吳祥業(yè)，王文才，李建偉

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)研究院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

2015年10 月，國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，這標(biāo)志著我國高等教育“雙一流”建設(shè)迎來黃金時代[1]。隨著專業(yè)建設(shè)發(fā)展的不斷推進(jìn)，建設(shè)更適合時代發(fā)展、迎合社會需求的課程體系，成為專業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急[2]。近年來眾多學(xué)者對“雙一流”背景下，高校課程優(yōu)化及課程改革進(jìn)行了廣泛研究，通過多年的教學(xué)摸索與實踐，總結(jié)出了諸多的經(jīng)驗和成果[3-6]。然而，地方高校在辦學(xué)條件和師資力量方面與雙一流高校還存在很大差距，使得各高校加大投入力量將優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)為一流學(xué)科，并以此成為學(xué)校辦學(xué)特色。

1.礦業(yè)工程專業(yè)學(xué)科特色及研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

礦業(yè)工程學(xué)科包含安全工程、采礦工程和礦物加工工程等專業(yè)。礦業(yè)工程研究生的培養(yǎng)旨在服務(wù)我國礦業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并培養(yǎng)出可以處理生態(tài)脆弱地區(qū)礦山安全、高效、綠色開采以及礦產(chǎn)資源綠色高效綜合利用等一系列問題的高級專業(yè)人才，課程體系建設(shè)又是培養(yǎng)研究生人才必不可少的環(huán)節(jié)[7]。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，礦業(yè)工程學(xué)科成為與工業(yè)發(fā)展同步較早出現(xiàn)的學(xué)科之一，礦業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展趨勢是高產(chǎn)高效地實現(xiàn)礦產(chǎn)資源的綜合機(jī)械化開采，發(fā)展先進(jìn)的巖體穩(wěn)定和破碎理論以及支護(hù)技術(shù)，保障礦業(yè)的安全生產(chǎn)和礦工的生命健康，實現(xiàn)礦產(chǎn)資源的高效潔凈分選、礦產(chǎn)深加工、礦產(chǎn)綜合利用及礦山環(huán)境保護(hù)。

