李文龍 吳畏 郭藝

摘? ? 要：團體心理輔導(dǎo)是一種在團體情境下開展的心理輔導(dǎo)形式，具有覆蓋面廣、功能豐富（教育、發(fā)展、預(yù)防及治療四大功能）等優(yōu)勢，尤其是在發(fā)展性和預(yù)防性心理輔導(dǎo)中效果獨特，被廣泛應(yīng)用于高校學(xué)生工作。飛行大學(xué)生普遍存在發(fā)展性心理健康問題，文章探討了團體心理輔導(dǎo)在民航院校飛行大學(xué)生教育管理中的指導(dǎo)意義和應(yīng)用路徑（心理健康教育、思想政治教育、學(xué)風(fēng)作風(fēng)培育和班級建設(shè)管理），有助于創(chuàng)新民航院校學(xué)生工作。

關(guān)鍵詞：團體心理輔導(dǎo);飛行大學(xué)生;教育管理;民航院校

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）05-0056-02

在新時代教育理念中，心理素質(zhì)已經(jīng)成為大學(xué)生的重要品質(zhì)之一。在對于心理素質(zhì)要求較高的民航飛行行業(yè)，更關(guān)注飛行（學(xué)）員的心理素質(zhì)培養(yǎng)。國際民航組織調(diào)查數(shù)據(jù)表明，約3/4的民航飛行事故（征候）是由人為因素造成的。而在影響飛行員決斷的主要因素中，除去健康的身體狀況，最關(guān)鍵的就是良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)[1]。另外，機組協(xié)作也是完成飛行任務(wù)的關(guān)鍵要素，飛行員是否易于相處、有什么樣的個性心理特征，直接影響其他機組成員的態(tài)度和行為。這些心理健康狀況直接或間接地影響民航飛行安全和效益。作為中國民航飛行員培養(yǎng)的初始源頭和主力陣地，民航院校對飛行大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)一直都是不容忽視的教育內(nèi)容。

團體心理輔導(dǎo)，是通過團體內(nèi)成員的人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探索自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)能力的助人過程[2]。較于個體咨詢，團體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：一是團體心理輔導(dǎo)效率高，將大學(xué)生普遍存在的成長性、發(fā)展性問題集中起來組成相應(yīng)的團隊，進行專門化的團體輔導(dǎo)活動，節(jié)省精力、時間;二是團體心理輔導(dǎo)后續(xù)效果好，它創(chuàng)造了一個類似真實的社會情境，在團體中的改變?nèi)菀椎玫綇娀㈧柟?，并可以遷移到現(xiàn)實生活中;三是團體心理輔導(dǎo)對改善人際關(guān)系有獨特優(yōu)勢，它提供了良好的社交平臺，有助于呈現(xiàn)個體的人際交往模式，使成員得到反饋并矯正人際交往問題。

一、團體心理輔導(dǎo)對民航飛行大學(xué)生教育管理的指導(dǎo)意義

（一）有助于促進飛行大學(xué)生身心健康

飛行大學(xué)生作為大學(xué)生中一個相對特殊的群體，嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化管理、嚴(yán)格的飛行訓(xùn)練淘汰率、緊張的飛行安全壓力、較高的職業(yè)價值預(yù)期，對他們的身心健康提出更高的要求。飛行大學(xué)生年齡大多在18～24歲之間，心理素質(zhì)尚未完全成熟，心理健康水平易受影響，身心發(fā)展?fàn)顩r與飛行職業(yè)要求差距較大。團體心理輔導(dǎo)能夠幫助飛行大學(xué)生培養(yǎng)社會規(guī)范，發(fā)展新的應(yīng)對技能，學(xué)習(xí)新的適應(yīng)性行為;探索自己與他人的相處方式，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，改善人際關(guān)系;促進自我了解，掌握更多適應(yīng)技巧，實現(xiàn)人格健康健全發(fā)展[3]。

