張亞凌

【文題亮相】

《同桌的你》這首歌直到今天依舊久唱不衰。里面有這樣一段歌詞：“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經(jīng)最愛哭的你/老師們都已想不起/猜不出問題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……”那是因?yàn)檫^往的同桌都珍藏在我們的記憶里。

同桌是什么？和諧到你犯錯(cuò)他望風(fēng)，尖銳到你沒犯錯(cuò)她都亂告狀，親密到連穿一條褲子還嫌寬，別扭到看他都覺得傷眼睛……同桌是特殊的物種，有時(shí)會愛恨情仇集那人于一身。

你的同桌是什么樣子的呢？你對他們有感覺嗎？不妨真實(shí)地記錄下來吧。

請以“同桌”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【佳作展示】

我的同桌們

◎呂佳睿

“同桌”這兩個(gè)字給我平淡的學(xué)習(xí)生活增添了一抹濃厚的色彩，我的小學(xué)生活瞬間變得絢爛起來。

我的第一個(gè)同桌姓康，是我最好的朋友。

他像一個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的小孩。他的快樂是永遠(yuǎn)也分享不完的，以至于只要我和他對視三秒，就想笑。每次，那家伙作業(yè)寫不完，我都幫著他應(yīng)付過去。到最后，我倆竟形成了一種默契：他作業(yè)寫不完，我?guī)退?我背誦任務(wù)完不成，他幫我。或者就因?yàn)檫@種關(guān)系，我倆才會成為好朋友吧?，F(xiàn)在想來，真是后悔，那時(shí)英語單詞不好好背誦，或許就是現(xiàn)在我英語學(xué)得一塌糊涂的原因吧。

到現(xiàn)在，我還沒弄清楚一件事，那就是為什么我這位有著“七歲智商”的同桌每到考試時(shí)，總能厲害得不像話。期末考試的時(shí)候，我慘敗于他，真是人比人氣死人。等我打心底認(rèn)識到自己的問題時(shí)，我的勤奮可以說得上是“廢寢忘食+懸梁刺股”了。終于，小升初時(shí)，我成功地將名次提高了一大截，第一次跑到了依舊懶洋洋的他的前面。

至今，我們?nèi)韵嗵幍貌诲e(cuò)。

我的第二個(gè)同桌與第一個(gè)截然不同，她特別內(nèi)向，整天幾乎不怎么說話，不過卻為我營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在這段時(shí)間內(nèi)，我的成績突飛猛進(jìn)。真讓人感慨，一個(gè)人的成績?nèi)绾?，關(guān)鍵還得看同桌的安靜程度啊。她特別安靜，上課又認(rèn)真，可考試成績卻不怎么好。她可以安靜到什么程度呢？安靜到透明，像空氣，讓人不由自主地忽略她。就連老師平時(shí)點(diǎn)名的時(shí)候，都經(jīng)常會忘了她的名字。她的安靜，有時(shí)又不由得讓人喜歡，就像一股清澈的小溪緩緩流到你身邊，讓你也不由得跟著放慢腳步，安靜下來，享受生活片刻的安寧。跟她在一起，你可以聽到花開的聲音。

雖然我們之間發(fā)生的故事并不多，但現(xiàn)在想起她，還是蠻喜歡跟她在一起的感覺的。

還有一位同桌，跟他一起坐的時(shí)間最短，幾乎沒什么印象。唯記得他的字寫得特別漂亮，就像課本上印刷的一樣，當(dāng)時(shí)看到他工工整整的作業(yè)本，真的特別羨慕。

我們班一直實(shí)行的是換座位不換同桌的規(guī)定，所以我在小學(xué)時(shí)的同桌很少，只有那么幾個(gè)，但關(guān)系都很好，現(xiàn)在還一直聯(lián)系著。

或許，同桌就是在你上課打瞌睡，老師來了偷偷叫醒你的那個(gè)人;是你望著習(xí)題發(fā)呆時(shí)，幫你講解的那個(gè)人;是你心情沮喪時(shí)，給你講笑話為你加油打氣的那個(gè)人……

升入初中后，我小學(xué)的這幾個(gè)同桌都沒和我分到同一所學(xué)校，他們都離我遠(yuǎn)去了，可我們在一起的笑聲卻永遠(yuǎn)留在我的腦海里。