礦業(yè)工程專業(yè)在多年的發(fā)展中，形成了本學(xué)科獨有的學(xué)科特色，在礦業(yè)工程學(xué)科基礎(chǔ)上多方向發(fā)展。（一）礦山安全技術(shù)及工程研究方向緊密圍繞我國采礦工程中的“一通三防”問題，采用理論分析、實驗室樣品測試與相似模擬實驗、計算機(jī)數(shù)值計算以及現(xiàn)場監(jiān)測的綜合研究手段，開展礦井火災(zāi)災(zāi)變時的通風(fēng)理論與技術(shù)、礦山災(zāi)害探測與防治以及礦山生態(tài)與環(huán)境治理研究等，從而為我國礦產(chǎn)資源的安全開采提供理論與技術(shù)保障。（二）巖石力學(xué)與工程研究方向緊密圍繞采礦工程中巖體結(jié)構(gòu)特征與力學(xué)特性開展研究工作，為礦山開拓、采礦方法、工程爆破等礦山工程設(shè)計以及露天礦邊坡、排土場穩(wěn)定性分析提供理論支撐。該領(lǐng)域以實驗室力學(xué)試驗與計算機(jī)數(shù)值模擬為主要研究手段，結(jié)合礦山巖土工程實際情況，解決巖層移動、巷道圍巖變形、采場與邊坡巖石失穩(wěn)破壞、沖擊地壓、礦井突水及采空區(qū)處理等礦山工程問題。（三）采礦工藝與技術(shù)研究方向緊密結(jié)合內(nèi)蒙古礦山賦存及開采特點，為開采過程中的技術(shù)選擇與工藝優(yōu)化、安全高效生產(chǎn)提供技術(shù)與理論支撐。該領(lǐng)域以實驗室力學(xué)實驗、物理相似與數(shù)值模擬為主要研究手段，基于理論分析，結(jié)合礦山現(xiàn)場，解決露天采礦工藝優(yōu)化、露天礦邊坡/排土場穩(wěn)定分析、露天開采境界優(yōu)化、露天爆破參數(shù)優(yōu)化、地下礦開采工藝優(yōu)化、礦壓顯現(xiàn)規(guī)律、淺埋厚煤層開采覆巖移動及其三場耦合演化機(jī)理、巷道掘進(jìn)與支護(hù)技術(shù)以及瓦斯抽采巷道優(yōu)化布置等礦山工程問題。（四）數(shù)字礦山與綠色開采地質(zhì)保障技術(shù)方向是對復(fù)雜地質(zhì)環(huán)境礦體與圍巖三維建模技術(shù)研究與應(yīng)用，礦業(yè)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究與應(yīng)用，礦山智能信息系統(tǒng)研究與開發(fā)，生態(tài)脆弱區(qū)礦產(chǎn)資源綠色開采地質(zhì)保障技術(shù)研究和資源與能源經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展研究等。研究領(lǐng)域緊密結(jié)合綠色礦山、信息化、數(shù)字化和智能化的礦業(yè)發(fā)展理念，充分運用信息、計算機(jī)、大數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、地質(zhì)與地球物理和數(shù)字遙感等技術(shù)，為實現(xiàn)礦產(chǎn)資源的信息化、數(shù)字化、智能化和綠色開采提供有力技術(shù)支持。（五）復(fù)雜礦產(chǎn)資源分選工藝與理論方向緊密圍繞內(nèi)蒙古復(fù)雜鐵稀土多金屬礦、復(fù)雜多金屬硫化礦和難選煤炭資源開展高效分選、加工工藝和理論研究，尤其在白云鄂博稀土、鐵選礦及其中鈮、鈧、螢石等共伴生稀有金屬和非金屬礦物綜合回收選冶聯(lián)合工藝方案方面具有鮮明的研究特色，獲得了較多的工業(yè)實踐和理論研究成果。在高灰細(xì)泥難選煤洗選加工方面也開展了大量工業(yè)化研究項目，為洗煤廠解決了實際生產(chǎn)所遇到的技術(shù)難題，部分成果獲得了省部級科研獎勵，此外，在復(fù)雜多金屬硫化礦浮選分離方面也取得了一些理論研究成果。該方向為內(nèi)蒙古多金屬、煤炭等復(fù)雜礦產(chǎn)資源分選利用提供了堅實的理論基礎(chǔ)和工業(yè)實踐方案，為區(qū)域礦業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。（六）礦產(chǎn)資源綠色高效綜合利用方向緊密圍繞礦物材料的高效利用、加工與制備開展基礎(chǔ)性、應(yīng)用基礎(chǔ)性和工業(yè)化項目研究，尤其在綜合利用白云鄂博尾礦資源、燃煤工業(yè)固體廢物資源制備高強(qiáng)度高性能微晶玻璃制品和硅鈣板、海綿城市建設(shè)所用泡沫磚等系列綠色建材方面具有鮮明的研究特色，部分研究項目已經(jīng)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化或具備產(chǎn)業(yè)化條件。此外，在利用煤矸石、粉煤灰等固廢制備高附加值分子篩和礦物/TiO2復(fù)合光催化環(huán)保材料制備方面也開展了深入的基礎(chǔ)理論研究，為內(nèi)蒙古礦物材料加工制備和工業(yè)固廢循環(huán)處理提供堅實的理論基礎(chǔ)和工業(yè)化的利用方案。

通過多年礦業(yè)工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出的研究生能夠從事科學(xué)研究、工程設(shè)計與建設(shè)、技術(shù)開發(fā)、工程管理以及教學(xué)工作，利用學(xué)校地域及學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢，本專業(yè)在生態(tài)脆弱區(qū)綠色開采技術(shù)、火災(zāi)災(zāi)變時礦井通風(fēng)技術(shù)、褐煤提質(zhì)技術(shù)、煤礦災(zāi)害源探測與防治技術(shù)、共伴生礦分選、工業(yè)固體廢棄物協(xié)同利用技術(shù)、巖層移動與破壞控制技術(shù)等研究領(lǐng)域具有鮮明的特色和優(yōu)勢。本學(xué)科已逐步發(fā)展成為內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、持續(xù)發(fā)展、不斷更新的科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)體系。對于我國西部地區(qū)，尤其內(nèi)蒙古的礦產(chǎn)資源安全、綠色、高效的開發(fā)與利用，具有重大的現(xiàn)實意義。

2.基于“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)的礦業(yè)工程研究生課程體系建設(shè)目標(biāo)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)過，教育是國之大計、黨之大計，“雙一流”建設(shè)是我國實現(xiàn)建成高等教育強(qiáng)國的必要途徑[8-9]。作為高校重點專業(yè)發(fā)展的基本要求，形成科學(xué)的研究生課程體系對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要，直接影響著研究生教育的水平和質(zhì)量，同時也是“雙一流”建設(shè)任務(wù)的重要途徑[10]。

