賈永虎

【摘? ? 要】班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽都可能導(dǎo)致一次重大事故的發(fā)生，所以班級(jí)管理工作事無(wú)巨細(xì)，需要班主任時(shí)時(shí)刻刻去跟進(jìn)管理。從學(xué)校的德育工作到家校聯(lián)合教育，都是班級(jí)管理工作的內(nèi)容。班級(jí)管理重在班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)，良好的班級(jí)風(fēng)氣可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的班級(jí)風(fēng)氣可以營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)。家校溝通也是班級(jí)管理的一種方式，更是教育學(xué)生的渠道，往往好的家校聯(lián)合教育，能夠使學(xué)生有非常大的進(jìn)步。班主任工作千頭萬(wàn)緒，需要靜下心來(lái)仔細(xì)研究，認(rèn)真總結(jié)，才能有所建樹。

【關(guān)鍵詞】班主任;班風(fēng)建設(shè);家校合作;自我管理

中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）13-0077-02

How to Build and Manage a Good Class

（Chengguan Junior Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）JIA Yonghu

【Abstract】Class management is intricate， and any negligence of details may lead to a major accident. Therefore， the class management work is not detailed and requires the class teacher to follow up the management at all times. From school moral education to home-school joint education， it is the content of class management. Class management focuses on the construction of class atmosphere. A good class atmosphere allows students to develop a good study habit， and a good class atmosphere can create a quiet learning environment so that students can study cultural knowledge hard. Home-school communication is also a way of class management， and it is also a channel for educating students. Often a good home-school joint education can make students make great progress. The work of the class teacher is very complicated， and you need to calm down to study carefully and summarize carefully in order to make a difference.

【Keywords】Head teacher; Class style construction; Home-school cooperation; Self-management

一、班級(jí)管理重在班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)

班級(jí)管理，首先學(xué)校要在基于本校的實(shí)際基礎(chǔ)之上，構(gòu)建基于班級(jí)風(fēng)氣的多方面制度，比如班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班主任責(zé)任制度的落實(shí)情況，班級(jí)綜合考核成績(jī)等，將班級(jí)風(fēng)氣作為多方面的重要指標(biāo)，比如年度考核、崗位聘用、職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先，在協(xié)調(diào)統(tǒng)一過(guò)程中落實(shí)各項(xiàng)行之有效的措施，開展豐富多彩的班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中深化反思、分析、總結(jié)班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)，改進(jìn)、強(qiáng)化的同時(shí)最大化提高班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)的實(shí)效性。在此過(guò)程中，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都是問(wèn)卷調(diào)查涉及的主體，在設(shè)置、發(fā)放、回收問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)分析，全面深入把握各階段班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)具體情況，對(duì)明確呈現(xiàn)的問(wèn)題，共同探討分析的同時(shí)，提出合理化建議措施，優(yōu)化調(diào)整班風(fēng)建設(shè)工作的內(nèi)容、方法。學(xué)?？梢試@班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)提出新的要求，定期開展專題交流活動(dòng)，讓優(yōu)秀班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)，在教育語(yǔ)言、教育行為、教育思想等方面暢所欲言，加強(qiáng)班主任之間的溝通學(xué)習(xí)，以此建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣。這樣在制度方面，學(xué)校構(gòu)建了一系列班級(jí)制度，對(duì)班風(fēng)建設(shè)有了制度上的保障，班級(jí)工作有了理論上的指導(dǎo)，那么開展班級(jí)管理工作就能有制度可依，在工作方法上也能得心應(yīng)手，這樣就能形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，建立班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)。

