葉莉 陸丹丹

摘 要：新文科背景對地方財經(jīng)院校實施科研育人提出了新的要求。論文在分析地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)科研育人現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，從建立完善的科研育人制度、加強科研育人教師隊伍建設(shè)、全方位提高學生參與科研活動的能力三方面構(gòu)建旅游管理專業(yè)科研育人路徑以適應新文科發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：新文科;旅游管理;科研育人

一、新文科背景下地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)科研育人意義

2015 年 1 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》正式提出“科研育人”重要方略，科研育人成為教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人、科研育人“五大育人體系”的核心內(nèi)容。2017年12月，教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》構(gòu)建了包括科研育人在內(nèi)的“十大”育人體系。近年來，科研育人不斷從政策要求落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，成為高等教育領(lǐng)域重點關(guān)注的理論和實踐問題。地方財經(jīng)院校肩負著為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)德才兼?zhèn)浣?jīng)管類人才的重任，科研育人成為地方財經(jīng)院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵抓手。所謂科研育人是指在我國高等教育中，通過讓學生參加科學研究活動，并在指導他們開展科學研究的過程中，培養(yǎng)他們的思想品德和提高他們的科研能力，以實現(xiàn)高校育人的目標（劉建軍，2015）[1]。

新時代背景下，創(chuàng)新驅(qū)動和經(jīng)濟社會發(fā)展對文科專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，文科專業(yè)改革勢在必行，新文科建設(shè)由此孕育而生。2020年11月，教育部新文科建設(shè)工作組主辦的新文科建設(shè)工作會議發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》，對新文科建設(shè)做出全面部署，標志著新文科建設(shè)工作在全國全面啟動。新文科建設(shè)強調(diào)學科專業(yè)的融合發(fā)展，既要推動文科專業(yè)之間深度融合，也要實現(xiàn)文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，同時融入現(xiàn)代信息技術(shù)賦能文科建設(shè)，由此推動文科教育創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建以育人、育才為中心的哲學社會科學發(fā)展新格局，建立健全學生、學術(shù)、學科一體的綜合發(fā)展體系（教育部，2020）[2]。地方財經(jīng)院校密切關(guān)注和服務區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，致力于提供人才和智力支持，新文科建設(shè)豐富了地方財經(jīng)院?？蒲杏说膬?nèi)涵，為地方財經(jīng)院校高質(zhì)量實現(xiàn)科研育人指明了新的方向。如何在新文科背景下創(chuàng)新實現(xiàn)地方財經(jīng)院校通過科研手段達到學生科學知識、科研能力、科學精神、科研態(tài)度、學術(shù)操守以及思想政治素質(zhì)的同步培養(yǎng)的目標的研究價值日益凸顯。

隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展以及在地方經(jīng)濟發(fā)展的重要貢獻，旅游管理專業(yè)成為地方財經(jīng)院校不可或缺的組成部分，為地方旅游業(yè)發(fā)展輸送了大量經(jīng)管人才。在新時代文旅融合背景下，旅游業(yè)發(fā)展突出“以文塑旅、以旅彰文”，強調(diào)旅游業(yè)與會展、運動、康養(yǎng)、娛樂等新型業(yè)態(tài)融合發(fā)展，形成了多產(chǎn)業(yè)融合的旅游產(chǎn)業(yè)鏈（孟秋莉，2021）[3]。旅游業(yè)多產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)模式對地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，同時與新文科建設(shè)的專業(yè)交叉融合發(fā)展的方向相契合，因此，基于新文科背景論及通過科研育人進行地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)符合新時代發(fā)展需求，具有鮮明的時代特征。

二、地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)科研育人現(xiàn)狀

作為人類知識生產(chǎn)的重要活動，科研活動對培養(yǎng)學生批判思維能力和理性氣質(zhì)具有得天獨厚的優(yōu)勢，而最終科研活動水平的高低，也反映了學生批判能力和理性氣質(zhì)培養(yǎng)的效果（周光禮等，2018）[4]。盡管科研活動的育人功能不言而喻，地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)在實施科研育人時效果不盡如人意，表現(xiàn)為：人才培養(yǎng)更傾向于操作型實踐人才的培養(yǎng)，對學生的科研教育重視不足;專業(yè)教師進行科研育人的主動性不強;學生參與科研活動的意識淡薄;忽視多學科聯(lián)合科研育人;實施科研育人的平臺缺乏。

