摘? 要：高校羽毛球教學中，多媒體技術的應用可以提高教學質(zhì)量，而且也是促進教學現(xiàn)代化發(fā)展的有效途徑。目前高校羽毛球教學中可以明確多媒體技術運用目標，形成正確的教學觀念，根據(jù)羽毛球教學特點，合理化的運用多媒體教學方式，讓學生結(jié)合視頻、圖片來感受羽毛球?qū)W習的價值、樂趣，提高學生學習效果。同時，多媒體技術在使用中教師需要結(jié)合該技術優(yōu)化羽毛球教學內(nèi)容，提高該技術的實踐運用效果。

關鍵詞：多媒體技術;高校羽毛球教學;實踐運用

高校羽毛球運動的娛樂性、趣味性比較強，可以達到強健體魄、舒緩壓力的目的，這也是當前全民健身運動的項目之一。在具體教學中教師需要以增強大學生身心素質(zhì)為目的，合理運用多媒體技術，并做好學生機智、果敢等思想品質(zhì)的培養(yǎng)工作。在使用多媒體技術中，做好可以利用技術優(yōu)勢突破原有教學的局限性問題，為學生提供不一樣的學習體驗。

一、多媒體技術在高校羽毛球教學中的實踐運用意義

高校羽毛球教學中為了通過創(chuàng)新性的方法來豐富羽毛球理論教學，其教師需要加強多媒體技術的使用。與傳統(tǒng)比較枯燥乏味的理論教學相比，學生不容易在羽毛球課程教學中分神，還會引導學生更好的學習重點和難點知識，防止學生出現(xiàn)厭學情緒。在理論教學中，多媒體技術的使用可以讓學習和教學內(nèi)容更加多元，教師可以教羽毛球動作分解成若干個視頻或者圖片，然后引導學生觀看，也可以反復慢放技術重點和難點。采用有效的聲音、圖像將教學重點和難點顯示出來，引導學生更加直觀地掌握羽毛球理論和技術知識。多媒體技術的運用，可以讓學生對羽毛球的學習興趣更加強烈，從教育心理學的角度而言，學生學習動機中比較活躍的因素之一就是興趣，換言之，人可以在一定的興趣狀態(tài)下進行學習，而且還會迅速和牢固地掌握知識。多媒體進書在課堂教學中的引入，可以為學生羽毛球知識的學習帶來一種新的刺激和體驗，誘導學生對這種新鮮的學習方式產(chǎn)生分析和探究的反射。通過對學生面部表情和學習態(tài)度的觀察也可以了解到，學生對運用多媒體技術進行羽毛球知識的學習有著較大興趣。在實踐運用中多媒體技術可以構建清晰的動作表象，可以將運用語言無法表達清楚的某些技術通過多媒體技術展現(xiàn)出去，幫助教師或?qū)W生輕松解決教學中的疑難問題，增加學生理解動作、形成動作概念的學習能力。

二、多媒體技術在高校羽毛球教學中的實踐運用路徑

（一）明確多媒體技術運用目標

在羽毛球教學中，高校教師需要積極運用多媒體技術，在教學開始之前，可以對學生的耐力、速度、靈敏度進行測試，還要有效安排一些專項技能測試。比如發(fā)球、接球等專項技能的測試，在掌握學生綜合成績以后，可以明確多媒體技術運用目標，將運用目標分為高中低的三個不同層次，結(jié)合不同層次來制定不同的教學目標、教學內(nèi)容。在技術使用中可以結(jié)合學生學習表現(xiàn)情況，有效調(diào)整各層次的教學內(nèi)容和方法，進而將高校學生學習的進取心激發(fā)出來，全面提升學生的整體學習水平。在落實多媒體技術應用目標中，教師應該對該技術的使用有明確認知，可以為學生制定多媒體教學課件，循序漸進地播放視頻內(nèi)容，引導學生從低到高的學習羽毛球教學知識，增加學生學習效果。教師可以宣傳多媒體技術使用價值，鼓勵學生在學習的課余時間運用該技術，提升實踐學習能力。

（二）合理使用多媒體教學方式

羽毛球運動技能有著細膩的特點，還對學生速度、耐力有著較高要求，如果學生未能進行有效地系統(tǒng)練習，則無法正確掌握羽毛球技術。所以，在羽毛球教學中，加強課外內(nèi)一體化教學是必要的，教師可以在運用多媒體技術講解課堂理論內(nèi)容的基礎上，運用多媒體技術或者網(wǎng)絡平臺，監(jiān)督學生的課外練習，發(fā)揮課外練習的作用，增強學生運動興趣。教師可以在引導學生的基礎上，帶領學生運用多媒體技術進行學習，也可以組織交流比賽，實現(xiàn)學生與學生之間的共同進步。在多媒體教學中，教師可以打造羽毛球教學氛圍，創(chuàng)設視頻情境，將學生帶到羽毛球比賽的視頻情境中，引導學生進行觀看、學習。從而加深學生對所學知識的認識，并通過多媒體技術感受羽毛球運動技能中的技巧和方法，增加學生學習效果。

（三）注重羽毛球教學內(nèi)容優(yōu)化

多媒體技術的使用，需要重視教學內(nèi)容優(yōu)化，教師可以自主研究網(wǎng)絡化的教學資源，然后將教學資源帶入到課堂教學中。教師可以同學生創(chuàng)建網(wǎng)絡信息平臺，做好為學生提供信息交流渠道的工作，引導學生充分認識羽毛球運動，廣泛開展網(wǎng)絡化的羽毛球教學，帶領更多學生參與到網(wǎng)絡化的學習當中。學生也可以通過網(wǎng)絡平臺展示自我，積極交流自己的學習經(jīng)驗和方法，增強學生學習羽毛球項目的能力。傳統(tǒng)羽毛球教學內(nèi)容不夠創(chuàng)新，導致學生的學習興趣不足。因此，加強授課內(nèi)容的改進是非常有必要的，教師可以在理論課的教學中，為學生播放網(wǎng)絡化視頻內(nèi)容，也可以讓學生在課后結(jié)合視頻內(nèi)容進行復習，增加學生理論課學習效果。在實踐教學中，可以通過多媒體當中的資源和信息內(nèi)容來豐富實踐教學。比如，除了播放羽毛球比賽視頻以外，還可以讓學生觀看自己在羽毛球訓練和鍛煉中的視頻，增加學生學習熱情，并帶領學生有效了解正確的動作概念，彌補自己的不足。

三、結(jié)束語

高校羽毛球課堂教學時間有限，只有運用多媒體技術，才能幫助學生鞏固、了解需要學習的知識以及技能。高校教師可以從明確多媒體技術運用目標、合理使用多媒體教學方式、注重教學內(nèi)容優(yōu)化等角度出發(fā)，提高教學實效性。

參考文獻

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課題項目：武漢理工大學教研課題：普通高校體育教學中自媒體輔助運用效果探究及模式構建（編號w2018147）.

作者簡介：吳青，（1982.5—），女，漢族，江蘇省連云港市人，學歷：研究生，職稱：講師，畢業(yè)院校：武漢理工大學，畢業(yè)專業(yè)：體育教育訓練學，研究方向：羽毛球，工作單位：武漢理工大學.