（二）有利于增強飛行大學(xué)生團隊合作意識

對于飛行大學(xué)生獨立的個體而言，團體賦予其歸屬感，而個體則將歸屬感的反饋轉(zhuǎn)化為協(xié)作的力量，這正是“1+1>2”，整體大于部分之和的表現(xiàn)。在民航業(yè)內(nèi)，團結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)是當(dāng)代民航精神的重要內(nèi)容，亦是行業(yè)發(fā)展的必然要求。個體的行為模式會影響團體的行為模式，及時有效的團體心理輔導(dǎo)可以遏制反常的個人心理，強化個體與個體、個體與團體的交互意識，進而規(guī)范彼此行為模式，形成溫暖、堅定、和諧的團體氛圍，增強團隊凝聚力，有利于飛行大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的正常進行以及長遠的職業(yè)作風(fēng)培養(yǎng)。

（三）有助于創(chuàng)新飛行大學(xué)生德育工作

飛行大學(xué)生德育工作的質(zhì)量，不僅關(guān)系到個體未來的成長，更影響到整個民航業(yè)先進性水平的高低。德育具有主動性，在飛行大學(xué)生心理健康問題出現(xiàn)之前望聞問切、對癥下藥，能達到預(yù)防、消除心理問題的效果。良好的德育工作有助于培養(yǎng)飛行大學(xué)生的利他精神，自覺自愿地作出有益于社會的行為和貢獻。團體心理輔導(dǎo)引入高校德育工作，可以促進德育工作在形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新，比如團體性、互動性較強的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以增強學(xué)生互動，提高學(xué)生的參與意識和主動學(xué)習(xí)意識，并在團隊合作中增進友誼，實現(xiàn)思想和情感的互動。

（四）有利于提高輔導(dǎo)員工作效率

飛行大學(xué)生輔導(dǎo)員在承擔(dān)思想政治教育工作、日常事務(wù)管理工作之外，更多關(guān)注學(xué)生身心健康，思考如何緩解飛行大學(xué)生身心壓力。相比于一般大學(xué)的學(xué)生管理工作，飛行院校尤其是針對飛行大學(xué)生的管理工作，包含準(zhǔn)軍事化管理行為規(guī)范監(jiān)督、日常作息管理、作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)、各類學(xué)習(xí)周期分化管理等，對輔導(dǎo)員來說工作量已是相當(dāng)繁重。飛行大學(xué)生在面對學(xué)業(yè)、人際交往、自尊自信等成長困惑時常有著相似的心理困擾，團體心理輔導(dǎo)更加方便高效解決學(xué)生共性問題，疏導(dǎo)心理壓力，使其達到正常的心理狀態(tài)，這有利于輔導(dǎo)員日常工作的開展，提高輔導(dǎo)員的工作效率[4]。

二、團體心理輔導(dǎo)在民航院校飛行大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用路徑

（一）在飛行大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用

飛行大學(xué)生普遍存在發(fā)展性心理健康問題，而團體心理輔導(dǎo)具有覆蓋面廣、功能豐富（教育、發(fā)展、預(yù)防及治療四大功能）等優(yōu)點，使之成為心理健康教育工作的重要方式。在飛行技術(shù)專業(yè)新生心理健康測評工作之后，根據(jù)測評結(jié)果，針對學(xué)生特點和存在問題開展不同主題的團體心理輔導(dǎo)，如人際關(guān)系小組、壓力管理小組、自信心培養(yǎng)小組、情緒管理小組等，設(shè)計對應(yīng)活動方案，既可以對特定學(xué)生給予輔導(dǎo)，又可以篩查出問題嚴(yán)重學(xué)生，實施進一步的個體咨詢[5]。團體心理輔導(dǎo)可以在培養(yǎng)飛行大學(xué)生完整、健全的人格品質(zhì)上提供正確的引導(dǎo)并加以修正，可以預(yù)防及矯正飛行大學(xué)生在培養(yǎng)初期或已經(jīng)產(chǎn)生的錯誤的自我意識、以自我為中心、人際交往上的缺陷等，為有效降低后期飛行訓(xùn)練停飛率、保障飛行訓(xùn)練安全打下堅實的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）在飛行大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

