摘 要：針對一場考試的結(jié)果和試卷做出評價(jià)，并對反映出來的問題進(jìn)行梳理和解剖。學(xué)生在考試、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也側(cè)面反映出農(nóng)村學(xué)校教育存在的一些問題。善于解剖問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得有益的啟示，采取正確的策略，對促進(jìn)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：生物考試;試卷評價(jià);問題解剖;啟示;策略

在2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期八年級生物科期中聯(lián)考，我校共有四個(gè)班級180名學(xué)生參加考試。考試成績?nèi)缦拢?/p>

90-100分：0人;80-89分：4人;70-79分：9人;60-69分： 31人;50-59分：51人;40-49分：30人;30-39分：31人;29分以下：24人。其中，最高分85分，最低分10分。

優(yōu)秀2人，優(yōu)秀率1.11%。

良好8人，良好率4.44%。

及格44人，及格率24.44%。

低分24人，低分率13.3%。

平均分：八1班34.98分;八2班46.33分;八3班61.57分;八4班49.87分;年級平均分48.36分。

以上數(shù)據(jù)表明，本次期中考試成績不理想，高分無人，低分不少。及格率太低，但是50-59分?jǐn)?shù)段有51人，占28.3%，這部分學(xué)生是有很大的提升潛力和空間的。

一、試卷設(shè)計(jì)分析

從試題的設(shè)計(jì)來看，試題的難度比例（難∶中∶易）為：1.3∶7.1∶1.6，難度0.48;信度0.85;區(qū)分度0.4。試題稍難，容易的題少，中等程度的題多。試卷主要由兩道大題組成，即單項(xiàng)選擇題和非選擇題。單項(xiàng)選擇題共35道小題，共70分;非選擇題共4道小題，共30分，試卷滿分100分。試卷的題型、題量和形式均符合生物中招考題模式，試題命題規(guī)范，考點(diǎn)覆蓋面廣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

二、卷面答題情況分析

試卷得分情況為：單項(xiàng)選擇題最高分60分，最低分10分。非選擇題最高分25分，最低分0分。非選擇題得0分的人不少，其中，36小題34人0分;37小題20人0分;38小題18人0分;39小題49人0分。有幾張?jiān)嚲淼姆沁x擇題是全部空白，一字不寫的。其實(shí)，每次考試總是有小部分學(xué)生的非選擇題是空白的。

從學(xué)生答卷情況來看，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)問題：

1.一些學(xué)生遇到探究實(shí)驗(yàn)題就被難倒了。像36小題中有一個(gè)關(guān)于填寫顯微鏡的結(jié)構(gòu)和正確操作觀察的問題，好多學(xué)生都答錯(cuò)了。說明學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠重視，接觸顯微鏡少，不能正確認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和正確使用顯微鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)。

2.37小題是有關(guān)食物鏈的問題。有些學(xué)生對食物鏈的概念和寫法沒有一點(diǎn)印象，數(shù)食物鏈?zhǔn)菙?shù)箭頭的，有多少個(gè)箭頭就代表有多少條食物鏈;寫食物鏈用逗號;生物吃與被吃的關(guān)系弄不明白。說明這部分學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，沒有掌握基本的生物知識。

3.38小題是關(guān)于生物多樣性的問題，答對的比較多，但是里面有一個(gè)生物分類的考點(diǎn)，答錯(cuò)的比較多。說明有些學(xué)生對生物分類的依據(jù)不清楚。

4.39小題是關(guān)于微生物的問題，一些學(xué)生對病毒的結(jié)構(gòu)沒有掌握，總是把病毒的外殼和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)名稱混淆。說明這部分學(xué)生學(xué)習(xí)不專注，觀察圖片的能力較弱。

5.單項(xiàng)選擇題部分，一些題很簡單，但是一些學(xué)生也會做錯(cuò)。原因可能是真的不懂隨便填了一個(gè)答案上去;也有可能是不認(rèn)真審題、析題、答題，不管題目問什么，總習(xí)慣去選包含正確觀點(diǎn)的選項(xiàng)，而不少題目需要回答的是“不正確”“錯(cuò)誤”“不對”“不屬于”“不利于”的選項(xiàng)。所以，沒有掌握基本的生物知識，不認(rèn)真審題、析題、找出題干中的關(guān)鍵詞，就容易答錯(cuò)題。

三、原因分析與啟示

本次期中考試，四個(gè)班級180名學(xué)生，及格44人，及格率24.44%;低分24人，低分率13.3%;最高分85分，最低分10分;年級平均分48.36分;高分沒有，低分不少。這個(gè)結(jié)果是不理想的，我想主要原因有以下幾個(gè)方面：

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。我校是一所農(nóng)村初中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)接受能力較低，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高。

2.有些班級的課堂紀(jì)律不盡如人意。個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真聽課，愛說話;個(gè)別學(xué)生愛開小差;小部分學(xué)生聽課時(shí)注意力不集中，愛發(fā)呆和走神;個(gè)別學(xué)生上課愛睡覺;有些學(xué)生違反課堂紀(jì)律經(jīng)老師多次提醒也不改，無心向?qū)W;甚至個(gè)別學(xué)生在考試不會做時(shí)就睡覺。