二、班級(jí)管理要去捕捉每一個(gè)心靈

“知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆”，在班級(jí)管理當(dāng)中，需要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們?cè)谙胧裁?，只有捕捉到每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能在班級(jí)管理中有的放矢，制定出合情合理的班級(jí)制度，約束學(xué)生的一言一行。班級(jí)管理，首先要了解學(xué)生的所感所想，知道他們心里在想什么，然后與他們平等對(duì)話，與他們交心，傾聽他們的心聲，精確捕捉每一個(gè)學(xué)生心思后，采取行之有效的方法，管理學(xué)生。班級(jí)管理，其實(shí)就是管理學(xué)生，學(xué)生才是班級(jí)的主人，那么在具體的管理當(dāng)中，還需要講究方法策略，如果方法策略不當(dāng)，學(xué)生不會(huì)與教師進(jìn)行思想交流。教師一定要放下身段，走進(jìn)學(xué)生的心里，學(xué)會(huì)用學(xué)生的角度思考問(wèn)題，用學(xué)生的眼光看待問(wèn)題，用學(xué)生的辦法解決問(wèn)題，完全把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能認(rèn)可教師的所作所為，這樣才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，才能營(yíng)造出良好的班級(jí)風(fēng)氣。當(dāng)然，捕捉每一個(gè)學(xué)生的心靈的時(shí)候，需要實(shí)事求是，公正合理，要以理服人，這樣在班級(jí)管理之中，了解每一個(gè)學(xué)生的言談舉止，知道他們?cè)谙胧裁矗诟墒裁?，教師只需要因?shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠管理自己，那就是班級(jí)管理最理想的結(jié)果。

三、班級(jí)建設(shè)需要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開學(xué)校的引導(dǎo)教育，更離不開家長(zhǎng)的關(guān)注關(guān)懷，同時(shí)也離不開自身的努力。在班級(jí)管理中，學(xué)校和家庭互相配合，互相支持，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要前提。在實(shí)際的班級(jí)管理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑?，或多或少影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，那么我們就從家校方面入手探索班級(jí)建設(shè)的問(wèn)題。加強(qiáng)家校溝通的最好方式是召開家長(zhǎng)會(huì)或者班主任進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校溝通需要班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面地坐在一起溝通，全面細(xì)致地了解學(xué)生的各種情況，比如他們的性格特點(diǎn)等，這些問(wèn)題班主任必須了如指掌，家長(zhǎng)也應(yīng)該全面地科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的孩子，然后讓家長(zhǎng)積極地參與到班級(jí)管理中，為良好班級(jí)的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。如果每學(xué)年能夠召開幾次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，然后制定針對(duì)性的教學(xué)策略，家長(zhǎng)就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的家庭教育，幫助自己的孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)積極參與到班級(jí)管理當(dāng)中，能夠準(zhǔn)確地了解自己孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，對(duì)于班級(jí)管理是非常大的幫助，這樣有利于班主任和家長(zhǎng)共同管理班級(jí)。對(duì)于學(xué)生的健康，除了思想上的健康以外，還應(yīng)該注重身體的健康，那么在班級(jí)管理當(dāng)中，怎么樣關(guān)注學(xué)生的身體，也是班級(jí)管理中的一個(gè)課題。在實(shí)際的管理中可以經(jīng)常開展一些集體活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體魄，同時(shí)集體活動(dòng)還能團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)，形成凝聚力。通過(guò)家校聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，能更好地根據(jù)學(xué)生特性管理班級(jí)，使學(xué)生獲得更好的教育以及更大的進(jìn)步。

四、班級(jí)管理要有愛心

班主任管理班級(jí)必須做到有愛心，只有把工作做實(shí)做細(xì)了，才能把優(yōu)良的班風(fēng)樹立起來(lái)。班主任首先要有一顆愛心，熱愛班級(jí)里的每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，天天向上。一個(gè)班集體幾十名學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的性格脾氣都有所不同，有些學(xué)生乖巧聽話，招人喜歡，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋。面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，班主任不能有歧視或偏頗的心理，說(shuō)話做事不能是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一定要保證學(xué)生的人格尊嚴(yán)不受侵害。不論學(xué)生多么淘氣，教師始終要有一顆愛心，用愛的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，用愛的雨露滋潤(rùn)他們心靈的幼苗，用師愛為學(xué)生撐起一把傘，給他們遮風(fēng)擋雨，護(hù)送學(xué)生一路前進(jìn)。在班級(jí)管理中，要把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)照顧，這樣才能投入最大的熱情，做好班級(jí)工作。有的學(xué)生天生性格內(nèi)向，膽小怕事，甚至有的學(xué)生天生有缺陷，面對(duì)這種情況，班主任更要把愛播撒到班級(jí)中，悉心呵護(hù)需要特殊照顧的學(xué)生，幫助他們樹立信心，樹立健康的心理，讓他們心中永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，在以后的學(xué)習(xí)道路上笑對(duì)生活，笑對(duì)人生。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，班級(jí)工作需要做到面面俱到，事事有人管，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有事可做。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，思想教育要及時(shí)跟進(jìn)，才能疏通學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生陽(yáng)光健康成長(zhǎng)。

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（責(zé)編? 侯? ?芳）