張傳德

為了寫(xiě)好人物所做的事情，我們可以分下列步驟來(lái)完成：

題目新穎很重要

好的題目是作文的眼睛，能吸引讀者的眼球。譬如《倔強(qiáng)的爺爺》《粗心的媽媽》《怪老師》《頑童老爸》《我班的“牛皮王”》等。這些題目概括出了人物的個(gè)性特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明白，富有吸引力！

開(kāi)頭新奇有策略

好的開(kāi)頭，作文就成功了一半。開(kāi)好了頭，就仿佛打開(kāi)了閘門(mén)，水就可以奔涌而出。寫(xiě)作的思路也是如此，開(kāi)好了頭，靈感的火花就點(diǎn)燃了。就本次習(xí)作而言，開(kāi)頭方式參考如下：

可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山來(lái)寫(xiě)人物所做的事情，比如開(kāi)篇就交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。

可以開(kāi)篇就簡(jiǎn)單介紹熟悉的人的外貌。例如“妹妹才四歲，可是只要明亮的大眼睛一轉(zhuǎn)，就會(huì)想出一大堆‘壞主意”，然后交代在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，妹妹因?yàn)槭裁词虑槭埂皦摹薄?/p>

可以直接寫(xiě)人物品質(zhì)或個(gè)性。例如：“媽媽看起來(lái)很文靜，說(shuō)話慢聲細(xì)語(yǔ)的，可做起事情來(lái)卻是‘馬大哈，現(xiàn)在我就給你講講‘馬大哈的故事吧?！?/p>

事件回放要細(xì)致

為了把人物寫(xiě)“活”，我們要注意把事件寫(xiě)細(xì)致，通過(guò)寫(xiě)事突出人物的個(gè)性品質(zhì)。寫(xiě)作前，首先要想清楚事件的來(lái)龍去脈，故事是怎么發(fā)生的？怎樣一步一步發(fā)展的？這個(gè)過(guò)程中，有哪些人在現(xiàn)場(chǎng)？大家各自有怎樣的表現(xiàn)？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、表情是怎樣的？什么人的什么動(dòng)作行為令人難忘？你從這個(gè)事件中產(chǎn)生什么感想？如果同學(xué)們把這些問(wèn)題都寫(xiě)清楚了，即使讀者沒(méi)有參與你的活動(dòng)，也會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。注意一點(diǎn)，事件發(fā)展過(guò)程中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作會(huì)很多，只選最能表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，其他則可以略寫(xiě)。

結(jié)尾點(diǎn)題有力度

很多同學(xué)寫(xiě)完作文就以為萬(wàn)事大吉了，但是別人讀起來(lái)總感覺(jué)少了些什么。這就是匆匆收尾造成的。所以結(jié)尾談?wù)勛约旱母邢?，總結(jié)自己寫(xiě)的人物的個(gè)性品質(zhì)會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化主人公給人的印象，也能使筆下的人物更鮮活。例如一篇習(xí)作以“好個(gè)怪老師，原來(lái)他是在培養(yǎng)我們的自學(xué)能力呀”結(jié)尾，就很好地寫(xiě)出了老師“怪”的用意。

修改環(huán)節(jié)不可缺

文章不厭百回改，好文章是改出來(lái)的。寫(xiě)完后，同學(xué)們一定要自己讀一讀，看看哪里還表述得不清楚，哪里的句子還不通順，然后進(jìn)行修改。

同學(xué)們，人物確定了，事件確定了，思路也就清晰了，趕緊動(dòng)筆寫(xiě)吧。寫(xiě)完后，回過(guò)頭來(lái)想想老師是如何講解的，自己在寫(xiě)作時(shí)有沒(méi)有做到？