新平是彝族傣族自治縣，在我們的生活中蘊含著許多有價值的民族文化特色，特別是本土音樂文化尤為突出。作為一名幼教工作者，引導幼兒傳承優(yōu)秀的民族文化是件非常重要的事情。

一、將本土音樂滲透到幼兒園教學中，有利于從小培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感

新平縣是“中國花腰傣之鄉(xiāng)”，這里有許多豐富多彩的音樂素材和純樸的人文風情。以本土音樂為代表的本土文化，有利于促進幼兒對生活的理解，激發(fā)幼兒興趣和探索精神，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，這里的孩子可以最生動、最直觀、最形象的從中吸取本民族的知識與營養(yǎng)。例如“彝族民俗”“傣族民俗”“花街節(jié)”“傣族祭龍節(jié)”“彝族火把節(jié)”等等，多姿多彩的民族節(jié)日和傳統(tǒng)民族文化活動，幼兒常置身于其中并獲得快樂，既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又能增強幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，從小培養(yǎng)幼兒繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的胸懷和能力，有效地推進幼兒園音樂活動課程的多元化發(fā)展。

二、將本土音樂滲透到幼兒園教學中，有利于傳承優(yōu)秀民族文化

我縣少數(shù)民族音樂文化資源豐富，如祝酒歌、民間歌舞、民間器樂等本土音樂豐富多彩，將這些本土音樂滲透到幼兒園的教學活動中，有利于弘揚和傳承優(yōu)秀的、健康的、積極向上的民族文化。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，遵循幼兒身心發(fā)展的特點，在本土音樂中篩選出最典型、最有代表性，與幼兒日常生活相接近的、能被幼兒所接受的本土音樂作為教育內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的興趣與需要，進行歸類整理，以本土文化主題探究活動為主線，將本土音樂滲透到幼兒園教學活動中。

三、將本土音樂滲透到幼兒園教學中，有利于幼兒多元智能的提高和發(fā)展

通過不同內(nèi)容、不同形式的本土音樂教育活動，使幼兒在接觸本土民族文化的過程中，激發(fā)幼兒的學習興趣，使其感受民族文化的多姿多彩，體驗人文關(guān)懷、審美愉悅及創(chuàng)造的快樂，對幼兒各方面能力的提高起到推動作用。我們結(jié)合本土音樂文化，開展系列主題教育活動，并把它融入到班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，豐富幼兒的知識，開闊幼兒的眼界，從小培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本土音樂的情感。如“熱鬧的花街”， 將民族文化滲透到班級墻飾文化中，擴展幼兒的視野，豐富他們的知識，使幼兒從不同的角度接觸和認識民族文化，并從情感上帶給幼兒愉悅感。杜威曾經(jīng)說過：“只有社會與兒童找到平衡點時，兒童對于活動才有真正意義上的興趣?！豹毺氐谋就烈魳肺幕軌蜃層變簱碛信c眾不同的活動區(qū)域和內(nèi)容，結(jié)合主題活動我們創(chuàng)設(shè)“花腰傣舞臺”“花腰傣博物館”“民族小吃”等特色區(qū)域，投放各類本土材料供幼兒欣賞與娛樂，極大地滿足幼兒的探索興趣。例如，在“民族小吃”中，引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗制作“腌鴨蛋”“糯米飯”“干黃鱔”等，看他們在活動中津津有味地品嘗家鄉(xiāng)的美味小吃;創(chuàng)設(shè)“花腰傣舞臺”，讓幼兒把親身感受到的一些生活經(jīng)驗，在活動中盡情模仿著、創(chuàng)造著、表演著……這些傳統(tǒng)的本土文化游戲，蘊含著純真、樸素的韻味，讓幼兒百玩不厭。

