勢(shì),從而升華主旨。

        【化蝶之作】

        坦蕩的感覺,真好

        ◎符東秀

        晨陽初升,嫩草含露,清風(fēng)吹拂,那晶瑩的露珠一滴一滴地落入泥地里。我的嘴角微微上揚(yáng),心想:若干年后,我還是會(huì)感謝昨天的選擇。(景物描寫開頭,設(shè)置懸念,引出下文。)

        那是昨天上午第一節(jié)課后……

        “砰砰——”班主任敲著講臺(tái),“各小組組長抓緊收齊100元書本費(fèi)!”

        “哎呀,我的錢不見了,誰撿到了100元?”“假小子”劉慧突然大喊,臉色漲得通紅。

        “沒事,慢慢找!”班主任安慰了她一句。(對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫,營造了緊張的氣氛,生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的著急,為下文作鋪墊)可,到哪里去找?。?/p>

        放學(xué)后,我一個(gè)人留在教室里值日。掃講臺(tái)時(shí),突然看見講臺(tái)底下有一張粉紅色的紙,我湊近一看,是100元人民幣,就夾在講桌和講臺(tái)的縫隙間,如果不湊近仔細(xì)看,還真難發(fā)現(xiàn)呢!

        我握著這100元,心里敲起了鼓:下午,問問劉慧是不是她的?若不是她的,我就拿走了。不會(huì)這么巧,這錢就是她的吧?我望了望四周,見沒有人,便把它小心翼翼地揣進(jìn)了口袋里。(恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懞蛣?dòng)作描寫,再現(xiàn)故事情境。)

        我走在路上,哼著歌騎車回家。在校門外不遠(yuǎn)處,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的背影,定睛一看,是劉慧,她怎么不回家???突然,她轉(zhuǎn)了過來,向我招手,我只好上前打招呼?!澳阍趺椿丶疫@么晚啊?”劉慧低聲問道,臉上的神情有些落寞?!皼]什么……”我不安地答道,“你怎么也不回家?。俊薄拔业腻X丟了,我不敢回家,想等父母午睡了再回去。你能陪我一起回去嗎?”她帶著期許的神情看向我?!拔摇冒??!蹦且豢?,我心里忐忑極了。(對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確的神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,不僅能真實(shí)地再現(xiàn)情境,還能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的情感態(tài)度。)

        就這樣,我騎車帶著她一起回家。似乎見我臉色不好,劉慧一直在說笑話逗我,我只是尷尬地笑了笑。突然,我的車鏈子掉了!怎么辦???這個(gè)地方,可是沒有修車的!

        “別怕,我會(huì)修!”

        她跳下來,幫我將車子停好,擼起袖子,抓住那條滿是油膩的車鏈子。

        “你的手臟了!”我大驚失色地喊著。

        “沒事,很快就好了!”劉慧笑著,三下五除二,就將車鏈子重新掛上,好像熟練的修車?yán)蠋煾?,還得意地撩了撩掉下的劉海,一道黑印子立刻出現(xiàn)在她那白皙的額頭上。

        “嘿嘿,你免費(fèi)帶我,我為你修車,也免費(fèi)!”她沖我開起了玩笑。

        “這……”我的手伸到了口袋里,摸到了那張100元人民幣??墒?,緊緊握了半天,還是不好意思拿出來。(生動(dòng)的語言、動(dòng)作描寫,細(xì)致地表現(xiàn)了“我”無比矛盾的心理,也體現(xiàn)了“我”選擇坦蕩的艱難過程。)

        下午放學(xué),我沖向辦公室,把錢交給了班主任,然后,一身輕松地走了出來。

        抬頭望望,遠(yuǎn)處群山綿延,滿目翠色;天空白云飄飄,搖曳多姿,一切都是那么美好。我深深地呼吸了一口新鮮空氣,大踏步地回家去了。

        選擇了坦坦蕩蕩,真好!

        (運(yùn)用景物描寫收尾,既首尾呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),又巧妙地點(diǎn)明主旨,深化中心,余味無窮,引人深思。)

        (海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

        案例總結(jié)

        升格后的作文亮點(diǎn)如下:

        1.懸念開篇,增添閱讀趣味。升格后的作文,開篇為避免突兀,以一段景物描寫引出懸念,不僅使語言富有文采,且情感也更為細(xì)膩。

        2.細(xì)節(jié)豐富,刻畫生動(dòng)真切。升格后的作文,在人物對(duì)話中添加恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫,為人物語言添枝加葉,讓人物的情感態(tài)度表現(xiàn)得更加充分,使人物形象更加立體。

        3.聚焦片段,凸顯矛盾心理。比如劉慧熱心修車這個(gè)小插曲,以劉慧的坦蕩與“我”的惆悵構(gòu)成了對(duì)比的特寫鏡頭,凸顯了“我”當(dāng)時(shí)無比矛盾的心理,展示了“我”心態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。

        4.首尾呼應(yīng),深化習(xí)作主旨。結(jié)尾善用精練的景物描寫、動(dòng)作描寫,既點(diǎn)明“我”選擇拾金不昧的主題,又呼應(yīng)開頭,使習(xí)作結(jié)構(gòu)完整緊湊,渾然一體。

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