韓志梅

摘? 要：小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)與成長過程中至關(guān)重要的啟蒙階段，在這一時(shí)期孩子的認(rèn)知能力、理解能力、學(xué)習(xí)水平有限，需要教師給予積極和耐心的引導(dǎo)，在傳授給孩子文化知識(shí)、提高孩子文化素養(yǎng)的同時(shí)，更要注重孩子身心的健康成長，不僅要增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，更要讓孩子以一個(gè)健康積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)、生活和成長，這樣才能讓孩子的成長過程中變得積極陽光。作為一名小學(xué)教師，在教育和管理的過程中都要注重引導(dǎo)孩子健康心理的培養(yǎng)，關(guān)愛孩子心靈的健康成長，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)心理健康教育，關(guān)愛孩子心靈成長進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛孩子;心靈成長;小學(xué)健康教育

【中圖分類號(hào)】G622.0? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）07-0163-02

Caring for Children's Spiritual Growth

HAN Zhimei? （Jingmei Primary School，Pingchuan District，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】Primary school is a crucial stage of enlightenment in the process of childrens learning and growth.During this period，childrens cognitive ability，understanding ability，and learning level are limited.Teachers are required to give positive and patient guidance to teach children cultural knowledge，While improving children's cultural literacy，we must pay more attention to the healthy growth of children's body and mind.Not only must the children's physical fitness be enhanced，but also the children must face learning，life and growth with a healthy and positive attitude，so as to allow children to grow up.Be positive in the sun.As a primary school teacher，in the process of education and management，we must pay attention to guiding the cultivation of children's healthy psychology，caring for the healthy growth of children's minds，and promoting children's all-round development.Based on this，this article makes a brief analysis of primary school mental health education and caring for childrens spiritual growth.

【Keywords】Caring for children;Spiritual growth;Primary school health education

1.關(guān)愛孩子心靈成長的重要性

一方面，小孩子正處于人生中的啟蒙階段，其年齡較小，思想還不夠成熟，缺少客觀全面的思辨能力，很容易受到外界的影響，對(duì)于從外界接收到的信息又缺少辨別是非的能力，因此容易對(duì)孩子的心理健康造成一定的負(fù)面影響。再加上當(dāng)代小孩子基本都是獨(dú)生子女，從小受到很多長輩的關(guān)愛，其在性格上容易形成一種比較孤立的思想，這會(huì)影響孩子今后的成長，不能及時(shí)糾正很可能會(huì)影響孩子的一生。因此在孩子心理的啟蒙時(shí)期，關(guān)愛孩子心靈的健康成長，保證心理健康教育的質(zhì)量，是為推動(dòng)孩子身心健康發(fā)展的有效途徑。因此開展小學(xué)心理健康教育，能夠培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念和人生態(tài)度，提升孩子的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，讓孩子能夠克服個(gè)人主義，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明懂禮等良好的行為習(xí)慣。而且關(guān)愛孩子心靈成長也能夠讓孩子生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境里，這可以促進(jìn)孩子全面能力的健康發(fā)展，為其今后的發(fā)展能夠起到非常重要的作用，因此這個(gè)問題必須要得到教育工作者的關(guān)注和重視。

2.關(guān)愛孩子心靈成長，開展小學(xué)心理健康教育的途徑

（1）學(xué)校和教師要樹立正確的心理健康教育理念

想要關(guān)愛孩子心靈成長，保證小學(xué)心理健康教育的開展質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有教職工必須要樹立正確的心理健康教育觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，教師要發(fā)揮自己在孩子學(xué)習(xí)與成長道路上重要的指引作用，通過嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)于律己、以身作則來潛移默化的影響孩子的思想和行為，將正確積極的心理健康教育理念滲透于孩子的內(nèi)心。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有教職工先做好表率，認(rèn)識(shí)到心理健康教育開展的重要性，將“關(guān)愛孩子心靈成長”作為重點(diǎn)課題來進(jìn)行研究才能夠真正達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，為孩子健康成長和全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從改變觀念做起，并且定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到開展心理健康教育、關(guān)愛孩子心靈成長的重要性。改變教師一些傳統(tǒng)和固有的教育理念，為孩子營造一個(gè)積極和諧的成長環(huán)境，為孩子心靈的健康成長提供積極的氛圍和有效的保障。

