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        難忘那______

        2021-07-09 02:06:25鄧靜
        作文周刊·七年級(jí)版 2021年8期
        關(guān)鍵詞:靜默桂花樹(shù)外婆家

        鄧靜

        【文題亮相】

        在人生的旅途中,總會(huì)有一些美好的人、事、物、景讓我們難忘,它們溫暖了我們的心靈,陪伴我們度過(guò)那些美好的時(shí)光。請(qǐng)將“難忘那 ? ?”補(bǔ)充完整,寫一篇作文。

        要求:(1)圍繞線索展開(kāi)故事或畫面;(2)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(3)在平凡的人、事、物、景中融入特殊的意義、想象和情感;(4)不少于600字;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

        【病文在線】

        難忘那桂花樹(shù)

        外婆家的院子里有一棵桂花樹(shù),不知道是誰(shuí)種下的,或許是外公,或許是外婆。①

        桂花樹(shù)是常綠樹(shù),我很喜歡看它那綠得可愛(ài)的葉子。桂花葉子上的葉脈煞是有趣,有的像一根手指,有的像一朵花,有的像一頭馴鹿,有的像一座房子……千姿百態(tài),令人百看不厭。

        樹(shù)不算很高,所以我小的時(shí)候常常爬到樹(shù)上摘桂花,然后央求著外婆給我做桂花糕。②眾所周知,桂花有一大特點(diǎn),那就是它的香味了。那香味真是無(wú)法形容,似香熏,卻比香熏要清淡得多;如香水,卻少了香水的那份俗氣,使我不得不喜歡它。

        上了小學(xué)后,每到桂花飄香的時(shí)節(jié),我就喜歡搖晃樹(shù)干,看著一朵朵桂花從樹(shù)上落下,那場(chǎng)景,別提多美麗了。

        桂花雨過(guò)后,從屋里找來(lái)一個(gè)小袋子,把較為完整的桂花收入其中。到了傍晚洗澡的時(shí)候,從布袋中掏出幾把桂花,扔進(jìn)澡盆里,這樣,我就可以在澡房多待上十分鐘了,洗完后,渾身香噴噴的。

        前幾年,舅舅將那棵桂花樹(shù)連同家門口的枇杷樹(shù)一起砍掉了。我問(wèn)媽媽為什么要砍樹(shù),媽媽說(shuō)她也不清楚。就這樣,舅舅砍掉了樹(shù)的芬芳,也砍掉了我的快樂(lè)。③

        現(xiàn)在,外婆家門口也有一棵桂花樹(shù),只是它不像以前的那棵能開(kāi)滿一樹(shù)的桂花。外婆也因?yàn)槟昙o(jì)大了,近年來(lái)較少下地種菜,家里的田地大多是姨媽們?cè)诖蚶?。?/p>

        現(xiàn)在,每當(dāng)看到路旁盛開(kāi)的一樹(shù)樹(shù)桂花,每當(dāng)聞到桂花那清幽的香味,我就會(huì)想到從前外婆家院子里的那棵開(kāi)滿了花的桂花樹(shù)。⑤

        ①不僅要交代有什么,更要交代“我”與樹(shù)的關(guān)系,這里寫得過(guò)于簡(jiǎn)略。

        ②桂花樹(shù)是“我”的難忘之物,與樹(shù)相伴的快樂(lè)時(shí)光應(yīng)該詳寫,需用生動(dòng)鮮活的畫面繪聲繪色地予以呈現(xiàn),既展現(xiàn)美感,也讓讀者產(chǎn)生情感的共鳴。

        ③淡淡的敘述中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感,這里需要寫出“我”更多的動(dòng)作和心理細(xì)節(jié)。

        ④故事繼續(xù)發(fā)展,這里應(yīng)交代“我”對(duì)新種的樹(shù)有什么感情?外婆與這棵新樹(shù)的關(guān)系是什么?這樣,人與樹(shù)才能緊密地聯(lián)系在一起,否則后面兩句“外婆也因?yàn)槟昙o(jì)大了,近年來(lái)較少下地種菜,家里的田地大多是姨媽們?cè)诖蚶怼北阌坞x于樹(shù)之外,線索就不清晰了。

        ⑤結(jié)尾需深入挖掘“我”為什么會(huì)“想到”從前的桂花樹(shù)、它帶給“我”哪些美好的記憶,要寫出真情實(shí)感。

        病情分析

        1.只重視敘述情節(jié)而忽略描寫畫面,缺少生動(dòng)的描述,無(wú)法讓人共情。

        2.在情節(jié)變化發(fā)展處缺乏對(duì)“我”的動(dòng)作、表情及心理反應(yīng)的描述。

        3.缺乏線索意識(shí)。縱觀全文,桂花樹(shù)應(yīng)為線索,應(yīng)貫串全文所有的人物活動(dòng)畫面,結(jié)尾也應(yīng)扣住桂花樹(shù)展開(kāi)抒情議論,升華主題。

        但很明顯,外婆的活動(dòng)游離于線索“桂花樹(shù)”,需進(jìn)一步寫出“我”、外婆和桂花樹(shù)之間的聯(lián)系,把樹(shù)升華為傳情的道具,這樣,習(xí)作主題才更鮮明。

        【化蝶之作】

        難忘那桂花樹(shù)

        ◎盧慧婷

        外婆家的院子里有一棵桂花樹(shù),不知道是誰(shuí)種下的,或許是外公,或許是外婆。自打我記事起,那棵樹(shù)就站立在院子的一角,陪伴我長(zhǎng)大,給我?guī)?lái)快樂(lè)和期盼。(補(bǔ)上樹(shù)給“我”帶來(lái)的快樂(lè)和期盼,為后面詳細(xì)展開(kāi)故事畫面作鋪墊。)

