曹俊飛

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)不斷推進(jìn)的教育改革，使國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)的步伐越來越快，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)人才提出更高的要求。學(xué)校作為向社會(huì)輸送人才的主要陣地，科學(xué)、規(guī)范的學(xué)生管理工作就是，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的主要保障。為確保與時(shí)代發(fā)展要求相符，學(xué)習(xí)必須對(duì)適應(yīng)社會(huì)需求的人才進(jìn)行培養(yǎng)，做到學(xué)生管理工作與時(shí)俱進(jìn)，并有機(jī)的結(jié)合理論與實(shí)際，在實(shí)踐中對(duì)新的工作思路與工作方法進(jìn)行探索，積極對(duì)新形勢(shì)下學(xué)習(xí)管理工作的新挑戰(zhàn)與新要求進(jìn)行應(yīng)對(duì)?；诖?，本文主要從質(zhì)量管理、法制教育等方面探討新形勢(shì)下學(xué)生管理工作的實(shí)踐，希望為我國(guó)學(xué)生管理工作的開展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;實(shí)踐;發(fā)展;新形勢(shì);管理工作

在學(xué)校的各項(xiàng)工作中學(xué)生管理工作屬于極其重要的組成部分，主要是學(xué)生管理工作可以對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、校貌進(jìn)行體現(xiàn)，也是一個(gè)衡量學(xué)校管理水平的標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)校管理水平的高低與學(xué)校綜合水平，以及學(xué)生的素質(zhì)高低具有緊密聯(lián)系。隨著我國(guó)教育改革工作的快速發(fā)展，使我國(guó)大部分學(xué)校的學(xué)生管理工作都需要面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵谛滦蝿?shì)的背景下，導(dǎo)致社會(huì)與人們對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出更高的要求，不僅要求學(xué)校給予學(xué)生知識(shí)，也需要學(xué)校奠定學(xué)生未來發(fā)展的基礎(chǔ)，所以在新形勢(shì)下，學(xué)校必須極其重視學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與實(shí)踐，才能夠確保學(xué)生進(jìn)行更加全面的發(fā)展與成長(zhǎng)。

一、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，對(duì)全面質(zhì)量管理進(jìn)行實(shí)行

（一）將提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為管理的出發(fā)點(diǎn)

近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，使全球都越來越重視人才與科技的內(nèi)力作用，導(dǎo)致社會(huì)也對(duì)人才素質(zhì)提出更高的要求，促使教育改革步伐越來越快，而素質(zhì)教育的實(shí)施就是當(dāng)前教育改革工作的主要內(nèi)容。學(xué)生作為未來祖國(guó)建設(shè)的接班人，使學(xué)生素質(zhì)的高低與祖國(guó)的前途命運(yùn)具有緊密聯(lián)系[1]。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)綜合素質(zhì)教育進(jìn)行實(shí)施，可以對(duì)適應(yīng)社會(huì)并具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才進(jìn)行培養(yǎng)，綜合素質(zhì)主要是指文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等，所以學(xué)生管理工作必須從各個(gè)方面加強(qiáng)管理，才能夠確保對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平進(jìn)行提升。

（二）對(duì)以服務(wù)為中心的管理意識(shí)進(jìn)行樹立

學(xué)生不僅僅是教育管理的對(duì)象，也是學(xué)校服務(wù)工作的對(duì)象，在開展學(xué)生管理工作時(shí)需要寓于服務(wù)工作之中，如果沒有良好的服務(wù)，就根本無法對(duì)良好的育人環(huán)境與學(xué)生成材環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造。服務(wù)屬于多形式、多層次的，管理工作人員必須對(duì)服務(wù)意識(shí)進(jìn)行樹立，并對(duì)多種形式進(jìn)行利用，不斷對(duì)服務(wù)水平進(jìn)行提升，將一切為了學(xué)生作為管理工作的核心，做好服務(wù)工作，與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，才能夠確保給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，進(jìn)而奠定學(xué)生未來發(fā)展與成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化民主與法制管理，對(duì)學(xué)生的自我管理能力進(jìn)行強(qiáng)化

（一）加強(qiáng)法制教育，對(duì)法制觀念進(jìn)行提升

學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的前提為學(xué)校穩(wěn)定，學(xué)生法制工作需要將學(xué)生作為綜合治理工作的重點(diǎn)，必須極其重視法制安全教育，并做好基礎(chǔ)防范工作。首先，需要對(duì)法制與校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)進(jìn)行開展，幫助學(xué)生對(duì)法制觀念進(jìn)行樹立，促使學(xué)生自覺遵紀(jì)守法的同時(shí)，可以與違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。其次，學(xué)校需要對(duì)安全防范教育進(jìn)行開展，不斷對(duì)學(xué)生的防范意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化[2]。因此，學(xué)校通過采取上述方式，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，能夠更加利于學(xué)生形成良好的安全素質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)校具有良好的校風(fēng)。

（二）加強(qiáng)民主管理，對(duì)學(xué)生參與管理的熱情進(jìn)行激發(fā)

在學(xué)校的發(fā)展過程中，學(xué)生屬于主力軍，必須要求學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行遵守，對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行服從。學(xué)生管理工作人員必須明白學(xué)生不僅僅是被管理者，也是建設(shè)校風(fēng)的主力軍，學(xué)校的工作宗旨就是為了學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮，使其參與導(dǎo)致各項(xiàng)管理工作當(dāng)中[3]。其次，學(xué)校需要讓學(xué)生明白加強(qiáng)管理是，為對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，與他們的成長(zhǎng)與發(fā)展具有緊密聯(lián)系，不僅僅只是學(xué)生管理部門的事情，而是需要所有師生共同參與，才能夠?qū)α己玫姆諊M(jìn)行形成，促使學(xué)生管理工作可以更加順利的開展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，學(xué)生管理工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作極其重要的組成部分，與學(xué)生的成長(zhǎng)，以及學(xué)校的發(fā)展具有緊密聯(lián)系。隨著我國(guó)教育部門不斷深入推廣教育改革工作，使學(xué)校需要將人才培養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)。因此，在新形勢(shì)下，為確保學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須對(duì)高質(zhì)量的學(xué)生管理工作進(jìn)行開展，才能夠使學(xué)生形成良好的思想品德與較高的專業(yè)能力，促使學(xué)生進(jìn)行更加全面的發(fā)展與成長(zhǎng)，不斷提升學(xué)校的教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王迎春，新時(shí)期高職院校學(xué)生教育管理工作探索與實(shí)踐[J].國(guó)際教育論壇，2020，2（3）：3-4.

[2] 韓月，新時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].青年時(shí)代，2019，000（012）：208-209.

[3] 黃琬歆，新形勢(shì)下強(qiáng)化高校學(xué)生管理工作的策略研究[J].產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，2019，v.1;No.13（13）：101-102.