（2）做好心理健康的宣傳和教育工作

想要關(guān)愛孩子心靈成長，保證小學(xué)心理健康教育的開展質(zhì)量。在樹立正確心理健康教育理念的基礎(chǔ)上，還要做好心理健康的宣傳和教育工作。要將心理健康教育普及到社會(huì)、教師和學(xué)生家長等多個(gè)群體中，通過各個(gè)方面的共同努力和積極配合來保證孩子心靈的健康成長，促進(jìn)小學(xué)心理健康教育的有效開展，將“關(guān)愛孩子心靈成長，保證孩子身心健康發(fā)展”作為社會(huì)各界的共同目標(biāo)來努力。一方面，學(xué)校要經(jīng)常在校園范圍內(nèi)舉辦有關(guān)心理健康方面的專題小講座，向?qū)W生宣傳普及心理及衛(wèi)生健康等方面的知識(shí)，定期進(jìn)行心理衛(wèi)生方面的咨詢活動(dòng)，讓孩子了解自身心理發(fā)展的規(guī)律。這樣當(dāng)孩子遇到一些問題時(shí)不至于手足無措，能夠?qū)で笳_的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，也能夠積極主動(dòng)的尋求教師和家長的幫助，讓孩子能夠掌握自身心理調(diào)節(jié)的方法，避免孩子走向歧途。另一方面，學(xué)校和教師也要積極與孩子家長進(jìn)行溝通，讓孩子家長在家庭教育中也要注重關(guān)愛孩子心靈的健康成長，在家庭中開展心理健康教育。要改變家長一些錯(cuò)誤的理念，并且傳授家長一些正確的心理健康教育方式，讓家長能夠與孩子和諧相處，避免孩子因?yàn)閴毫^大而產(chǎn)生一些心理問題。

（3）針對(duì)不同年級(jí)孩子開展相應(yīng)的工作

想要關(guān)愛孩子心靈成長，保證小學(xué)心理健康教育的開展質(zhì)量，教師一定要針對(duì)不同年級(jí)的孩子開展相應(yīng)的工作。不同年級(jí)的孩子心理狀況和心態(tài)發(fā)展也會(huì)有所不同，教師要根據(jù)孩子實(shí)際情況來因材施教，采取針對(duì)性的方式來開展心理健康教育，有效關(guān)愛孩子心靈健康成長。例如，針對(duì)新生可以開展心理調(diào)查，在新生入學(xué)時(shí)就及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防其隱藏的心理問題，有效地處理剛?cè)雽W(xué)的孩子會(huì)出現(xiàn)的各種適應(yīng)與過渡問題，避免其升入高年級(jí)后出現(xiàn)更加嚴(yán)重的心理問題。針對(duì)高年級(jí)孩子的心理問題要與具體的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)關(guān)系聯(lián)系在一起，通過及時(shí)的指導(dǎo)幫助孩子處理遇到的困難。對(duì)于即將畢業(yè)的孩子，要著重加強(qiáng)其升入中學(xué)后可能會(huì)遇到的問題進(jìn)行咨詢和解答，幫助其釋放由于升學(xué)而帶來的心理壓力，以及即將進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境的畏懼心理，讓其能夠以一個(gè)良好的心理狀態(tài)來準(zhǔn)備接下來的升學(xué)考試。

（4）將心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中

想要關(guān)愛孩子心靈成長，保證小學(xué)心理健康教育的開展質(zhì)量，教師還需將心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的過程中也能夠得到相應(yīng)的心理健康教育，這對(duì)各學(xué)科的教師也就提出了更新和更高的要求。對(duì)于教師本身而言，其不僅需要具備足夠的教育意識(shí)，懂得結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，并圍繞學(xué)生的心理健康進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，而且還要善于從課本中挖掘有關(guān)心理健康的因素和素材，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的有機(jī)融合，努力為學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)利于其身心健康發(fā)展的課堂環(huán)境，以此才能夠達(dá)到提高小學(xué)心理健康教育質(zhì)量的目的。以小學(xué)語文教學(xué)為例，其在促進(jìn)小學(xué)生良好品質(zhì)形成的同時(shí)，也能夠促進(jìn)其非認(rèn)知心理品質(zhì)的發(fā)展;而通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，可促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維品質(zhì)的健康發(fā)展;通過社會(huì)科學(xué)的教學(xué)則能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德心理素質(zhì)等。需要注意的是，在將心理健康教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)之中，一定要明確教師的主導(dǎo)性以及學(xué)生的主體性，師生之間應(yīng)該建立起良好的關(guān)系，平等溝通、互相尊重。

（5）搭建網(wǎng)上心理健康教育平臺(tái)

