周國珠

周老師踏著上課鈴聲走進(jìn)教室，同學(xué)們都注意到她的右手上拿著一本書。上作文課拿本書干嗎？難道這堂課要讀這本書？可為什么要在作文課上讀這本書呢？猜不透周老師葫蘆里賣的什么藥，可這越猜不透越激發(fā)起大家的興趣。

沙龍現(xiàn)場1 由書引出發(fā)言稿

“這是什么？”周老師把書伸到離講桌最近的一個(gè)同學(xué)面前。

“書?！蹦莻€(gè)同學(xué)如實(shí)回答。

“是的，你們愛讀書嗎？”周老師笑瞇瞇地問。

許子峻忍不住大聲道：“我愛讀書，因?yàn)樽x書有無窮的樂趣。讀書可以使我更有內(nèi)涵，使我的思想更深邃，使我的眼界更開闊。正所謂‘腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！?/p>

“說得好?！敝芾蠋煶S子峻笑著說道。

徐佳棟舉著手說：“我也愛讀書，幼兒時(shí)期，媽媽經(jīng)常捧著書給我講故事。一會(huì)兒是孫悟空打妖怪，一會(huì)兒是黑貓警長抓壞蛋，不一會(huì)兒又變成了狡猾的狐貍在給大公雞唱歌。一個(gè)接一個(gè)的故事深深地吸引了我，又讓我產(chǎn)生疑惑：為什么書中的人物千姿百態(tài)？為什么書中的故事如此豐富多彩？從那時(shí)起，年幼的我對書產(chǎn)生了濃厚的興趣?！?/p>

“這位同學(xué)能運(yùn)用排比引出讀書，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)容的豐富，很不錯(cuò)！”周老師投去贊賞的目光，笑著說，“圍繞讀書，同學(xué)們說得很好！如果大家能把自己圍繞某個(gè)主題的發(fā)言寫成一篇發(fā)言稿，豈不是更好？下面老師就給大家說一下寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)?！蓖队皟x上出現(xiàn)了一串文字：

第一，根據(jù)選擇的發(fā)言主題，給發(fā)言稿起一個(gè)合適的題目，如“我讀書，我快樂”“健康成長，安全護(hù)航”……發(fā)言稿的題目最好要新穎、生動(dòng)、恰當(dāng)而富有吸引力，能夠鮮明地表現(xiàn)發(fā)言的內(nèi)容，清晰表達(dá)出自己所持的觀點(diǎn)。

第二，稱呼要恰當(dāng)、得體。要看準(zhǔn)對象，明確對誰而講，根據(jù)聽講者的身份、特點(diǎn)，在發(fā)言稿中要有合適的稱呼，這也是后面我們確定發(fā)言方式、選擇怎樣來發(fā)言的一個(gè)依據(jù)。形式上，稱呼語要頂格寫，后面用冒號。

第三，開場白要有吸引力，給聽眾一個(gè)良好的印象。我們的發(fā)言是一種語言的藝術(shù)，靠語言表達(dá)來傳遞自己的觀點(diǎn)，所以開始一定要抓住聽眾，讓他們愿意聽我們的發(fā)言。

第四，結(jié)構(gòu)簡單，論題清楚，觀點(diǎn)鮮明。我們想要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，旨在宣傳什么？要做到觀點(diǎn)明確，整篇發(fā)言稿的論據(jù)都能服務(wù)于文章表達(dá)的觀點(diǎn)，內(nèi)容要豐富，有一定的內(nèi)涵。我們發(fā)言是面對面的交流與溝通，所以要努力做到“有禮”“有理”“有節(jié)”。

第五，注意表達(dá)方式，力爭語言通俗易懂且風(fēng)趣幽默。發(fā)言稿內(nèi)容要做到能使聽眾接受，要根據(jù)聽眾的年齡、身份、受教育程度等特點(diǎn)，合理確定表達(dá)方式。發(fā)言內(nèi)容要風(fēng)趣幽默，努力讓聽眾伴隨著笑聲接受我們的觀點(diǎn)。

在周老師耐心的講解下，在書的感召下，不，在同學(xué)們言語的啟迪下，其他同學(xué)很快進(jìn)入了創(chuàng)作狀態(tài)。

沙龍現(xiàn)場2 亮出你的發(fā)言稿

又到上作文課的時(shí)間了，同學(xué)們都知道這次該展示“發(fā)言稿”了。

當(dāng)看到大屏幕上打出“我的發(fā)言稿”這幾個(gè)大字時(shí)，大家內(nèi)心的期待更強(qiáng)烈了。

“今天我們……”周老師剛一張口，同學(xué)們就七嘴八舌地說起來。

劉子睿說：“我的是競選班干的發(fā)言稿?！壁w梓森說：“我的是關(guān)于勞動(dòng)的發(fā)言稿?！崩羁∪刳s緊接話道：“我的是在家長會(huì)上，作為學(xué)生代表的發(fā)言稿。”

陳佑菡把話搶過去了：“我寫的發(fā)言稿題目是《郵票<中國夢>誕生記》。我是海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳佑菡，很高興在這里和大家分享我的生肖郵票創(chuàng)作經(jīng)歷……”

陳佑菡還想繼續(xù)說下去，被錢煜萌打住了：“你先別說，我來猜你寫的內(nèi)容。接下來，你會(huì)寫創(chuàng)作郵票緣由;你是如何創(chuàng)作郵票的;在創(chuàng)作過程中，遇到了的困難;最后寫獲獎(jiǎng)及感受。是這樣吧？”

“你是我肚子里的蛔蟲呀！”陳佑菡驚叫道。

“你寫的是創(chuàng)作發(fā)言稿，寫這樣的發(fā)言稿當(dāng)然有一定的規(guī)律了。讀者的需求就是你開口發(fā)言的理由。陳佑菡，那就你先來分享自己的發(fā)言稿吧。”周老師笑瞇瞇地說。

“尊敬的各位老師……”陳佑菡開始讀起來。周老師發(fā)揮自己快手的本領(lǐng)，把陳佑菡讀出的字一字不漏地打在了大屏幕上。