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        線上與線下教學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系研究

        2020-12-12 23:13:36
        時代人物 2020年32期
        關(guān)鍵詞:保障體系教學(xué)管理線下

        劉 亮 郝 穎 石 巖

        (遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 遼寧沈陽 110847)

        在疫情期間,基于線上與線下的教學(xué)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量保障體系建立必須注重其建設(shè)必要性與有效性,因此學(xué)校內(nèi)部需要呈現(xiàn)保障體系特點,同時進行科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)實踐工作,力求深度發(fā)展和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價標準,基于有效管理教學(xué)質(zhì)量保障體系,豐富相關(guān)教育教學(xué)管理策略。

        線上與線下教學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)概述與必要性

        基本概述

        基于“停課不停學(xué)”的信息化教學(xué)體系建立追求“線上+線下”綜合教學(xué)發(fā)展模式,由此構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系,體現(xiàn)其體系建設(shè)必要價值。所謂“線上+線下”教學(xué)結(jié)合模式的關(guān)鍵點在于線上、線下教育教學(xué)管理工作實施到位,面面俱到,它其中就融入了聯(lián)動響應(yīng)和周密部署等等內(nèi)容。例如可結(jié)合當前新媒體平臺內(nèi)容建立師生之間的遠程在線相互聯(lián)系體系。某些班級會運用到微信群全天候開展教學(xué)培訓(xùn)與答疑活動,及時幫助學(xué)生在線上解決在線教學(xué)過程中所遇到的各種問題。另外,教師也會引導(dǎo)學(xué)生共同建立以騰訊軟件為主的騰訊會議、騰訊課堂、QQ群以及微信群,與學(xué)生建立在線互動教育交流模式,以期待取得良好教學(xué)成果。

        必要性

        在本文看來,疫情期間開展線上與線下教學(xué)結(jié)合模式是非常有必要的,因為在在線教學(xué)過程中,教師會為學(xué)生傳授知識內(nèi)容,通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情防控期間所涌現(xiàn)出的大量可歌可泣的感人先進事跡,號召、引領(lǐng)學(xué)生奔赴前線向老師學(xué)習(xí),如此就能將課程思政與專業(yè)思政教育有機融為一體,形成教育教學(xué)體系。

        為了保證教學(xué)質(zhì)量,教師希望將理論課堂教學(xué)作為基礎(chǔ),強調(diào)課堂討論、輔導(dǎo)答疑、考核等等環(huán)節(jié)的合理化應(yīng)用。而在實踐教學(xué)中則追求實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等等主要環(huán)節(jié),在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上構(gòu)建多樣化教學(xué)模式,培養(yǎng)不同人才,針對學(xué)生的知識、素質(zhì)提出不同要求,主要圍繞科學(xué)質(zhì)量觀念優(yōu)化與人才培養(yǎng)目標建立科學(xué)合理且可行的線上與線下教學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系。在本文看來,積極完善這一體系的建立對強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展都是有好處的,它能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的科學(xué)化與規(guī)范化,切實提高學(xué)校教育教學(xué)水平,優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        線上與線下教學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系改革建設(shè)目標

        線上與線下教學(xué)結(jié)合教學(xué)質(zhì)量保障體系,它所希望追求實現(xiàn)的改革建設(shè)目標應(yīng)該在固有教學(xué)質(zhì)量評價與保障內(nèi)容的基礎(chǔ)之上發(fā)展和完善疫情期間線上與線下教學(xué)結(jié)合,體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系。為此,其體系改革建設(shè)目標應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾點上:要對學(xué)生評教制度進行完善;要完善三級聽課制度;要增強線上督導(dǎo)專家的所有反饋意見,形成一套完整的線上教學(xué)評價方案;制定專門的線上教學(xué)學(xué)生評價問卷調(diào)查方案;基于多種方式完善教學(xué)評價成果,形成教學(xué)評價創(chuàng)新路徑,讓師生都能深度理解疫情期間線上與線下教學(xué)結(jié)合模式以及教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的必要性[1]。

        線上與線下教學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系改革建設(shè)策略

        凸顯教學(xué)質(zhì)量保障標準。要凸顯教學(xué)質(zhì)量保障標準,規(guī)范其在線上與線下教學(xué)結(jié)合模式中的有效質(zhì)量。如此就能建立一套內(nèi)部教學(xué)相互關(guān)聯(lián)系統(tǒng),為學(xué)校維持正常的教學(xué)秩序。在該過程中,要注重“線上+線下”教學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用有效性,在基于原有基本教學(xué)計劃的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)人才培養(yǎng),確保學(xué)校在疫情期間綜合管理到位,有效規(guī)范教學(xué)管理過程,提升教學(xué)管理質(zhì)量基本方式。換言之,就是要基于規(guī)范教學(xué)管理有效提升“線上+線下”教學(xué)結(jié)合模式應(yīng)用效能,凸顯特殊時期創(chuàng)新教學(xué)體系的信息化與系統(tǒng)化特征,實施教學(xué)良性管理。在該過程中,也要加強對學(xué)校師資力量的有效管理,保證“線上+線下”教學(xué)結(jié)合模式有效實施。

        強化教學(xué)管理過程性評價?!熬€上+線下”教學(xué)結(jié)合模式要實現(xiàn)高質(zhì)量必須做到教學(xué)動態(tài)管理,基于動態(tài)層面隨時對教師線上教學(xué)過程進行評價,而教師方面也要實現(xiàn)對學(xué)生的動態(tài)評價,有針對性的提出教學(xué)過程評價內(nèi)容,采取質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)體系,并對過程性評價內(nèi)容進行適當調(diào)整,確保學(xué)生能夠全面融入到線上與線下教學(xué)體系中,對即時評價進行及時反饋。

        把握教學(xué)所有環(huán)節(jié)。要從更多教學(xué)環(huán)節(jié)切入思考問題,逐步完善各個主要教學(xué)環(huán)節(jié)的相關(guān)質(zhì)量標準,追求建設(shè)“線上+線下”教學(xué)結(jié)合模式的精細化管理模式,實現(xiàn)對教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的有效加強,保證教學(xué)質(zhì)量全方位提升[2]。

        基于線上與線下教學(xué)結(jié)合模式展開教學(xué)是非常理想的,它能夠合理應(yīng)對當前疫情特殊時期的特殊教育要求,確保同時為師生積累豐富教學(xué)活動經(jīng)驗,深度融入到教學(xué)體系中提高教學(xué)質(zhì)量,建立教學(xué)質(zhì)量保障體系。

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