想要關(guān)愛孩子心靈成長，保證小學(xué)心理健康教育的開展質(zhì)量，在小學(xué)心理健康教育中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師一定要認(rèn)識(shí)到開展心理健康教育工作的重要性，一定要借助信息資源的優(yōu)勢(shì)來豐富心理健康教育的內(nèi)容及形式，為小學(xué)心理健康教育搭建一個(gè)便捷化的平臺(tái)。因此，教師應(yīng)該在信息技術(shù)的幫助和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，搭建網(wǎng)上心理健康教育平臺(tái)，這一平臺(tái)中可以設(shè)置多個(gè)板塊，促使孩子能夠?qū)⒆约旱娜魏涡睦韱栴}都在此網(wǎng)站上傾訴，教師在網(wǎng)站上給予解答和回復(fù)，幫助孩子解決一些心理上的問題和困惑，避免孩子出現(xiàn)心理情緒的不良波動(dòng)，從而產(chǎn)生一些不可挽回的后果。需要注意的是，在搭建網(wǎng)上心理健康教育平臺(tái)時(shí)，教師一定要注重保護(hù)孩子的隱私，所有孩子在此網(wǎng)站中進(jìn)行信息的溝通，都應(yīng)該處于匿名的狀態(tài)，這樣孩子才能夠放心在此網(wǎng)站內(nèi)傾訴自己內(nèi)心真實(shí)的想法，幫助孩子創(chuàng)建一個(gè)疏解內(nèi)心壓力、釋放內(nèi)心不良情緒的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓孩子將內(nèi)心的壓力和想法釋放出來，才能避免孩子產(chǎn)生心理上的問題，從而推動(dòng)小學(xué)心理健康教育的順利開展。

（6）建立專業(yè)的心理健康教育師資團(tuán)隊(duì)

想要關(guān)愛孩子心靈成長，保證小學(xué)心理健康教育的開展質(zhì)量。學(xué)校一定要建立專業(yè)的心理健康教育師資團(tuán)隊(duì)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校并沒有專業(yè)的心理健康教育教師，很多心理健康教育的教師都并不是從事本專業(yè)的人員，而是其他學(xué)科教師的臨時(shí)上崗。這種不專業(yè)的心理健康教育很可能會(huì)對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生不良的影響。因此，學(xué)校方面必須要建立心理教育師資專業(yè)隊(duì)伍，一方面，要著重加強(qiáng)本學(xué)校心理健康教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)其業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，讓其能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)心理健康教育工作。另一方面，也要積極從外引進(jìn)一些優(yōu)秀的心理健康教育教師，讓其來到本校進(jìn)行交流分享，將自己一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的方法進(jìn)行傳授，也可以適當(dāng)聘請(qǐng)其到本校進(jìn)行授課，不斷提升本校心理健康教育教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

（7）重視家庭社會(huì)對(duì)小學(xué)生心理健康產(chǎn)生的重要影響

想要關(guān)愛孩子心靈成長，保證小學(xué)心理健康教育的開展質(zhì)量，還需要學(xué)校與家庭、社會(huì)的協(xié)同配合，為小學(xué)生構(gòu)建一體化的心理健康教育環(huán)境。作為家長，必須十分重視家庭教育，既要尊重孩子，也不能過于寵溺。同時(shí)也要采取正確的教育方法，不斷加強(qiáng)與孩子的交流和溝通，及時(shí)了解其在校內(nèi)外的發(fā)展情況，并對(duì)其所產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行合理的解釋和回答。另外，還要為孩子營造良好的家庭氛圍，使其在健康溫馨的家庭環(huán)境中茁壯成長。對(duì)于社區(qū)的資源，家長也要充分利用起來，為孩子構(gòu)建健康的活動(dòng)環(huán)境，并充分發(fā)揮出校外心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所具有的重要作用，幫助其逐步適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間也要不斷加強(qiáng)聯(lián)系，教師需加強(qiáng)與家長的交流和溝通，家長要主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，了解孩子的近況，充分利用社會(huì)關(guān)系和資源，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中樹立正確且健康的觀念和意識(shí)。在各方的共同努力和推動(dòng)下，小學(xué)生的心理健康也會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，進(jìn)而也能夠進(jìn)一步提高小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量和效果，這對(duì)小學(xué)生今后的成長和發(fā)展也具有重要意義。

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革下，當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。小學(xué)教師要發(fā)揮自己的價(jià)值和作用，關(guān)愛孩子心靈成長，通過不斷的努力來提升小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量，促進(jìn)孩子的健康成長和全面發(fā)展，為孩子的成長提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]孫玉杰.做一個(gè)有心的教師，關(guān)注孩子的心靈成長[J].中外交流，2016（22）：184-185

[2]喬軼卿.滿愛教育：關(guān)注孩子的心靈成長[J].新課程（綜合版），2016（02）：67-68