學(xué)生，尤其是小學(xué)生是良好教養(yǎng)形成，品格可塑最佳的時(shí)期之一。他們成長的力量之源，奮發(fā)向上的動(dòng)力，正常心路的漸進(jìn)，無不來源于老師的認(rèn)同、呵護(hù)與關(guān)愛。學(xué)生稚嫩的心靈，求知的欲望，就是教師筆下一張張美好的畫卷，教師的一舉手，一投足，一個(gè)信任的目光，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生以情感上的滋潤，精神上的激勵(lì)，成為其行為上的標(biāo)桿，有的甚至?xí)绊懞妥饔脤W(xué)生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細(xì)流，融進(jìn)學(xué)生的心田;它像一場春雨，能潤育干枯的荒漠，萌發(fā)片片綠洲。

學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人。從表面上看，每個(gè)學(xué)生之間似乎差別不大，實(shí)際上，學(xué)生們都有自己獨(dú)特的、與眾不同的一面。作為教師不了解和信任學(xué)生，就不可能有對學(xué)生真正的愛，也談不上對他們進(jìn)行有針對性的教育。教書就是育人，教師既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事;既要了解學(xué)生表象在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長，又要了解掌握學(xué)生的內(nèi)心世界，并且充分尊重和理解包括他們的苦惱和憂愁。只有全面了解和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會(huì)收到良好的教育效果，促使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。當(dāng)然人的精力是有限的，要做好上述這些工作，談何容易。這就需要作為老師的我們善于分門別類，兼顧共性與個(gè)性。體現(xiàn)在課堂上就是要針對看似個(gè)性的東西舉一反三，渲染和強(qiáng)化其產(chǎn)生的結(jié)果，在學(xué)生的心靈上刻下印記，從而達(dá)到教育多數(shù)學(xué)生的效果。當(dāng)類似事件出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生才會(huì)有良好的鑒別能力。

記得我新接一個(gè)三年級(jí)，班上有個(gè)女生，家里特別貧寒，每期的伙食費(fèi)都是學(xué)校給的。父親是個(gè)很老實(shí)的農(nóng)民，母親又患有精神病。可想而知，在這樣的家庭里，她沒享受過母愛，但是她自己學(xué)習(xí)也很刻苦，努力，可以算是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。但過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她上課老是低著頭，不敢看老師和同學(xué)，下課也不和同學(xué)們一起玩。憑職業(yè)敏感，我知道她一定是遇到什么事了，于是我下課便找她談心。開始她什么都不說，只知道哭，我耐心的開導(dǎo)她，并且告訴她，如果是受了什么委屈，或者是遇到什么困難，如果你信任老師呢，就可以告訴老師，我能幫助你的盡力幫助你。在我耐心的勸導(dǎo)下，她終于說出了她的委屈。原來是因?yàn)榘嗌喜糠滞瑢W(xué)知道她的家庭情況后，看不起她，她自己覺得很自卑。于是我找來那些同學(xué)，給他們談同學(xué)之間應(yīng)該怎樣和睦相處，應(yīng)該怎樣幫助有困難的同學(xué)，而不是嘲笑，諷刺有困難的同學(xué)。并且為這專門舉辦了一次主題班會(huì)，同學(xué)們也從物質(zhì)上盡力的幫助她，在我的開導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，這位同學(xué)很快從自卑心理中走了出來，臉上也出現(xiàn)了燦爛的笑容。從那以后，她有什么委屈，都會(huì)主動(dòng)來找我，或者以書信的方式和我交流。

記得教一年級(jí)時(shí)，班上有個(gè)女生，很聰明，但就是有多動(dòng)癥，上課管不住自己。剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)，上課注意力集中不了5分鐘，要么翻東西，要么想說就說，去影響別人，有時(shí)還要下方位。做作業(yè)全憑興趣，心情好的時(shí)候可以全對，心情不好的時(shí)候全錯(cuò)，不算，想寫什么就寫什么。我便利用課間時(shí)間和她一起玩耍，找她談心。并且及時(shí)把這些情況和她的父母（奶奶，她一直是由奶奶帶，由奶奶在輔導(dǎo)作業(yè)）交流，通過交流，才知道，她在幼兒園時(shí)根本坐不了的，在教室里任意亂跑的。現(xiàn)在能在教室里坐40分鐘就很不錯(cuò)的。于是，在上課時(shí)，只要她堅(jiān)持了5分鐘，我就表揚(yáng)她，作業(yè)寫得好我也及時(shí)給他畫笑臉，給予鼓勵(lì)。并把她的進(jìn)步與她的奶奶交流，要她配合我及時(shí)鼓勵(lì)她。通過一個(gè)多月的努力，現(xiàn)在她基本能堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)了，作業(yè)書寫也好了。并以她的進(jìn)步激勵(lì)更多的學(xué)生，上課只要認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，積極舉手發(fā)言的學(xué)生，都會(huì)得到老師畫的笑臉。同時(shí)開展小組比賽，舉手積極，上課能管住自己的小組也可以得到老師畫的笑臉。5張笑臉就可以得到一張獎(jiǎng)票，5張獎(jiǎng)票可以換一張獎(jiǎng)狀，在這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，全班學(xué)生聽課的狀態(tài)明顯比以前好，舉手發(fā)言的學(xué)生也多了。

有件事讓我內(nèi)疚了很久，一天上課時(shí)，我評講作業(yè)，有個(gè)學(xué)生遲到了，于是我狠狠的批評了他。當(dāng)我批評完后，我看到他眼睛里完全是驚恐。在觸及他眼神的一霎那，我后悔了，我是不是不該那樣嚴(yán)厲。下課后，我找他問明遲到的原因，原來是因?yàn)樯。メt(yī)院看病，和班主任老師請的假，而我是第一節(jié)課，沒和班主任老師溝通，才造成誤會(huì)，讓學(xué)生無辜的挨了批評。我認(rèn)真的反思自己，在自己的言行上嚴(yán)格要求自己。上課經(jīng)常請他回答問題，在生活上，學(xué)習(xí)上更多的關(guān)注他，并把這事和他的家長交流，要他們好好開導(dǎo)他，不要給他的心理造成影響，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生上課發(fā)言也比較積極。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多學(xué)生都開始使用手機(jī)，電腦，可以從網(wǎng)上學(xué)到很多知識(shí)。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也有很多不良信息，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子很容易癡迷。班上有個(gè)孩子，非常聰明，上課發(fā)言積極，成績也好。但到三年級(jí)時(shí)，成績直線下降，上課也不回答問題，有時(shí)甚至還打瞌睡。通過與他的家長溝通了解，才知道他的父母離婚，他不想學(xué)習(xí)，每天晚上玩游戲，導(dǎo)致睡眠不足。于是我在班上開展了一次《如何恰當(dāng)使用電子產(chǎn)品》的主題班會(huì)，讓孩子們暢所欲言，談自己學(xué)到的知識(shí)，收獲，以及如何看待網(wǎng)絡(luò)游戲等。讓孩子知道怎樣恰當(dāng)使用電子產(chǎn)品。

執(zhí)教多年來，感觸很多，特別是對于關(guān)愛學(xué)生方面?！坝H其師，信其道”只有多與學(xué)生溝通，交流，讓學(xué)生信任你，喜歡你，給他們以母親般的呵護(hù)和溫暖，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)！讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲快樂。

四川省眉山市丹棱縣城區(qū)小學(xué)校?吳萬英