馬丹

摘要：近年來，媒介融合趨勢明顯加強，社會對傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更為細致和嚴格的要求。為更好地應(yīng)對行業(yè)挑戰(zhàn)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)中，應(yīng)將媒介環(huán)境變化作為關(guān)注的焦點，高度重視多個學(xué)科間的融合，完善教學(xué)平臺，從而培養(yǎng)大批優(yōu)秀的專業(yè)人才。本文主要分析了融媒體時代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)方向，以供參考。

關(guān)鍵詞：融媒體時代;廣播電視編導(dǎo);培養(yǎng)方向;

1.融媒體廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的時代意義

首先，融媒體時代背景下，網(wǎng)絡(luò)智能終端系統(tǒng)快速發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)媒體，受眾可采用更加豐富的方式獲取信息。傳統(tǒng)媒體編導(dǎo)接近飽和狀態(tài)，人才輸出也遇到了諸多問題。傳媒類專業(yè)的就業(yè)形勢不容樂觀，選擇人才的條件也較為嚴格，故而高校應(yīng)建立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制，采取有效措施加強媒體管理模式的實效性。

其次，融媒體時代下，資源共享成為可能，這同時也加強了信息產(chǎn)品的集中管控。融媒體時代發(fā)展中，媒介融合為信息產(chǎn)品的衍生提供了強大的支持。業(yè)務(wù)整合也充分證明教學(xué)管理工作需要采取多種方式，不斷豐富管理途徑。而受眾群也在不斷擴大，廣播電視編導(dǎo)人才的缺口較大，該形勢促進了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出。

2融媒體時代培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的有效策略

2.1轉(zhuǎn)變專業(yè)培養(yǎng)理念，調(diào)整專業(yè)課設(shè)置

融媒體時代背景下，培養(yǎng)專業(yè)人才需要以豐富的實踐為基礎(chǔ)，因此學(xué)校要適度增加實踐和技術(shù)課程的課時，基于市場需求中的前沿技術(shù)要求安排課業(yè)。如增加新媒體技術(shù)、運營策劃和新式傳播媒介編輯演練等課程內(nèi)容，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)和手機的依賴度較高，故而可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在設(shè)計培養(yǎng)方案的過程中，需全方位展現(xiàn)課程理論在實踐課程中的積極作用。如結(jié)合學(xué)生所學(xué)理論構(gòu)建不同主題的課題小組，全方位調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力和主觀能動性。在互選和校級評選的過程中，增強學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生更加準確地理解和把握理論知識，這樣也可實現(xiàn)傳統(tǒng)思維與新媒介思維的相互融合。在校級經(jīng)驗共享的同時也可催生出新的思想理念。例如，在課程設(shè)置中融入互聯(lián)網(wǎng)+等新式的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生更加充分地認識和理解新媒體，使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2創(chuàng)建“雙師型”教師隊伍，提高教師的綜合素質(zhì)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)教師的聯(lián)系十分密切。所以，應(yīng)不斷提升教師的綜合素質(zhì)。創(chuàng)建雙師型教師隊伍，彌補傳統(tǒng)廣播電視編導(dǎo)的不足，優(yōu)化教師的專業(yè)技能。為此，學(xué)?？梢匝埿袠I(yè)精英，介紹業(yè)務(wù)水平較高的教師，實現(xiàn)學(xué)術(shù)界和業(yè)界的深度融合。在理性互動的過程中整合資源，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。讓年輕教師主動參與到行業(yè)實踐之中，增強教師的實踐能力，促進教學(xué)改革。為更好地傳授先進經(jīng)驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量，還需密切行業(yè)與先進技術(shù)間的聯(lián)系，邀請專家前來學(xué)術(shù)演講。為增強廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的實踐能力，教師需要主動吸收先進的教育理念，加強學(xué)生指導(dǎo)，從而為專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。

2.3創(chuàng)建項目、平臺雙通道，培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才

實踐教學(xué)對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的提升有著十分積極的作用。為此，高校應(yīng)在教育教學(xué)的不同階段，為學(xué)生提供實踐平臺。項目實踐中可在校內(nèi)組織專業(yè)知識和技能競賽活動，全面展現(xiàn)學(xué)生對新媒體的應(yīng)用能力和市場趨勢的感知能力。校外則可以集中組織學(xué)習(xí)，安排學(xué)生到新媒體企業(yè)學(xué)習(xí)先進的傳播方式和應(yīng)用技術(shù)。專業(yè)教師和校外導(dǎo)師要充分發(fā)揮帶頭作用，與企事業(yè)單位及新媒體公司形成合作關(guān)系，將項目引入課堂，以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

再者，創(chuàng)建專業(yè)化的實驗室，也可開放新媒體平臺，高度尊重編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的主體地位。鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和專業(yè)技能管理平臺，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)平臺，從而打造多元的教學(xué)體系。如實驗室硬件設(shè)備更新以及實踐基地建設(shè)。實現(xiàn)校內(nèi)與校外的深度融合，深化教學(xué)內(nèi)容的實用價值，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生更加認識地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主實踐，并且定期評定學(xué)生的記錄和匯報，以此為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

3.結(jié)束語

融媒體的發(fā)展是科技進步的結(jié)果，是國際化發(fā)展的表現(xiàn)。高校在培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才的過程中，既面臨著機遇，也需要應(yīng)對諸多的挑戰(zhàn)。為此，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，合理應(yīng)用雙師型教師隊伍，有效提升學(xué)生的實踐能力。在搭建多維度平臺的過程中，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在多媒體項目之中為學(xué)生提供實習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，形成創(chuàng)新思維，最終加強學(xué)生的職場競爭力。

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