王瑛珠

活動(dòng)目標(biāo)

1. 嘗試用廢舊彩紙剪、撕自己需要的形象，用于背景的創(chuàng)作。

2. 運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式表現(xiàn)各種人物形象，并添畫(huà)人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。

3. 體驗(yàn)運(yùn)用綜合作畫(huà)方式的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：廢舊彩紙每組若干，剪刀人手一把，糨糊每組一份，抹布若干，印泥每組一份，細(xì)水筆人手一支，背景音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解繪本《小人國(guó)》的故事，幼兒已有初步的剪、撕經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶繪本《小人國(guó)》的故事

出示繪本《小人國(guó)》故事里相應(yīng)的圖片。

師：小朋友們，還記得我們看過(guò)的繪本故事《小人國(guó)》嗎？

師：故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家？

師：小人國(guó)里的小人們可愛(ài)嗎？

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1. 運(yùn)用廢舊彩紙創(chuàng)作背景畫(huà)面。

師：今天，讓我們來(lái)創(chuàng)作一個(gè)自己心中的“小人國(guó)”，好不好？

師：你心中的“小人國(guó)”里有些什么？

教師根據(jù)幼兒的想法運(yùn)用廢舊彩紙剪、撕相應(yīng)的形象，粘貼在底紙上創(chuàng)作背景畫(huà)面，注重顏色的搭配。

2. 教師示范印畫(huà)小人的方法。

（1）教師通過(guò)兒歌示范印畫(huà)小人。

師：小人國(guó)里好漂亮呀。現(xiàn)在，老師要來(lái)把可愛(ài)的小人們請(qǐng)出來(lái)！看仔細(xì)哦：伸出大拇指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人出來(lái)啦！

師：那你們看看我的小人還缺了什么?。?/p>

（2）添畫(huà)人物細(xì)節(jié)。

師：接下來(lái)，我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我：小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！

（3）個(gè)別幼兒示范，變化手指方向及添畫(huà)不同細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)小人。

師：小人國(guó)里還有許多小人呢，請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，我們來(lái)看看你畫(huà)的小人在干什么，好嗎？

師：誰(shuí)來(lái)試一試？

鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)不一樣的人物動(dòng)態(tài)。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：我們都來(lái)創(chuàng)作一個(gè)自己心中的“小人國(guó)”，好不好？

1. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用廢舊彩紙創(chuàng)作畫(huà)面背景，并注意畫(huà)面合理布局、顏色搭配。

2. 引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考，變化自己手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

3. 點(diǎn)畫(huà)一個(gè)人物后，添畫(huà)五官、四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。

4. 可以用筆進(jìn)一步添畫(huà)背景，完善畫(huà)面。

四、分享交流

師：誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下你的作品。這是什么？小人在干什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽講述，體驗(yàn)自主想象和運(yùn)用綜合作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。3C3856F5-4A1B-4580-992C-7E936364FE17