3.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一些學(xué)生對提高自身知識水平和能力沒有動(dòng)力，學(xué)習(xí)提不起興趣，沒有上進(jìn)心，不愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為即使成績不好，最后也有技工學(xué)?？勺x，畢業(yè)出來也能夠打工賺錢。

4.部分學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)。為應(yīng)付任務(wù)，直接找答案來抄，要么互抄同學(xué)的作業(yè)。有些學(xué)生課后不及時(shí)做練習(xí)和復(fù)習(xí)，甚至測試題、練習(xí)題發(fā)下來后第二天有些學(xué)生就找不到了。

5.部分學(xué)生不認(rèn)真上實(shí)驗(yàn)課。部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能低，實(shí)驗(yàn)課前不預(yù)習(xí)，有時(shí)看著實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料束手無策。有些學(xué)生不嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)步驟和要求操作，不會觀察現(xiàn)象，不會歸納結(jié)論，不會正確填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。個(gè)別學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課好像是來玩的，別人在做，他在看、在玩，老師走近就動(dòng)一下，老師離開又停下來。

6.個(gè)別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)?？荚囂羁疹}空白，一字不寫一分不得的，大部分是這些學(xué)生。他們平時(shí)不聽課、不學(xué)習(xí)、經(jīng)常睡大覺、兩耳不聞窗外事，且屢教不改。本學(xué)期個(gè)別學(xué)生甚至只剩八年級下冊一本課本了，其余三本都沒有了，學(xué)習(xí)對于這些學(xué)生來說已成為煩惱的事情。

綜合以上現(xiàn)象可以看出，一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步成長，主要通過自身的努力取得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能取得好成績。一個(gè)班集體的紀(jì)律性及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要，它影響著每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與狀態(tài)，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成效。一個(gè)學(xué)校的管理水平和校園文化建設(shè)以及教師的教育教學(xué)能力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，提高教育教學(xué)質(zhì)量必須依靠全體師生、家長、學(xué)校、相關(guān)部門和社會的共同努力。

四、整改策略

（一）學(xué)校管理方面

加強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)教育，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，深入做好轉(zhuǎn)化生的轉(zhuǎn)化矯正工作，加大營造良好學(xué)習(xí)氛圍的力度，加強(qiáng)家校聯(lián)系和共建，提高教師教育教學(xué)能力，強(qiáng)化、優(yōu)化班主任工作，加強(qiáng)學(xué)校后勤保障工作，加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，提高領(lǐng)導(dǎo)管理能力和執(zhí)行力，打造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛祖國，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠信，遵紀(jì)守法，積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）個(gè)人教育教學(xué)方面

首先，要重視課堂紀(jì)律管理。抓好課堂紀(jì)律，讓課堂安靜下來，讓老師盡情地教，學(xué)生舒心地學(xué)。對于上課走神發(fā)呆、愛說話、開小差、睡覺的學(xué)生可以多給他提問題，也可以讓他朗讀一段課文，使他的注意力集中到課堂教學(xué)中。多關(guān)注這些學(xué)生的練習(xí)作業(yè)完成情況，重視講評這部分學(xué)生的試卷，讓學(xué)生真切感受到老師的關(guān)注關(guān)愛，這對學(xué)生的轉(zhuǎn)變提升是有幫助的。學(xué)生愿意聽課、愿意學(xué)習(xí)了就會有進(jìn)步。

其次，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)生不喜歡照本宣科填鴨式滿堂灌的教學(xué)，老師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，制作內(nèi)容豐富形象直觀的教學(xué)課件。認(rèn)真組織教學(xué)，要聯(lián)系熱點(diǎn)時(shí)事融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣。重視講練結(jié)合，重視對后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果的講評。

再次，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。正確使用顯微鏡、學(xué)習(xí)制作動(dòng)植物臨時(shí)裝片并觀察等是初中生物要求必須掌握的技能，多讓學(xué)生自主地去操作、去觀察、去領(lǐng)悟，提高生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，老師要做好演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中提出問題、設(shè)計(jì)問題、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論的能力。

最后，重視在生物教學(xué)中貫徹情感教育。初中生物課程的內(nèi)容除了基本的生物知識以外，還涉及生態(tài)文明教育和健康生活等知識。教學(xué)過程中要注意聯(lián)系實(shí)際開展保護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境、倡導(dǎo)低碳出行、拒絕不良行為習(xí)慣、樹立正確的人生觀、珍愛生命健康成長等情感教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，老師只有把課教好，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師一定要有耐心、愛心、信心和方法。教育從來就不是一件容易的事情，學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)這對矛盾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中比較突出，如何解決好這個(gè)矛盾，是擺在廣大師生、家長、領(lǐng)導(dǎo)和社會面前的一道坎。教書育人的工作，其實(shí)就像栽培一顆小樹苗一樣，從小悉心呵護(hù)，給它陽光雨露、施肥扶正，它就能茁壯成長，長成參天大樹。

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作者簡介：周紹文（1972—），男，黎族，海南三亞人，一級教師，本科，研究方向：初中生物教育教學(xué)研究。