基于“雙一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，礦業(yè)工程專業(yè)研究生課程體系改革就是要圍繞礦業(yè)工程一流學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和意識、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建礦業(yè)工程一級學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士研究生課程體系，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及方法，探索前沿性、應(yīng)用性課程，增加實踐類課程，完善課程評價體系。而課程體系建設(shè)的目標(biāo)便是注重培養(yǎng)研究生良好學(xué)術(shù)道德與創(chuàng)新意識、扎實基礎(chǔ)理論和知識點、較強(qiáng)科研創(chuàng)新能力和技能，熟練的專業(yè)技能和系統(tǒng)的專業(yè)知識，熟悉掌握礦業(yè)工程及其相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科技發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，增設(shè)科學(xué)研究類課程，實現(xiàn)科學(xué)研究和課程學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使其能夠解決科學(xué)研究和實際工作中的現(xiàn)實問題；熱愛祖國、遵紀(jì)守法、學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)；具備敬業(yè)精神和倫理道德，品學(xué)兼優(yōu)，身心健康。

完成“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)課程體系建設(shè)，需重點針對高等采礦學(xué)、高等巖石力學(xué)、現(xiàn)代爆破理論與技術(shù)、采礦系統(tǒng)工程、采場礦壓控制與應(yīng)用、安全科學(xué)理論、礦山安全管理理論與應(yīng)用、表面物理化學(xué)、現(xiàn)代礦物工程、浮選藥劑原理高等傳熱學(xué)十門學(xué)位課程的教學(xué)內(nèi)容、大綱進(jìn)行建設(shè)。建立課程動態(tài)調(diào)整機(jī)制，對已開設(shè)的課程進(jìn)行定期審查和評價，對不適應(yīng)培養(yǎng)需要的課程及時進(jìn)行調(diào)整，對質(zhì)量未達(dá)到要求的課程提出改進(jìn)要求，對達(dá)不到要求的停止開設(shè)。對相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，成立課程團(tuán)隊針對課程進(jìn)行深層次的研究。重點針對礦山災(zāi)害及其防治、深凹露天礦開采新技術(shù)、金屬礦開采新技術(shù)與應(yīng)用、煤礦開采新理論與新技術(shù)、控制爆破技術(shù)、礦山智能信息系統(tǒng)、礦業(yè)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、露天礦邊坡工程、數(shù)值模擬技術(shù)、數(shù)字礦山理論與技術(shù)、彈塑性理論與計算方法、礦山災(zāi)害源探測技術(shù)、人工智能與專家系統(tǒng)、安全檢測與監(jiān)控技術(shù)、巷道礦壓理論及應(yīng)用、煤礦動力災(zāi)害防治理論與實踐、煤層氣開采基礎(chǔ)理論及應(yīng)用、礦物材料加工學(xué)、礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、潔凈煤技術(shù)、選礦數(shù)學(xué)模型、礦物材料現(xiàn)代測試技術(shù)、學(xué)術(shù)英語寫作非學(xué)位課程的教學(xué)內(nèi)容、大綱進(jìn)行建設(shè)。加強(qiáng)研究生心理健康教育、科學(xué)道德、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)誠信教育、職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，開設(shè)系列專題講座。加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的課程建設(shè)，以提高研究生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建與實踐完成基于“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)的礦業(yè)工程研究生課程體系。

圖1 礦業(yè)工程研究生課程體系

3.基于“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)的礦業(yè)工程研究生課程體系建設(shè)課程優(yōu)化

基于高等教育“雙一流”建設(shè)背景下，內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)工程針對六大專業(yè)學(xué)科特色，特增設(shè)10門緊扣當(dāng)下礦業(yè)發(fā)展趨勢、增強(qiáng)研究生專業(yè)技術(shù)的課程，新增課程約占原課程總數(shù)的31%。以此拓展研究生選課內(nèi)容，達(dá)到優(yōu)化課程的目的。