民航是國家“窗口”行業(yè)，飛行員肩負(fù)很強的政治形象和公眾形象，因此民航大學(xué)生的思想政治教育工作非常重要。樹立堅定的理想信念、把握正確的意識形態(tài)、培育社會主義核心價值觀、弘揚當(dāng)代民航精神，是飛行大學(xué)生踐行為人民服務(wù)和建設(shè)民航強國的必然要求。團隊心理輔導(dǎo)所運用的游戲、體驗、分享等形式，可以創(chuàng)新思想政治教育方式，避免了傳統(tǒng)思想政治教育中生硬、刻板的說教，在飛行大學(xué)生思政教育中有事半功倍的效果[6]。比如，以團體心理輔導(dǎo)形式開展“誠信”“奉獻”“感恩”等主題教育活動，使學(xué)生在參與團體活動中獲得感悟、觸動，在認(rèn)知層面上留下深刻的記憶。

（三）在飛行大學(xué)生學(xué)風(fēng)作風(fēng)培育中的應(yīng)用

飛行大學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重、時間緊，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動機、克服學(xué)業(yè)倦怠就很重要。利用團體心理輔導(dǎo)，可以在平等的同伴交往模式中，干預(yù)學(xué)生對目前學(xué)業(yè)狀況的自我接納的效果，促使學(xué)生自我反思、自我教育，探索和澄清學(xué)業(yè)困惑，明晰學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)業(yè)情緒[7]。培養(yǎng)嚴(yán)格的紀(jì)律作風(fēng)是飛行大學(xué)生教育管理工作的重點，但傳統(tǒng)、簡單的命令式教育對00后飛行大學(xué)生事倍功半。以紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)為主題，有意識、有目的、有步驟地開展團體心理輔導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生參與作風(fēng)建設(shè)的主體性，加強師生之間、生生之間的溝通與協(xié)作，培育團隊建設(shè)目標(biāo)，建立一定的團體規(guī)范，使學(xué)生在愉悅的團體氣氛中接受集體的行為準(zhǔn)則和紀(jì)律約束。

（四）在飛行大學(xué)生班級建設(shè)管理中的應(yīng)用

班級是飛行大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的基本組織，班級建設(shè)的好壞對每個學(xué)生的成長和發(fā)展都具有直接或間接的作用。00后飛行大學(xué)生常常以自我為中心，缺乏團隊合作意識，造成班級凝聚力渙散、歸屬感缺乏，因而導(dǎo)致班級的教育功能、管理功能、德育功能淡化[8]。團體心理輔導(dǎo)以活動為載體，具有較高的互動性、情境性和生動性，比如“同舟共濟”“十人九足”“信任背摔”等體現(xiàn)合作、信任的團體活動，讓學(xué)生在活動中彼此接納、認(rèn)同、欣賞，學(xué)會理解、寬容、協(xié)作，促進學(xué)生相互交流，有助于改善學(xué)生的人際關(guān)系，提高學(xué)生的凝聚力，增強學(xué)生的歸屬感，營造平等、和諧、積極、互助的班級氛圍，促進學(xué)生個體與班級團體的共同成長。

團隊心理輔導(dǎo)對飛行大學(xué)生行為習(xí)慣、人際交往等成長引導(dǎo)、心理需求、社會適應(yīng)能力有獨特的優(yōu)勢和可行性，對飛行大學(xué)生團隊凝聚力、歸屬感以及職業(yè)理想信念培養(yǎng)有著積極的作用，對飛行大學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力培養(yǎng)也有其必要性。

參考文獻：

[1]王華葉，林嶺.優(yōu)秀民航飛行員心理特征實證研究[J].航天醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)工程，2011（4）.

[2][6][8]陳瑜，裴濤.團體心理輔導(dǎo)在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用[J].社會心理科學(xué)，2010（2）.

[3][5]何瑾.團體心理輔導(dǎo)在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用——以北京大學(xué)為例[J].北京教育（德育），2011（6）.

[4]楊菁，張東.團體心理輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用研究[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2013（6）.

[7]強健.團體心理輔導(dǎo)在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2015（4）.

編輯∕丁俊玲