張春紅

教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》。

教材分析：在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生積累了由實(shí)際物體抽象出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。《認(rèn)識(shí)角》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等一些基本圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的生活物品開(kāi)始，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出角的過(guò)程，從而直觀認(rèn)識(shí)角。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作“畫(huà)角”，加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在圖形中辨認(rèn)角，從多角度幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：①結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出角的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形中的角，知道角的各部分名稱(chēng)以及記法和讀法，初步發(fā)展空間觀念。②通過(guò)觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角、辨析角的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、操作、抽象概括等能力。③在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱(chēng)以及記法和讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念。

教學(xué)用具：多媒體課件? 三角板? 直尺等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)看（課件播放動(dòng)畫(huà)片：隨著音樂(lè)響起，正方形、長(zhǎng)方形、三角形出來(lái)，并在場(chǎng)中央停下，接著圓滾出來(lái)，卻怎么也停不下，最后撞在墻上。

師：為什么圓不能停下來(lái)，而正方形、長(zhǎng)方形、三角形卻能停下來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的理由。（預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有直直的邊，還有尖尖的角，而圓形沒(méi)有角）

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)角）

二、聯(lián)系生活，探索新知

1、從實(shí)際物體中抽象出角

師：（課件出示剪刀、鐘面、紅領(lǐng)巾等圖片）這些物品上都藏有角，你能指出每個(gè)角藏在什么地方嗎？（指名學(xué)生上前用手比劃，課件配合閃爍其中的角）。

師：現(xiàn)在把這幾個(gè)角都請(qǐng)下來(lái)，（課件動(dòng)態(tài)演示，抽象出角三個(gè)角）看，這幾個(gè)圖形都是角。

2、找角

師：找一找自己的周?chē)?，哪些物體上面有角呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)、指一指。指名學(xué)生指角（數(shù)學(xué)書(shū)上有角，黑板上有角，門(mén)上有角、三角板的上面有角等）

3、摸角

師：剛才同學(xué)們說(shuō)三角板上有角，老師出示三角板，請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板中的一個(gè)角，用手摸一摸（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范）和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊

師：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（指名回答，學(xué)生可能摸頂點(diǎn)，說(shuō)尖尖的比較刺手）

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們用手摸一摸這個(gè)地方，是不是有尖尖刺手的感覺(jué)？（學(xué)生集體三角板一角的頂點(diǎn)）

師：我們就把這個(gè)地方叫做角的頂點(diǎn)。（課件展示）

師：你還摸到了什么？（讓學(xué)生集體回答）

師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的兩條邊。（課件顯示）

師：一起來(lái)看看，圖中的這些角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？

小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

5、畫(huà)角、介紹角的名稱(chēng)及讀寫(xiě)法

（1）師：你能在紙上畫(huà)1個(gè)角嗎？

學(xué)生嘗試“自由”畫(huà)角（把三角板或數(shù)學(xué)書(shū)上的角請(qǐng)下來(lái)），教師指導(dǎo)。

（2）展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。

（3）教師在黑板上示范畫(huà)一個(gè)角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊。

師：下面老師來(lái)畫(huà)一個(gè)角，看看老師是怎樣畫(huà)的。

教師畫(huà)角（我們先畫(huà)一點(diǎn)，這是角的頂點(diǎn)（點(diǎn)出一點(diǎn)）再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫(huà)一條很直的線，這是角的邊，再?gòu)捻旤c(diǎn)起往不同方向再畫(huà)另一條邊，這也是角的邊。）

師：為了把角表示出來(lái)，并且區(qū)別不同的角，在數(shù)學(xué)中規(guī)定了角的記法和讀法。比如黑板上畫(huà)了一個(gè)角，在這個(gè)角上標(biāo)一條小弧線表示這里是一個(gè)角，并在它的旁邊寫(xiě)上“1”，這個(gè)角就記作∠1，（板書(shū)記作：∠1）讀作角1。（板書(shū)讀作：角1）

師：請(qǐng)同學(xué)們給自己畫(huà)的角起個(gè)名字，然后把它記下來(lái)，讀一讀。

三、趣味練習(xí)、鞏固深化

1、練習(xí)辨角

課件出示：

有2條直邊，沒(méi)有頂點(diǎn)的圖（2）有兩條邊，有交點(diǎn)，其中一條是直的邊，有一條是彎的邊的圖（3）角的圖。

師：用你火眼金睛來(lái)看看，它們是角嗎？請(qǐng)用手勢(shì)表示。

圖1、圖2：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么不是角？“你能想出辦法使它變成一個(gè)角嗎？”生答，課件配合演示。

圖3：請(qǐng)指出角的邊和頂點(diǎn)。用課件出示不同擺放方式，追問(wèn)：“這樣擺放，它還是角嗎？”在下面的每個(gè)圖形中各標(biāo)出三個(gè)角。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本第63頁(yè)練一練第2題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。

四、總結(jié)延伸

1、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

2、欣賞角的圖形美

師：角在日常生活中無(wú)處不有，下面就讓我們一起來(lái)欣賞角所帶來(lái)的奇妙和美麗吧。（課件展示：各種角組成的美麗圖案）

板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)角、邊、 頂點(diǎn) 角圖）。