3.1 礦山安全技術(shù)及工程研究方向

為擴(kuò)大采礦、安全工程專業(yè)碩士研究生的科研視野，為日后從事教學(xué)或?qū)I(yè)技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)，增設(shè)《沖擊地壓擾動加載致災(zāi)理論與防治技術(shù)》課程，使學(xué)生充分掌握沖擊地壓發(fā)生的孕育條件，同時也讓學(xué)生掌握擾動加載觸發(fā)煤巖體沖擊破壞的機(jī)理。明確煤層回采中工作面承受的擾動強(qiáng)度特征，基于工作面擾動強(qiáng)度特征的沖擊地壓預(yù)測準(zhǔn)則與防治技術(shù)。為提高安全工程專業(yè)碩士研究生的煤礦預(yù)警意識和應(yīng)急能力，在應(yīng)急救援現(xiàn)場和科研工作方面打下堅實的基礎(chǔ)，增設(shè)《煤礦事故應(yīng)急救援與典型案例分析》課程，該課程針對煤礦瓦斯爆炸事故、煤塵爆炸事故、煤與瓦斯突出事故、煤礦水災(zāi)事故、煤礦火災(zāi)事故、煤礦頂板及沖擊地壓事故、煤礦其他事故，分析各種典型案例，總結(jié)事故發(fā)生后應(yīng)急處置和經(jīng)驗教訓(xùn)，以備事故發(fā)生后及時、有效地開展災(zāi)后救援。通過該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握煤礦各種事故的發(fā)生以及災(zāi)后的應(yīng)急救援處置基礎(chǔ)知識，形成煤礦事故災(zāi)后應(yīng)急救援知識體系。

3.2 巖石力學(xué)與工程研究方向

培養(yǎng)采礦工程專業(yè)碩士研究生的多學(xué)科、多領(lǐng)域知識交融和交叉應(yīng)用創(chuàng)新能力，增設(shè)《礦山巖體多場耦合理論及應(yīng)用》通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分了解工程擾動時地下礦山巖體所處的溫度場、滲流場和應(yīng)力場相互影響和作用過程，進(jìn)而掌握礦山巖體破裂過程中溫度場-滲流場-應(yīng)力場耦合作用機(jī)理，為學(xué)生深入揭示深部礦山工程多場耦合作用下，采場圍巖裂隙的萌生和擴(kuò)展機(jī)制，針對性提出巷道圍巖發(fā)生失穩(wěn)破壞控制對策并向?qū)W生演示井下應(yīng)用效果。

3.3 采礦工藝與技術(shù)研究方向

為擴(kuò)大采礦專業(yè)研究生的視野，為日后從事教學(xué)或?qū)I(yè)技術(shù)工作奠定一個廣泛的專業(yè)知識基礎(chǔ)，增設(shè)《放礦理論》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解覆巖下放礦的崩落礦巖移動規(guī)律及礦石損失貧化過程，同時也讓學(xué)生掌握崩落采礦方案的優(yōu)化思路及采場結(jié)構(gòu)參數(shù)的確定方法。為使采礦工程專業(yè)研究生能夠在工作實踐中正確選擇和合理設(shè)計各類地下工程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得地下工程結(jié)構(gòu)與周圍巖土體穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識，為從事該領(lǐng)域的設(shè)計、生產(chǎn)、科研等工作打好堅實的基礎(chǔ)，增設(shè)《地下工程結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定》課程，講授地鐵、交通隧道、地下室、礦山巷道等主要地下工程結(jié)構(gòu)與周圍巖土體基本性能、穩(wěn)定維護(hù)、失穩(wěn)災(zāi)害預(yù)警與控制方面的基礎(chǔ)理論和方法。

3.4 數(shù)字礦山與綠色開采地質(zhì)保障技術(shù)方向

為了加強(qiáng)礦業(yè)工程研究生對礦區(qū)生態(tài)重建的基本理論、技術(shù)方法和前沿動態(tài)，特增設(shè)《礦區(qū)生態(tài)重建理論與方法》課程，使學(xué)生了解我國礦區(qū)生態(tài)重建的研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，理清礦區(qū)生態(tài)重建的研究范疇和學(xué)科體系，掌握礦區(qū)生態(tài)重建的研究方法、技術(shù)手段和法規(guī)政策等。增設(shè)《礦山生態(tài)環(huán)境遙感監(jiān)測與評估》課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分掌握礦山遙感監(jiān)測的原理、技術(shù)路線、工作流程和相關(guān)技術(shù)要點，同時也讓學(xué)生了解常規(guī)和應(yīng)急監(jiān)測的內(nèi)容和技術(shù)路線、礦山開發(fā)信息提取的基本原理與方法、外業(yè)核查的內(nèi)容與工作方法等。為學(xué)生掌握采礦活動與生態(tài)損害的內(nèi)在聯(lián)系，通過采用相應(yīng)的采礦手段從根本上實現(xiàn)西部礦區(qū)的生態(tài)減損，了解綠色開采的科學(xué)內(nèi)涵及其在西部生態(tài)脆弱礦區(qū)的應(yīng)用與發(fā)展前景，增設(shè)《西部礦區(qū)生態(tài)損害與綠色開采技術(shù)》課程，該課程緊扣我國西部生態(tài)脆弱礦區(qū)采動生態(tài)損害與綠色開采技術(shù)，主要講述煤炭開采導(dǎo)致的水資源流失、地表沉陷與地裂縫發(fā)育、以及植被枯死等生態(tài)損害，說明綠色開采的內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)。

