李芳

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的創(chuàng)新，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才是當(dāng)前高等教育的核心內(nèi)容。為新時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，是新文科建設(shè)中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的責(zé)任和使命。以石河子大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的研究生為對(duì)象，基于本學(xué)科研究生的培養(yǎng)，分析了應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科在新文科、新經(jīng)濟(jì)背景下其研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，提出推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的對(duì)策建議，以期為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展輸送高端應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

[關(guān)鍵詞] 新文科;應(yīng)用型;高層次人才;培養(yǎng)質(zhì)量

[基金項(xiàng)目] 2018年度石河子大學(xué)高層次人才科研啟動(dòng)資金項(xiàng)目“新疆職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的適應(yīng)性研究”（RCSK2018C02）

[作者簡(jiǎn)介] 李 芳（1979—），女，甘肅民勤人，管理學(xué)博士，石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G643? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）20-0001-04? ? [收稿日期] 2021-02-12

一、引言

21世紀(jì)以來(lái)，大數(shù)據(jù)、人工智能的發(fā)展，引領(lǐng)人們進(jìn)入智能時(shí)代。隨著科技變革和產(chǎn)業(yè)革命的加速演進(jìn)，產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的邊界逐漸模糊，各領(lǐng)域知識(shí)出現(xiàn)交叉融合的趨勢(shì)。這種交叉融合催生了新領(lǐng)域和新知識(shí)，對(duì)人才的培養(yǎng)提出更高的要求。新時(shí)代新使命要求教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展，以新的形式培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代要求、適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式發(fā)展。2019年4月29日，教育部、科技部等十三部委在天津聯(lián)合召開(kāi)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0大會(huì)，啟動(dòng)了國(guó)家“四新”建設(shè)。新文科建設(shè)由此拉開(kāi)序幕。2020年11月3日，教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)做出全面部署，提出新時(shí)代中國(guó)高等文科教育創(chuàng)新發(fā)展舉措。新文科的發(fā)展理念，為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

石河子大學(xué)位于新疆天山北麓，是一所綜合性大學(xué)。2017年，學(xué)校入選國(guó)家“雙一流”一流學(xué)科建設(shè)高校，擁有包括應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、26個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，學(xué)科種類(lèi)涉及經(jīng)濟(jì)、管理、農(nóng)學(xué)、工學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，具備培養(yǎng)研究生綜合能力的基礎(chǔ)。2013年，《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》發(fā)布，研究生教育深化改革全面啟動(dòng)。2020年9月，教育部又發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》。在新時(shí)期，面臨的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，綜合性特征越來(lái)越明顯，對(duì)高層次人才的需求越來(lái)越迫切，研究生教育則擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重要使命，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科的責(zé)任和使命，加快研究生教育改革，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高層次創(chuàng)新人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

二、研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)

目前，石河子大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科已經(jīng)形成本科、碩士研究生、博士研究生等層次齊全的人才培養(yǎng)體系。2017年，按照石河子大學(xué)學(xué)位點(diǎn)整體部署與安排，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)體系更加完備。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)目前共設(shè)有產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、金融學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)5個(gè)二級(jí)學(xué)科方向，主要圍繞綠洲經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展、西向開(kāi)放與貿(mào)易投資、金融發(fā)展與投融資實(shí)務(wù)以及農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)發(fā)展5個(gè)方向展開(kāi)研究。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)下設(shè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)6個(gè)二級(jí)學(xué)科方向。本學(xué)科結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，形成了培養(yǎng)層次全面、研究方向穩(wěn)定、區(qū)域特色鮮明的培養(yǎng)體系。

（一）教師團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)

本學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，通過(guò)“引進(jìn)、培養(yǎng)、借智、交流”等方式，根據(jù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展需求，不斷整合人才資源，努力形成一支德行兼?zhèn)?、自律?yán)明的高素質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)科師資隊(duì)伍，為學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研提供強(qiáng)有力的人才保障。一方面，利用對(duì)口支援優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)科發(fā)展環(huán)境，以學(xué)?！熬G洲學(xué)者、長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”為契機(jī)，積極與對(duì)口支援學(xué)校開(kāi)展合作，不斷引入國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)專(zhuān)家學(xué)術(shù)講座、支教等形式，拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，豐富研究生的學(xué)科知識(shí);另一方面，形成具有一定影響力的學(xué)科帶頭人和學(xué)科方向負(fù)責(zé)人，在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、經(jīng)貿(mào)合作等領(lǐng)域圍繞研究方向，組建具有一定研究能力的研究團(tuán)隊(duì)。另外，青年教師博士化比例、職稱(chēng)層次等逐步提高，學(xué)科骨干通過(guò)到國(guó)內(nèi)高校、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修、訪(fǎng)學(xué)，不斷汲取新的知識(shí)，提升了人才培養(yǎng)水平，形成充足的人才隊(duì)伍后備力量。

（二）科學(xué)研究平臺(tái)基礎(chǔ)

在科研平臺(tái)支撐方面，本學(xué)科擁有“兵團(tuán)屯墾經(jīng)濟(jì)研究中心”“公司治理與管理創(chuàng)新研究中心”2個(gè)新疆維吾爾自治區(qū)普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地、“中國(guó)（新疆）邊境貿(mào)易研究中心”1個(gè)校級(jí)合作人文社科重點(diǎn)研究平臺(tái)（石河子大學(xué)與對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）以及“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究中心”“石河子大學(xué)棉花經(jīng)濟(jì)研究中心”“兵團(tuán)金融研究中心”3個(gè)校級(jí)人文社科重點(diǎn)研究平臺(tái);建立了2個(gè)穩(wěn)定的教育教學(xué)實(shí)踐基地，與兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究所聯(lián)合成立1個(gè)自治區(qū)級(jí)產(chǎn)學(xué)研合作基地、新疆農(nóng)科院農(nóng)經(jīng)所聯(lián)合成立校級(jí)產(chǎn)學(xué)研基地，為研究生學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的開(kāi)展提供保障;依托北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、重慶大學(xué)、上海交通大學(xué)等對(duì)口支援高校的力量，組建優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，奠定了共同培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)。

（三）組織制度基礎(chǔ)

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科人才的培養(yǎng)，首先依托合理的學(xué)科管理制度。目前，建立健全以學(xué)院、系部、學(xué)科方向等不同層面建設(shè)管理制度。學(xué)科建設(shè)小組由主管學(xué)院學(xué)科建設(shè)的副院長(zhǎng)、系主任、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、各學(xué)科研究方向主要負(fù)責(zé)人及學(xué)科秘書(shū)等組成，形成制度化的學(xué)科建設(shè)與管理，通過(guò)學(xué)科水平評(píng)估審視學(xué)科發(fā)展差距，及時(shí)調(diào)整學(xué)科發(fā)展定位。其次，制訂應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究生人才培養(yǎng)方案，明確應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，形成系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?jiǎng)討B(tài)微調(diào)。嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為，完善研究生培養(yǎng)過(guò)程管理，嚴(yán)把培養(yǎng)人才質(zhì)量關(guān)，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。另外，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)保障，利用對(duì)口支援高校合作的機(jī)會(huì)，積極推進(jìn)訪(fǎng)學(xué)或聯(lián)合培養(yǎng)等開(kāi)放式培養(yǎng)，形成常態(tài)化，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，碰撞學(xué)術(shù)火花，提升研究生創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境基礎(chǔ)。