我們還把民族文化教育貫穿于幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中，營造幼兒與成人、幼兒與幼兒之間共同生活、探索、交往的環(huán)境。如應(yīng)用新平濃郁風情的節(jié)日由來、慶祝方式、風俗習慣等內(nèi)容提高幼兒認知;組織幼兒欣賞“滿城盡是花腰傣”的花街節(jié)壯觀場景和獨特的民族音樂，品嘗糯米飯、腌鴨蛋等花腰傣特色美食，感受傣族的飲食文化;組織幼兒觀賞“火把節(jié)”古老的鉆木取火儀式，聆聽關(guān)于《火把節(jié)的傳說》及遠古的民族音樂等。我們還請家長帶領(lǐng)幼兒參加民族廣場舞表演，同唱彝族傣族歌曲等活動，激發(fā)幼兒的參與意識，提高幼兒民族舞蹈的表演能力。

四、將本土音樂滲透到幼兒園教學中，有利于促進教師專業(yè)化成長

把本土音樂滲透到幼兒園音樂教學活動中是少數(shù)民族自治縣幼兒教師的專業(yè)要求，每位教師在具體教學實踐中都會面臨許多新觀念、新技能和新策略的挑戰(zhàn)。面對這些實際問題，教師只有先自我學習、自我提高、充實知識，關(guān)注本民族音樂文化，經(jīng)過收集、篩選、整理出適合幼兒教育的內(nèi)容。每位教師還要熟悉彝族《三弦舞》《四弦舞》《煙盒舞》，傣族《貓貓舞》《捉黃鱔》《喊月亮》《祝酒歌》等本土音樂的旋律、肢體動作、舞蹈特點、藝術(shù)內(nèi)涵，這樣促使教師專業(yè)化程度不斷提高，促使自己在教學活動中成為本土音樂的實踐、研究者和引領(lǐng)者。

五、將本土音樂滲透到幼兒園教學中，有利于增進親子關(guān)系

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們應(yīng)爭取家長的理解、支持和主動參與?！蔽覀兺ㄟ^家長會、家長開放日等活動，提高家長對民族文化教育的共識，讓家長明確民族文化教育的目標、內(nèi)容，并與幼兒一起收集材料，積極配合幼兒園教育，這樣就把民族文化教育延伸到家庭教育中。為此，幼兒園專門開展了一系列的主題活動，如：親子“磨盤宴”，家長和幼兒同唱祝酒歌、同跳民族舞、共享彝族特色美食，一起領(lǐng)略少數(shù)民族文化的魅力，感受濃郁的民族文化氣息，幼兒也因此受到了良好的教育熏陶。

我們還要求家長利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒參觀、游覽新平的民族特色村寨，引導幼兒接觸更多的民族文化，邀請家長參與“美麗花腰傣服飾”的時裝表演，充分展示民族服飾的美，讓幼兒感受民族文化的燦爛與多姿多彩。研究中我們發(fā)現(xiàn)本土文化資源對幼兒來說是熟悉而具體的，與幼兒的生活緊密相連，所以也是極易引起幼兒興趣的。在幼兒園內(nèi)外教育環(huán)境的相互滲透中，幼兒體驗了快樂，留下深刻的記憶，也從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。各班還創(chuàng)建了一個個本土文化特色的區(qū)域活動，活動中幼兒主動探究，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。通過這些活動，一方面增進了家長與幼兒之間的情感交流，另一方面也拉近了家長與幼兒園之間的距離，使家長更加了解幼兒園教學內(nèi)容與學習方式，增進家長對幼兒園的理解、信任和支持。

本土音樂滲透在幼兒園音樂教育活動中是我園的研究課題，活動中幼兒以自己的方式表達情感和愿望，做學習的主人、生活的主人、社會的主人。把優(yōu)秀的本土音樂文化融入到幼兒園音樂教學中，讓民族之花扎根于幼小的心靈中，從小激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的愛國主義情感，通過本土音樂課題的研究，也促進了教師專業(yè)化發(fā)展，使幼兒園音樂活動更加豐富多彩，并形成我園音樂教學的特色。

云南省玉溪市新平縣第一幼兒園?胡吉虹