3.5 復(fù)雜礦產(chǎn)資源分選工藝與理論方向

為學(xué)生具備從事貴金屬選冶的基本知識和概念，增設(shè)《表面物理化學(xué)》課程，使學(xué)生掌握常用的礦物加工預(yù)處理技術(shù)，包括難處理金礦氧化焙燒預(yù)處理技術(shù)、加壓氧化浸出預(yù)處理技術(shù)和生物氧化預(yù)處理技術(shù)，并在此基礎(chǔ)上，掌握金礦常用的氰化浸出和非氰化浸出工藝和原理。

3.6 礦產(chǎn)資源綠色高效綜合利用方向

增設(shè)《礦產(chǎn)資源綜合利用》課程，以礦山固體廢棄物—粉煤灰、煤矸石、尾礦等—為研究對象，主要研究這些固體廢棄物的資源化利用和無害化處理技術(shù)，包括粉煤灰加工處理技術(shù)、成品粉煤灰利用技術(shù)、粉煤灰用于各種建筑材料的生產(chǎn)技術(shù)、粉煤灰提取有用金屬和礦物技術(shù)；煤矸石加工處理與綜合利用：包括煤矸石發(fā)電、煤矸石制磚、煤系高嶺巖加工利用與產(chǎn)品開發(fā)；尾礦處理與利用技術(shù)，包括尾礦處理，復(fù)墾技術(shù)、尾礦用于建材生產(chǎn)技術(shù)等。

4.基于“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)的礦業(yè)工程研究生課程體系建設(shè)實踐

通過多年的學(xué)科教學(xué)與實踐積累，礦業(yè)工程專業(yè)研究生教學(xué)體系初步形成，充分利用內(nèi)蒙古煤炭安全開采與利用工程技術(shù)研究中心、內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)工程院士專家工作站、白云鄂博共伴生礦廢棄物資源綜合利用國家地方、聯(lián)合工程研究中心、內(nèi)蒙古煤炭綠色開采與綠色利用協(xié)同創(chuàng)新中心、礦山安全與地下工程院士專家工作站、白云鄂博共伴生礦資源高效綜合利用協(xié)同創(chuàng)新中心、內(nèi)蒙古科技大學(xué)稀土礦產(chǎn)資源平衡利用院士工作站等學(xué)科相關(guān)的國家（省、部）重點實驗室（專業(yè)實驗室、工程研究中心、文獻(xiàn)中心等）和基地等優(yōu)良資源，緊緊圍繞以礦山安全技術(shù)及工程、采礦工藝與技術(shù)、巖石力學(xué)與工程、雜礦產(chǎn)資源分選工藝與理論、數(shù)字礦山與綠色開采地質(zhì)保障技術(shù)、礦產(chǎn)資源綠色高效綜合利用為重點研究方向，打造學(xué)科全方位發(fā)展特色。目前，該學(xué)科已與日本東北大學(xué)、澳大利亞阿德萊德大學(xué)、韓國東亞大學(xué)、蒙古國國立科技大學(xué)等建立有校際合作關(guān)系，并開展學(xué)術(shù)交流、合作研究和學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)，將學(xué)科發(fā)展與國際接軌，為達(dá)到“雙一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)努力。

同時，依照該課程體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出的內(nèi)蒙古科技大學(xué)本專業(yè)在讀研究生具備以下能力：一是善于把所學(xué)的理論知識運用于實踐之中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實際問題；二是具備獨立思考，果斷決策和獨立完成具體工作項目的決策能力；三是具備通過語言表達(dá)個人觀點的能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力；四是具備處理、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種人際關(guān)系的社交能力；五是具備科學(xué)地組織管理能力。培養(yǎng)效果初見成效，獲得了較好的實踐效果，研究生畢業(yè)后在各自工作崗位也有不俗表現(xiàn)，頗受行業(yè)好評。

基于“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)的礦業(yè)工程研究生課程體系建設(shè)更有利于研究生的培養(yǎng)，有利于專業(yè)建設(shè)發(fā)展，為我國礦業(yè)行業(yè)建設(shè)輸送新鮮血液，對高校相關(guān)專業(yè)的課程體系建設(shè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。