李含梅

摘 要：英語是重要的語言類學科，是幫助學生進行英語交流、獲取英語語言知識的主要途徑。英語課外閱讀不僅有利于提升學生的英語應用能力，同時也能夠起到課下延伸、豐富學生的知識層次等作用，因此，加強英語課外閱讀指導教學對英語教學的發(fā)展至關(guān)重要。以初中英語課外閱讀為例，對目前初中英語課外閱讀中存在的瓶頸問題進行分析，并提出相應的應對措施，希望能為廣大英語教育工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課外閱讀;瓶頸;策略

閱讀是培養(yǎng)學生語言能力的重要途徑，是學生獲取語言知識、語法知識、詞匯應用的主要陣地。隨著新課程改革的深入發(fā)展，對學生閱讀能力的培養(yǎng)越發(fā)重要。課外閱讀活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活，同時也開闊了學生的眼界，使學生對國外文化風情有了進一步的認識與了解，相較于課內(nèi)閱讀來講，課外閱讀更富有感染力，更利于培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，可提升學生的英語閱讀能力。

一、初中英語課外閱讀教學存在的瓶頸問題

（一）學生的閱讀主動性不高

當前初中英語教學中，學生對英語課外閱讀的主動性普遍不高，沒有將英語課外閱讀視作學習的一部分，其主要表現(xiàn)如下：首先，初中學生面臨中考，大部分時間都忙于學習課內(nèi)知識，占據(jù)了大部分英語課外閱讀時間，課上課下學習時間安排不合理。其次，課外閱讀效果不理想，無法激發(fā)學生的課外閱讀興趣。最后，學生的自控能力不足，心態(tài)不夠平和，無法靜心閱讀。

（二）課外閱讀選材過于盲目

當前的初中英語課外閱讀選材比較依賴于配套教材及相應的練習題，材料選擇渠道較為單一，導致學生閱讀量受限，阻礙了學生英語水平的有效提升。此外，學生缺乏對英語課外閱讀的正確理解，認為課外就可進行課外閱讀，所以出現(xiàn)了學生在課下練習中進行課外閱讀的現(xiàn)象。再有，市場中的課外閱讀書籍種類繁多，學生在選擇時往往會盲目跟風，無法自主選擇閱讀類型，這種情況導致閱讀的材料與學生實際英語水平不符，出現(xiàn)詞匯量匱乏、理解不透等問題，不僅浪費了大量的閱讀時間，英語學習效果也不理想。

（三）課外閱讀指導有待完善

在日常閱讀教學中，教師對學生的課外閱讀指導只停留于引導學生進行題海作業(yè)、培養(yǎng)學生閱讀理解能力等方面，這樣就會導致學生對閱讀材料的寫作風格、結(jié)構(gòu)、語言等方面的學習掌握不夠。由于閱讀指導形式簡單粗暴、單一化，學生很難掌握不同體裁文章的閱讀技巧，無法體驗閱讀中的樂趣，最終導致學生的閱讀積極性不高，閱讀技能低下。課外閱讀強調(diào)的是自主性閱讀，學生在選擇閱讀材料時可結(jié)合自身的喜好、需求來閱讀，如若過于注重單一的閱讀方式，不但無法激發(fā)學生對閱讀的興趣，同時也不利于學生對閱讀技巧的掌握，影響學生閱讀水平的提升。

二、解決初中英語課外閱讀教學瓶頸的有效對策

（一）增強課外閱讀意識

課外閱讀意識的提升是開啟英語課外閱讀瓶頸之門的鑰匙。

而當前的初中英語課外教學中，師生的課外閱讀意識不高成了初中英語教學中的主要問題。因此，想要擺脫初中英語課外閱讀的困境，需要從教師抓起，使教師充分了解課外閱讀對英語教學的重要性，提升自身對課外閱讀作用的認知，從而培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，提升學生的課外閱讀能力。

（二）選擇趣味性較強的課外閱讀材料

首先，英語閱讀材料要具有知識性、趣味性。初中生的英語水平相對薄弱，因此在選擇英語課外閱讀材料時要注重篇幅不宜太長、難度適中，確保學生在閱讀中能夠理解材料內(nèi)容，幫助學生樹立英語閱讀的自信心。此外，課外閱讀的選材要與實際生活聯(lián)系在一起，通過生活中學生熟悉的、趣味性較強的熱點問題，激發(fā)學生對閱讀的興趣，如《瘋狂動物城》這部電影的閱讀材料或《哈利·波特》英語閱讀材料等。與此同時，英語課外閱讀材料的選擇需要與時代發(fā)展同步，如果學生不了解故事背景，勢必會加大理解難度，無法領(lǐng)會文章中所表達的意思。其次，注重選材的豐富性。選擇閱讀材料時，盡量選擇多種題材的閱讀內(nèi)容，如科學知識、道德情操、實時報道等，利用豐富的內(nèi)容題材使學生產(chǎn)生閱讀興趣，拓寬學生的知識視野。另外，選擇閱讀材料要確保其內(nèi)容健康、向上，使學生在閱讀中獲取更多的知識，理解做人做事的道理，逐漸養(yǎng)成良好的高尚情操與道德素養(yǎng)。

（三）組織豐富的英語活動

組織開展豐富的英語活動能夠充分體現(xiàn)出學生對英語閱讀學習的態(tài)度、掌握的方法及實際應用效果，所以，組織英語活動是獲取學生學習信息成果最有效的反饋途徑。教師可多組織學生參與豐富的課外英語閱讀活動，如詩朗誦等比賽活動，大大增強學生的英語語感與節(jié)奏感;再有，學唱英文歌曲，用韻律帶動學生對英語的學習興趣;還可以組織學生參與話劇表演，讓學生扮演自己喜歡的角色，訓練學生的語言應用能力與合作意識，同時使其感受到英語的樂趣與成就感。通過各種各樣的英語實踐活動，打開學生的英語思維，拓寬他們的知識視野，在激發(fā)學生興趣的同時使其主動參與閱讀活動，樹立自信，體驗英語帶來的快樂。

總而言之，英語課外閱讀為初中英語教學打開了一扇明亮的窗戶，教師要充分認識到課外閱讀教學的重要性，探索其瓶頸問題，找到相應的解決對策，逐漸完善教學方式，為學生創(chuàng)設(shè)更廣闊的閱讀范圍，激發(fā)學生的主觀能動性，正確引導學生閱讀，實現(xiàn)課外閱讀的實效性，提升英語教學水平。

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