造成地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)科研育人薄弱現(xiàn)狀的原因是多方面的，歸結(jié)起來，主要原因在于：一是科研育人制度不健全?？蒲凶鳛楦咝５娜舐毮苤唬絹碓绞艿街匾?，但在地方院校更傾向于教學育人的傳統(tǒng)模式下，地方院校的科研育人職能往往被忽視。在一些地方本科院校，有的領(lǐng)導認為科研育人是科研型院校的事情，地方本科院校應該擺正自己的位置，把主責主業(yè)放在教學或者學生職業(yè)技能培養(yǎng)上（黃玲，2017）[5]。正因為不能正確理順教學和科研的關(guān)系，導致地方財經(jīng)院?？蒲杏藱C制不健全，科研育人的評價、考核以及保障制度沒有建立或者不完善。在學校層面不夠重視的大環(huán)境下，地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)難以有效通過科研育人渠道進行人才培養(yǎng)。二是旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在觀念誤區(qū)。旅游業(yè)長期以來被貼上是“伺候人”行業(yè)的標簽，一提起旅游管理專業(yè)，社會普遍認知為是沒有科技含量在內(nèi)的服務型專業(yè)，學生只要在掌握一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)上具備旅游行業(yè)實踐操作能力即可。盡管地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位在為地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游管理應用型人才，但由于一直以來在“旅游管理專業(yè)是一門實操性強專業(yè)”觀念指導下，在育人上更強調(diào)實踐操作能力的培養(yǎng)，由此導致現(xiàn)有專業(yè)自行忽略了科研育人的作用。在這樣的導向下，旅游管理專業(yè)教師科研育人動力不足，學生考研意愿不強，參與科研活動積極性不高，更傾向于本科畢業(yè)后就業(yè)。三是激勵機制不到位。教師和學生是科研育人的主體，從教師層面看，高校對教師的考核評價、職稱晉升以及獎勵等方面主要以課題項目、專著論文發(fā)表等科研成果產(chǎn)出為依據(jù)，而對教師如何通過科研活動進行學生培養(yǎng)則缺乏相應的評價、激勵機制，由此導致教師在開展科研活動時，依托科研項目進行科研育人的主動性不強;從學生層面看，由于學校普遍缺乏學生參與科研活動的教育，對學生參與科研活動取得成果的評價和激勵措施不到位，加之進行科研活動是一個需要投入大量時間精力的艱辛過程，導致學生興趣缺乏。同時在科研育人中存在缺乏經(jīng)費支持、科研活動類型單一等問題，多種因素綜合影響，旅游管理專業(yè)的科研育人效果不理想。

三、新文科背景下地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)科研育人路徑

（一）建立完善的科研育人制度

科學合理的制度體系建設(shè)是破解地方本科院?？蒲杏硕嗑S困境的前提（李景林和閆守軒，2021）[6]。新文科背景下，地方財經(jīng)院校要實現(xiàn)旅游管理專業(yè)獲得高質(zhì)量發(fā)展，首先應在學校層面建立完善的科研育人制度，包括管理、評價、激勵和保障在內(nèi)的相互聯(lián)系和作用的制度設(shè)計。管理制度方面，成立學?？蒲杏祟I(lǐng)導管理專門機構(gòu)，通過頂層設(shè)計，制定科研育人管理制度，負責全面管理科研育人工作。評價激勵制度方面，把科研育人納入教師考核評價以及職稱晉升制度體系，對實施科研育人成果突出的團隊和教師給予獎勵，以此激勵教師積極把科研活動融入教學和育人工作中;對學生的評價激勵，則要把參與科研育人活動的成績納入學分，對于獲得優(yōu)秀科研成果的學生在保研升學以及評獎方面給予優(yōu)先考慮。保障制度方面，成立用于開展科研育人的專項基金，定期發(fā)布科研育人項目，提供學生立項科研課題的經(jīng)費保障。

（二）加強科研育人教師隊伍建設(shè)

教師是科研育人的主體，旅游管理專業(yè)教師只有具備高尚的科研精神、嚴謹?shù)目蒲凶黠L以及高水平的科研能力，才能通過科研活動實現(xiàn)高質(zhì)量育人。對于旅游管理專業(yè)而言，首先鼓勵本專業(yè)教師積極申報和參與科研項目，依托專業(yè)特征，鼓勵本專業(yè)教師進行縱向和橫向的課題研究;其次加強對教師科研育人的專項培訓，提升教師科研育人的素養(yǎng)和能力;再次，成立科研育人教師團隊，經(jīng)常性研討和分享科研和教學融合的理論和方法，提高科研育人水平。在新文科建設(shè)背景下，地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)科研育人團隊應加強跟其他專業(yè)教師合作，構(gòu)建新旅游科研團隊，開展“旅游+”多學科融合科研項目研究。只有教師隊伍主動走向?qū)I(yè)融合科研之路，才能指導學生進行多學科交叉的科研活動，切實提高學生的科研創(chuàng)新能力。