        樹(shù)不算很高,所以小的時(shí)候我常常爬到樹(shù)上摘桂花,后來(lái)上了小學(xué),每到桂花飄香的時(shí)節(jié),我就喜歡搖樹(shù)。一朵朵小小的鵝黃色的桂花從樹(shù)上紛紛落下,如雨點(diǎn)般,伴隨著陣陣馥郁的香氣,正在采蜜的小蜜蜂們也被驚得飛起,“下雨啦!下桂花雨啦!”我一邊搖一邊開(kāi)心地喊著。(從視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度對(duì)桂花雨展開(kāi)描寫,寫出了詩(shī)意和情趣)等到落花在地上鋪了一層薄毯后,我就從屋里找來(lái)一個(gè)小布袋子,把較完整的桂花收進(jìn)去。到了傍晚,洗澡的時(shí)候,抓上幾把桂花扔進(jìn)澡盆,那水就飄著桂花香氣,浮在水面的桂花像一個(gè)個(gè)小小的花船,有趣極了。(寫出用桂花沐浴的趣味,正因?yàn)楣鸹B透到“我”生活的每一個(gè)角落,后面桂花的消失才會(huì)讓人念念不忘)就這樣,我每次都想在澡房里多待一會(huì)兒。

        前幾年,舅舅將院子里的桂花樹(shù)連同家門口的那棵枇杷樹(shù)一起砍掉了。回到外婆家,望著空空的院子,我很失落,便問(wèn)媽媽:“舅舅為什么要砍樹(shù)?”媽媽嘆了一口氣,搖了搖頭,她也不清楚。(加上砍樹(shù)后“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫,寫出了樹(shù)對(duì)“我”的重要意義)舅舅砍掉了樹(shù)的芬芳,也砍掉了我對(duì)快樂(lè)時(shí)光的期盼。(兩個(gè)“砍”字,一實(shí)一虛,后面的“砍”,是砍去“我”對(duì)快樂(lè)時(shí)光的期盼,更讓人難過(guò)、絕望。)

        現(xiàn)在,外婆家前重新栽上了一棵桂花樹(shù),只是它不像以前那棵,年年會(huì)綻放一樹(shù)芬芳的花朵。它披著深綠的外衣,像一個(gè)沉默寡言的老者,只有在春天冒出一些紫紅色的嫩葉時(shí),才有了一絲歡顏。(加上對(duì)新樹(shù)的描寫,既與從前的樹(shù)形成對(duì)比,勾起“我”的難忘之情;也與外婆相比擬,讓樹(shù)的內(nèi)涵和形象更豐滿)外婆漸漸老了,近年來(lái)她較少下地種菜,家里的田地大多是姨媽們?cè)诖蚶?。她終日靜默地陪伴著這棵不開(kāi)花的桂花樹(shù)。偶爾,我會(huì)陪外婆一起閑坐在桂花樹(shù)下,遙憶著童年那棵花影娑婆的桂花樹(shù)。(人物活動(dòng)有了樹(shù)作背景,更耐人尋味。那棵樹(shù)消失后,“我”的心情是靜默的,外婆院子里的氣氛是靜默的,人物也是靜默的,意境相當(dāng)和諧。)

        現(xiàn)在,每當(dāng)看到路旁的桂花盛開(kāi),每當(dāng)金秋時(shí)節(jié)聞到桂花的香氣,我總會(huì)想起童年時(shí)外婆家院子里的那棵桂花樹(shù),開(kāi)滿一樹(shù)粉黃的小花朵,在風(fēng)中簌簌飄落,落在我手心,落在我心田,甜蜜又酸楚,像外婆的愛(ài),細(xì)密,樸實(shí),燦爛。(扣住“桂花樹(shù)”來(lái)抒情,以落花寫出“我”傷感的思緒,主題呈現(xiàn)更鮮明。)

        (廣西柳州市柳江拉堡中學(xué)七年級(jí))

        案例總結(jié)

        升格后的作文有以下亮點(diǎn):

        1.敘述與描寫相結(jié)合。有起伏變化的情節(jié),也有唯美動(dòng)人的畫面。習(xí)作交代了“我”與桂花樹(shù)的故事,呈現(xiàn)生活的變遷以及帶來(lái)的憂傷與懷想;生動(dòng)描寫了“我”與芳香四溢的桂花樹(shù)相伴的畫面,尤其是在美毀滅之后,那種痛楚和思念讓人共鳴。

        2.線索清晰。用“桂花樹(shù)”串聯(lián)起一個(gè)個(gè)散發(fā)著甜蜜和憂傷的生活畫面。小作者以“桂花樹(shù)”為線索,寫了與樹(shù)相伴的快樂(lè)、樹(shù)消失后的惆悵、新樹(shù)的靜默陪伴等一系列發(fā)展變化,串起了兩代人的生活面貌。

        3.結(jié)尾意境深遠(yuǎn),耐人尋味。以實(shí)物為線索時(shí),需注意結(jié)尾要扣住實(shí)物特點(diǎn)來(lái)抒情議論,以“物性”寫出“人性”?;涫窃?shī)意唯美的,也是憂傷的;“我”的心情是甜蜜的,也是酸楚的?;ㄩ_(kāi)是燦爛的、樸實(shí)的、細(xì)密的,外婆的愛(ài)也是燦爛的、樸實(shí)的、細(xì)密的,至此,樹(shù)的內(nèi)涵和形象就更豐滿了。

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