主持人語

在現(xiàn)代電子產(chǎn)品中，“芯片”決定著產(chǎn)品的水準和等級。同樣，學(xué)校的質(zhì)量與品位也由它獨特的“芯片”來衡定，這就是課程。作為“芯片”的學(xué)校課程應(yīng)該有以下幾個特點：集成性、集約性和友好性。集成性指的是學(xué)校將分散的、相關(guān)的課程資源進行有機整合，使設(shè)施、資源、功能、價值等要素集合成一個相互關(guān)聯(lián)的、統(tǒng)一的整體;集約性指的是學(xué)校在資源整合的基礎(chǔ)上通過精致的管理、流暢的運行，充分發(fā)揮課程的功能與價值;友好性指的是學(xué)校課程結(jié)構(gòu)合理，能夠良性運行，易于操作，行之有效。學(xué)校課程要想具備上述特點，需要課程建設(shè)者科學(xué)規(guī)劃、精心提煉、反復(fù)調(diào)試。

課程建設(shè)是學(xué)校改革與發(fā)展的重要方向與路徑。衡量一所學(xué)校的發(fā)展力度、辦學(xué)水平、卓越程度的重要指標之一就是看它的課程建設(shè)水平。因此，學(xué)校有無自身的課程建設(shè)、課程建設(shè)的品質(zhì)如何，極能反映校長的教育思想、教育情懷、管理能力以及深耕教學(xué)的工匠精神。如果說“腹有詩書氣自華”是對一個人的贊美，那么“校有課程品自佳”便是對一所學(xué)校的稱頌。本期專題聚焦課程建設(shè)，邀請相關(guān)專家和學(xué)校管理者共同探討學(xué)校的“芯片”，呈現(xiàn)他們對學(xué)校課程建設(shè)在系統(tǒng)設(shè)計和體系架構(gòu)方面的理論思考與實踐探索，期待這樣的探討方式能助推更多優(yōu)秀課程的生成。