（陜西合陽縣城關(guān)中學(xué)）

【各抒己見】

張老師：“同桌”不是一個(gè)簡單的名字，一想起某個(gè)階段的學(xué)校生活，很多人第一個(gè)冒出來的記憶大多是同桌。吐槽調(diào)侃或抱團(tuán)取暖，我們的校園生活或糟糕或精彩，某種程度上也受同桌的“段位”的影響。

只是老師沒有想到，剛升入初一的呂佳睿，先不說提筆近千字，光是語言的細(xì)膩老到、思想深刻，便勾勒出了鮮明的同桌形象，讓人眼前一亮。

楊昊軒：這篇作文有很多地方觸動了我，看似很短，卻極具感染力。

“他像一個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的小孩。他的快樂是永遠(yuǎn)也分享不完的，以至于只要我和他對視三秒，就想笑。”

這句話立馬在我面前呈現(xiàn)出一個(gè)場景，同桌的可愛、佳睿的友好，撲面而來。

“現(xiàn)在想來，真是后悔，那時(shí)英語經(jīng)常不背誦，或許就是現(xiàn)在英語學(xué)得一塌糊涂的原因吧?！?/p>

這句話又讓我感受了佳睿此刻的不安與懊悔。一個(gè)在回望里能自省的孩子，更加可愛。類似這樣的語言還有很多，細(xì)膩，鮮活，觸動了我的心靈。

嚴(yán)放勛：我最喜歡的是這篇習(xí)作飽滿的情感?；貞浶W(xué)生活，記憶卻并沒有風(fēng)干。場景再現(xiàn)，人物刻畫，心理推測，都很到位。

岳昱岑：老師一般要求寫人的作文，都必須或最好有人物自己的語言、動作、心理等描寫。而這篇習(xí)作就是小作者“吾以吾心寫吾想”的典范。同桌都是靜態(tài)的，卻同樣精彩。

王鈺茜：我要學(xué)習(xí)呂佳睿書寫時(shí)的冷靜。有的作文，感覺像路邊一味煽情叫賣的小商販（或超市門口的促銷喇叭），拼命招徠讀者，卻讓讀者懷疑真假。而佳睿給我的感覺，卻是輕輕淺淺地忠實(shí)于記憶的講述。

張老師：大家總結(jié)得都不錯(cuò)——詳略得當(dāng)，感情真摯飽滿;語言細(xì)膩，忠于自己的內(nèi)心。這樣去寫，作文想必會非常精彩。

【技巧揭秘】

我一直強(qiáng)調(diào)“真作文”：寫真的自己，寫眼里真的生活，寫心里真的感受。呂佳睿同學(xué)作文的成功之處在于——

1.自己看似冷靜，卻悄然用感情攪動著讀者的心緒。不論寫哪個(gè)同桌，不管交集多少，呂佳睿同學(xué)都將自己的種種感情混合在細(xì)膩的語言里，讀罷，你會強(qiáng)烈地感覺到，每個(gè)同桌都被她珍藏在記憶深處。

2.語言極為細(xì)膩。寫一個(gè)同桌的安靜，“她可以安靜到什么程度呢？安靜到透明，像空氣，讓人不由自主地忽略她。就連老師平時(shí)點(diǎn)名的時(shí)候，都經(jīng)常會忘了她的名字。她的安靜，有時(shí)又不由得讓人喜歡，就像一股清澈的小溪緩緩流到你身邊……”讀到這里，我不知是疼惜還是喜歡。被老師忽略是疼惜，可給人的感覺又是如此美好，真是矛盾。

3.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。習(xí)作快速入題，詳略得當(dāng)，長短段錯(cuò)落有致，結(jié)尾有力，收束自然。

小結(jié)

“作文”不是“做文”，“做”顯得做作又摻雜過多的技巧。好的作文甚至都看不出技巧，所謂“大巧無巧”，給人渾然天成的感覺。如果你做到了以下幾點(diǎn)，相信你的作文定能吸引讀者眼球：

1.清空你心里的大多技巧，用細(xì)膩的心、飽滿的情來寫作。每一天都會發(fā)生許多事，有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來很平淡，但如果我們不用心品味，就會導(dǎo)致提筆時(shí)無事可寫、無話可說。所以，大家要做一個(gè)有心人，凡事都要仔細(xì)琢磨一下，經(jīng)常與身邊的親人、朋友、老師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。這樣，才會有許多意想不到的收獲。

2.少用空而大的詞語，而是要用具體的詞句，來表達(dá)自己真實(shí)的情感。

3.當(dāng)你寫著寫著自己的嘴角彎了弧度，讀者內(nèi)心自然會被觸動。