胡郁青

(廣西南寧市鳳翔路小學 廣西 南寧 530029)

小學教科書中的乘法公式是小學教育的基本知識，也是小學必須掌握的基本知識之一。一個學生正確、快速地計算一個數(shù)字乘法和多個數(shù)字，關鍵是能否控制乘法表。

1.問題

在小學二年級數(shù)學教材第一冊中，表乘法是全書的重點和難點，是學生必須掌握的基本技能之一。在實踐教學中我們經常發(fā)現(xiàn)，孩子們在背誦乘法公式時猶豫不決，幾次之后經常背誦。按順序，一個接一個，非常巧妙，很多孩子在計算乘法表時，計算速度慢，經常犯錯誤錯誤。我們也發(fā)現(xiàn)有些學生把“三九二十七”說成“三九二十八”或“三八二十七”，針對問題的嚴峻性，我們認為有必要研究一種適合二年級小學生年齡特點的口算訓練方法，提高表內乘法的速度和準確率。我們發(fā)現(xiàn)撲克牌具有畫面生動、數(shù)字直觀等特點，借助撲克牌這一常見的道具對學生進行訓練，寓練于樂，取得了一定的效果。

2.做法

利用撲克牌熟記乘法口訣，把牌面是A、2、3……9的牌看成是1、2、3……9的數(shù)目，具體玩法如下：

2.1 抽撲克牌對口訣練習。

(1)每手1至9張撲克牌，兩人一組，開始拉B手各一張牌，將B手的牌數(shù)相乘背誦。如果B背誦正確，他得到卡片；否則，他得到卡片。之后B從手上抽出一張牌，一個人背誦乘法公式。如果一個人背誦正確，他就得到卡片；如果背誦不正確，他就得到卡片。旋轉再說一次，如果每手牌都是從9張牌中抽出來的，誰得到更多的牌，誰就贏了。

(2)兩人為一組進行抽撲克牌報口訣練習。甲抽撲克牌，乙說口訣，反復輪流進行。

(3)甲任意抽出兩張牌算出得數(shù)，讓乙猜這兩張牌是幾和幾。誰猜得又快又對，這兩張牌就歸誰。最后得牌多的一方獲勝。

(4)搶答。兩人合作，每人拿準備好的撲克牌進行游戲。例：

甲：我出5。

乙：我出7。

搶答：五七三十五。

誰先用這個公式計算出屬于這兩張牌的號碼誰？這個循環(huán)，最后一張牌比贏方多。

2.2 抽撲克牌說算式練習。兩人為一組，每人各抽一張撲克牌，根據(jù)兩張撲克牌先說出相應的乘法口訣，再根據(jù)這句口訣說出相應的乘法算式。例如：抽到5和3，甲說出口訣“三五十五”，乙說出“3×5=15，5×3=15”。將抽到的撲克牌放回后再次抽取撲克牌，兩人反復輪流報口訣和算式。

2.3 擺撲克牌練習。

(1)看圖說加法算式。一人擺撲克牌，另一人看圖說加法算式和乘法算式。如圖

(2)根據(jù)乘法算式擺撲克牌。一人說算式，另一人擺撲克牌。如：

生一：5×3。

生二：(邊擺邊說)我一行擺5張，共擺3行。

2.4 游戲玩法。這些游戲可以在老師和學生之間進行，也可以在學生之間進行，也可以由學生自己進行。在游戲過程中，學生可以在同一張桌子上玩，他們還可以找到最好的朋友一起玩玩，這種方式使得學生的注意力更加集中，學習效果好，體現(xiàn)了在游戲中學習的教學思想，學生能快速掌握乘法公式。

3.成效

3.1 學生的計算能力得到扎實提高。我對所教班級的88名二年級學生進行了為期一周的訓練，訓練前后成績如下表：

訓練前后成績比較(十分鐘內做對題數(shù))

從表中可以看出，用撲克牌練乘法口訣，對靈活掌握乘法口有很大幫助。經過一周的訓練，平均正確率達到90%，比訓練前提高了25%～30%。

總之，用撲克游戲記憶乘法口訣，始終遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，適合兒童的需求，能最大限度地開發(fā)兒童的潛能。使學生在游戲中愉快地學習和練習，有效地提高了快速計算能力，培養(yǎng)了數(shù)字意識和快速思維習慣，為提高學生學習數(shù)學的信心，提高學生的學習效率和進一步學習數(shù)學提供了良好的基礎。