孫赤嬰

香港學(xué)者程介明認(rèn)為，上海孕隕雜粵成績(jī)的世界第一，非常重要的原因之一是教研制度。韻耘悅閱在一份《孕隕雜粵給美國(guó)啟示》的報(bào)告中也明確提出：上海嚴(yán)密的教研管理系統(tǒng)和嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是取得良好孕隕雜粵成績(jī)的一個(gè)重要原因。上海的教研工作成為全國(guó)的標(biāo)桿，也引發(fā)了中外研究者的關(guān)注。

建立一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教研員隊(duì)伍、教學(xué)管理者隊(duì)伍、教師隊(duì)伍，是地區(qū)教育質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)保障。教學(xué)研究，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的最重要途徑。完善的教研體系能讓一名并不是優(yōu)秀的老師同樣教好學(xué)生，而學(xué)科教研組是最為關(guān)鍵的教研體系。教研組是集教學(xué)、科研、管理于一體的重要組織和基本單位，也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，是促使課程教學(xué)改革向縱深發(fā)展的最前沿陣地。教研組建設(shè)決定著學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展，決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和課程教學(xué)改革。

教研組的靈魂是教研組長(zhǎng)。他是教研組的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)科教研的組織者和管理者、學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者、學(xué)科計(jì)劃的執(zhí)行者、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障者，是教研組中的核心和權(quán)威，其學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力（包括學(xué)科規(guī)劃能力、教學(xué)研究能力、組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力）的強(qiáng)弱直接影響教研組的建設(shè)水平和學(xué)科教研品牌。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組，又是教研活動(dòng)順利開(kāi)展的重要條件。隨著新課程、新教材的不斷推進(jìn)，各學(xué)科提出基于對(duì)學(xué)生“核心素養(yǎng)”培育的課程與教學(xué)，這也對(duì)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。

教研組長(zhǎng)是專業(yè)發(fā)展示范者、引領(lǐng)者，又是教研活動(dòng)組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。專業(yè)引領(lǐng)者角色是組長(zhǎng)通過(guò)學(xué)科專業(yè)方面的影響力，為教師提供支持幫助、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；組織領(lǐng)導(dǎo)者角色是組長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、保障教研活動(dòng)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

教研組長(zhǎng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的高低，直接關(guān)系到教研組建設(shè)的效能。發(fā)揮優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的示范、輻射功能，是保證新課程理念與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促使課改向縱深發(fā)展的有效途徑。但是，目前尤其是農(nóng)村學(xué)校，大批青年教師（包括職初教師）任職教研組長(zhǎng)，教研領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足是這一批組長(zhǎng)面對(duì)的最大問(wèn)題。因此，急需對(duì)教研組長(zhǎng)的角色定位和必備意識(shí)進(jìn)行研究，研發(fā)教研組長(zhǎng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的指標(biāo)體系，提升教研組長(zhǎng)的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科教研活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，確保校本研修的有效開(kāi)展。

研發(fā)教研組長(zhǎng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的評(píng)估指標(biāo)體系，有助于明確教研組長(zhǎng)在教研組建設(shè)中的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)角色意識(shí)。教研組長(zhǎng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力的研究可以依托與專家互動(dòng)、主題教研活動(dòng)研討等工作平臺(tái)，共思困惑、共享經(jīng)驗(yàn)、共謀發(fā)展，形成學(xué)習(xí)理論、研究策略、創(chuàng)新實(shí)踐的管理氛圍。發(fā)掘教研組長(zhǎng)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)潛能，發(fā)揮“學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)”作用，從而促使他們主動(dòng)適應(yīng)課程改革對(duì)教研組建設(shè)的要求，可以有效凸顯教研組建設(shè)在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面的重要意義和價(jià)值。

課程教學(xué)改革面臨種種困難需要突破，這就更需要教研部門發(fā)揮改革先鋒和智力支持的作用，為各級(jí)學(xué)校打造一支工作作風(fēng)扎實(shí)、專業(yè)水平過(guò)硬的學(xué)科教研組長(zhǎng)隊(duì)伍，讓教研組成為提高教師課程執(zhí)行力的最有效組織，助推地區(qū)教育實(shí)現(xiàn)“均衡走向優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo)。