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        財(cái)會專業(yè)《財(cái)務(wù)管理》課程思政教學(xué)改革研究

        2021-06-29 23:48:55徐琴峰
        教育周報(bào)·教育論壇 2021年37期
        關(guān)鍵詞:課程思政財(cái)務(wù)管理

        徐琴峰

        摘要:在專業(yè)課程中,融入思政元素,是新時(shí)代的新要求。專業(yè)課程的教育要運(yùn)用《財(cái)務(wù)管理》課程的育人元素,將理論知識和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)串聯(lián)與凝結(jié)。本文通過財(cái)務(wù)管理課程體系的重新設(shè)計(jì)與構(gòu)建,以更好地在專業(yè)學(xué)科知識體系中發(fā)掘和聯(lián)通與育人知識體系的“契合點(diǎn)”,把握兩者間天然的關(guān)系,潤物無聲地開展“立德樹人”工作。

        關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)管理;課程思政;教改

        一、引言

        2016年12月8日,全國高校思想政治工作會議指出,要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,在專業(yè)課程中,融入思想正式理論元素,提升高校學(xué)生的思想政治教育能力,用以滿足學(xué)生成長過程中的需求和期待。從此,思政不再僅僅只存在于學(xué)生大學(xué)期間僅有的幾門的思想政治課程,也應(yīng)貫穿于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中。

        《財(cái)務(wù)管理》課程作為財(cái)會類專業(yè)同學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課,主要分析企業(yè)在一定的理財(cái)環(huán)境下,如何正確地進(jìn)行投資決策、籌資決策、營運(yùn)資本管理和股利分配管理決策等工作,并處理好各方面的財(cái)務(wù)關(guān)系,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化。

        二、《財(cái)務(wù)管理》課程思政教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

        本課程體系主要從以下幾個(gè)方面展開,如圖1所示:

        財(cái)務(wù)管理的主要內(nèi)容分為四個(gè)部分,及企業(yè)的籌資活動(dòng),投資活動(dòng),經(jīng)營活動(dòng)和分配活動(dòng)。如何在每個(gè)部分中,融入思政元素,是本論文的主題。論文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開:

        1.?財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)

        財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)相結(jié)合;財(cái)務(wù)關(guān)系中的委托代理關(guān)系結(jié)合人際關(guān)系;時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值結(jié)合選擇過程中的底線問題。

        2.?企業(yè)籌資活動(dòng)管理

        籌資管理是財(cái)務(wù)管理學(xué)的核心問題之一,即根據(jù)企業(yè)資金的需求狀況,運(yùn)用各種融資渠道和融資方式來籌集公司生存發(fā)展所必需的資金的活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)企業(yè)實(shí)際狀況確定融資方式、融資額,權(quán)衡資金收益與資金成本,合理選擇企業(yè)所適用的資本結(jié)構(gòu)的能力。通過理論知識的學(xué)習(xí),學(xué)生具備進(jìn)行長短期籌資管理的能力,從而為真實(shí)情況下的企業(yè)融資提供參考。

        但是,舉債有風(fēng)險(xiǎn),黨的十九大報(bào)告中,把“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)”放在了十分重要的位置,風(fēng)險(xiǎn)防范教育勢在必行。引入P2P網(wǎng)絡(luò)借貸這一籌資模式,并分析利弊。同時(shí),結(jié)合時(shí)事新聞樹立學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識,提高警惕,以免遭受財(cái)產(chǎn)與身心損失,遠(yuǎn)離不良“校園貸”。

        3.?企業(yè)投資活動(dòng)管理

        投資是企業(yè)得以發(fā)展與延續(xù)的必要條件,投資活動(dòng)是企業(yè)對現(xiàn)有資金的一種運(yùn)用。企業(yè)投資的目的在于在未來時(shí)期內(nèi)獲得與風(fēng)險(xiǎn)相匹配的報(bào)酬。通過理論學(xué)習(xí),學(xué)生具備了在資源有限的條件下,進(jìn)行投資項(xiàng)目可行性分析、過程分析的能力。

        人的成長路徑的不可逆性如同企業(yè)經(jīng)營的不可逆性。在成長階段,我們也會碰到很多選擇,如同企業(yè)在投資過程中的決策。在企業(yè)投資項(xiàng)目的決策中,投資者要做到忽略“沉沒成本”,重視“機(jī)會成本”,那我們的生活中,是否也存在企業(yè)決策過程中的“沉沒成本”與“機(jī)會成本”呢?答案是肯定的。

        4.?企業(yè)營運(yùn)資金活動(dòng)管理

        營運(yùn)活動(dòng)是企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)生的一系列資金收付行為。在這一過程中需要學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)營過程有感性的認(rèn)識。從而為以后在工作中遇到的企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        部門間溝通效果的好壞直接決定了企業(yè)的經(jīng)營狀況。從而可以引申為同學(xué)與同學(xué)之間的溝通與人際交往。

        5.?企業(yè)利潤及其分配活動(dòng)的管理

        利潤分配是對企業(yè)所實(shí)現(xiàn)經(jīng)營成果進(jìn)行分割和派發(fā)的活動(dòng)。利潤分配是企業(yè)對既定股東投資回報(bào)的一種形式,也是企業(yè)內(nèi)部籌資的一種方式。

        在該部分內(nèi)容講解過程中,要學(xué)生明確企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東和員工承擔(dān)法律責(zé)任的同時(shí),還要承擔(dān)對消費(fèi)者、環(huán)境和社會的責(zé)任。企業(yè)若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須超越把利潤作為唯一目標(biāo)的傳統(tǒng)理念,強(qiáng)調(diào)對環(huán)境、消費(fèi)者以及對社會的貢獻(xiàn)。該理念也和第一部分財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)不謀而合。

        三、結(jié)語

        傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)中,授課老師普遍專注于專業(yè)知識的傳授,相對于思政教學(xué)方面涉及較少。但在新時(shí)代背景下,高校對于學(xué)生的思想品德與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更高層次的要求。因此,在授課過程中將《財(cái)務(wù)管理》的專業(yè)內(nèi)容和思政教育相結(jié)合,充分發(fā)揮專業(yè)課的育人功能,使專業(yè)教育與思想政治教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而全面提升。

        參考文獻(xiàn)

        [1]周致行.?淺析財(cái)務(wù)管理課程在新時(shí)代下開展課程思政的若干思考[J].?教育現(xiàn)代化,?2018,?005(028):211-212.

        [2]魏少玲.?課程思政:應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)三全育人的教學(xué)改革研究——以《財(cái)務(wù)管理》專業(yè)課程為例[J].?教育現(xiàn)代化,?2019.

        [3]慕麗.?"課程思政"在財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)踐探索[J].?花炮科技與市場,?2020(3).

        [4]宋淑琴,?劉凌冰.?財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)研究——基于布魯姆教學(xué)理論[J].?商業(yè)會計(jì)(9):4.

        [5]周致行.?淺析財(cái)務(wù)管理課程在新時(shí)代下開展課程思政的若干思考[J].?教育現(xiàn)代化,?2018,?005(028):211-212.

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