通過數(shù)字化教學提高科研育人效果。要對當代學生的學習特征有所了解，生活在數(shù)字化時代，學習上強調(diào)互動體驗性。

（三）全方位提高學生參與科研活動的能力

要提高旅游管理專業(yè)學生科研水平能力，應從以下幾方面著手：一是要激發(fā)學生科研興趣。從學生大一入校開始著手進行科研教育，重點突出新文科背景下財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)學生參與科研活動的重要意義，激發(fā)學生的科研興趣，并把科研教育貫穿于學生整個大學階段。二是建立專業(yè)科研導師制度。通過導師制度強化教師和學生在科研方面的互動關(guān)系，在彼此的互動關(guān)系中，教師通過科研指導潛移默化向?qū)W生傳遞科研精神、科研態(tài)度以及學術(shù)操守;同時教師積極引導學生參與學術(shù)活動，切實提高學生科研能力。措施包括：教師帶領(lǐng)和指導學生參與學術(shù)活動，參加學術(shù)競賽;加強產(chǎn)教學融合，通過校企合作方式，帶領(lǐng)學生參與服務地方經(jīng)濟建設(shè)的橫向課題;指導學生撰寫和發(fā)表科研論文，定期向?qū)W生舉辦學術(shù)講座，尤其依托項目課題開展學術(shù)講座，分享學術(shù)前沿思想、學術(shù)成果和學術(shù)方法;鼓勵和指導學生積極參加諸如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、“挑戰(zhàn)杯”等競賽活動。三是建立學生學術(shù)社團，營造濃郁的學術(shù)研究氛圍。成立以旅游研究為目的的學生學術(shù)社團，通過舉辦學術(shù)講座、學術(shù)習得分享、學術(shù)論壇、社會實踐等活動，培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學生科研興趣愛好，養(yǎng)成學術(shù)研究習慣，營造良好的學術(shù)研究氛圍。新文科建設(shè)背景下，通過科研活動提升學生專業(yè)能力和素養(yǎng)水平，強調(diào)的是旅游管理專業(yè)的科研活動不是孤立進行的，應與其他學科專業(yè)融合發(fā)展進行科研活動。依托財經(jīng)院校專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵旅游管理專業(yè)學生學術(shù)社團走出去，和學校以及外校學術(shù)社團建立合作關(guān)系，拓寬學術(shù)視野。四是搭建科研平臺，為學生創(chuàng)造良好科研環(huán)境。主動向?qū)W生開放財經(jīng)類科研平臺和專業(yè)實驗室，吸引學生向科研活動靠攏;搭建旅游管理專業(yè)學生科研成果展示平臺，以優(yōu)秀帶動更多優(yōu)秀，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，激勵更多學生參與科研活動。

參考文獻：

[1] 劉建軍.進一步重視科研在高校育人中的地位和作用[J].中國高等教育，2015（6）：34-37.

[2] 教育部，https：//www.eol.cn/news/yaowen/202011/t20201103_ 2029763.shtml

[3] 孟秋莉.文旅融合背景下創(chuàng)新引領(lǐng)型旅游人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與應用[J].教育觀察， 2021，10（45）：89-91.DOI：10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.45.025.

[4] 周光禮，周詳，秦惠民，劉振天.科教融合 學術(shù)育人——以高水平科研支撐高質(zhì)量本科教學的行動框架[J].中國高教研究，2018（08）：11-16.DOI：10. 16298/j.cnki.1004-3667.2018.08.03.

[5] 黃玲.應用型地方高?？蒲袆?chuàng)新的反思與探索——基于人文學科的分析[J].廣西民族師范學院學報， 2017，34（6）：140-143.DOI：10.19488/j.cnki.45- 1378/g4.2017.06.033.

[6] 李景林，閆守軒.地方本科院?？蒲杏说亩嗑S困境及實現(xiàn)路徑[J].教育科學，2021，37（04）：90-96.

基金項目：廣西財經(jīng)學院中青年學術(shù)帶頭人培養(yǎng)計劃（培養(yǎng)對象：葉莉）;廣西高等教育本科教學改革工程項目“基于‘教育鏈—創(chuàng)新鏈—產(chǎn)業(yè)鏈’深度融合的旅游管理卓越人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐（2020JGA298）。

作者簡介：葉莉（1978-），女，廣西隆安人，博士，副教授，研究方向為旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟;

陸丹丹（1980-），女，廣西南寧人，博士，副教授，研究方向為生態(tài)旅游。