王小鳳

摘要：感恩是中華民族良好的傳統(tǒng)美德，也是人生在世最基本的品德素養(yǎng)。幼兒時(shí)期正是孩子對于外界各類信息好奇的階段，而幼兒德育在孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展過程當(dāng)中也十分重要，其主要以啟發(fā)幼兒初步形成愛國、愛家、愛勞動(dòng)、愛集體和愛科學(xué)的情感，初步養(yǎng)成開朗、誠實(shí)、自信、勇敢有愛、懂禮貌、遵守紀(jì)律等優(yōu)秀的習(xí)慣和品德。本文主要論述如何在幼兒園大班中實(shí)施感恩教育的途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;感恩;傳統(tǒng)美德

一、感恩活動(dòng)在幼兒園大班的開展

幼兒園是對幼兒進(jìn)行教育開蒙的場所。由于孩子年齡較小，單純進(jìn)行口頭感恩教育很難讓其感同身受，產(chǎn)生共情心理。這時(shí)，幼兒教師開展創(chuàng)辦的各類感恩活動(dòng)對于孩子體悟感恩教育就很有意義。所以大班可以積極組織創(chuàng)辦各種感恩活動(dòng)，讓幼兒自己用心去感受，用眼睛去看，用耳朵去聽。

（一）感恩活動(dòng)前準(zhǔn)備

在實(shí)施感恩活動(dòng)之前，幼兒教師可以先收集準(zhǔn)備大量有關(guān)感恩教育的教育知識(shí)和與其感恩教育相關(guān)的主題歌曲和故事等，可以在平時(shí)幼兒園中的一日活動(dòng)晨間小會(huì)或者是課間活動(dòng)當(dāng)中循序漸進(jìn)的從日常教學(xué)過程中對幼兒進(jìn)行情感熏陶?？梢越o幼兒學(xué)生布置一些簡單的小任務(wù)，可以讓幼兒講一講自己聽了這些歌曲和故事產(chǎn)生的情感體會(huì)，談?wù)勛约旱南敕ê涂捶?，或是讓孩子繪出關(guān)于自己理解的感恩的圖畫，使幼兒能夠更進(jìn)一步加深對于感恩的認(rèn)識(shí)，并能讓孩子通過自己感興趣的學(xué)習(xí)形式接受感恩教育。

（二）實(shí)施感恩活動(dòng)的內(nèi)容和過程

首先進(jìn)行推廣宣傳，渲染出活動(dòng)氣氛，在每周的晨會(huì)上，可以在幼兒園大班進(jìn)行“感恩”演講，或者是幼兒教師帶領(lǐng)幼兒親手制作感恩宣傳單，可以在上面進(jìn)行繪畫，畫出對爸爸媽媽和長輩親人的感恩之心，或是帶領(lǐng)孩子用各種日常生活中的小物件親手改造做成小禮物，比如，可以用彩色折紙卷成小花，用綠色吸管做花桿，然后進(jìn)行組裝，做成一整束花;或是讓家中爸爸媽媽和幼兒一起動(dòng)手寫作，使用洗衣液桶做成花盆，還可以讓孩子和父母一起使用這個(gè)洗衣液花盆種一些易成活的蔬菜或花草，然后送給父母，讓孩子和家長一起參與，加強(qiáng)交流互動(dòng)，因?yàn)橛變翰]有多少生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒教師在進(jìn)行組織活動(dòng)的時(shí)候就可以引領(lǐng)幼兒對家長和長輩的感恩，延伸到對周邊鄰居和身邊的好朋友，讓幼兒把自己親手制作的感恩宣傳單和各種禮物送給家人和長輩，讓幼兒通過自己親手制作，加深印象，向家人和長輩介紹感恩和宣傳感恩之心。

（三）注重感恩氛圍熏陶

幼兒教師在平時(shí)幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以在教室當(dāng)中進(jìn)行感恩主題的各種設(shè)計(jì)，在教室中設(shè)計(jì)關(guān)于感恩主題的宣傳欄和黑板表之類，內(nèi)容可以選擇關(guān)于圖畫和照片之類可以引起孩子興趣的相關(guān)內(nèi)容，比如在宣傳欄中就可以粘貼關(guān)于父母長輩每天在幼兒園外等待孩子的照片、孩子畫給家長的圖畫，定期更新內(nèi)容，用幼兒生活當(dāng)中能接觸到的例子作感恩素材，可以讓幼兒用心感悟。創(chuàng)建一個(gè)和感恩相關(guān)的教育氛圍，讓孩子能時(shí)刻夠感受到感恩氛圍熏陶，平時(shí)課堂之上，幼兒教師可以利用給幼兒講故事的方式進(jìn)行感恩教育，比如“臥冰求鯉”和“駱駝媽媽的故事”之類的感恩小故事，有效加強(qiáng)幼兒的感恩意識(shí)。幼兒教師平時(shí)可以給小朋友安排一些幫助爸爸媽媽做家務(wù)或是在父母回家之后倒杯水，做一些力所能及的小事情，然后在幼兒園中再進(jìn)行分享談?wù)撟约鹤鲞@小事情之后父母的反應(yīng)，父母開心喜悅的反應(yīng)可以有效增強(qiáng)幼兒的積極性。

二、運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日，開展感恩教育

我國有各種極其豐富有特點(diǎn)和含義的傳統(tǒng)節(jié)日，其中，春節(jié)和中秋節(jié)等節(jié)日也是感恩和敬重父母長輩、闔家團(tuán)圓的重要節(jié)日，過節(jié)的時(shí)候，家人們會(huì)在一起準(zhǔn)備團(tuán)圓飯，小輩去給長輩拜年送禮物等，表示對長輩的敬重之情，增長雙方之間的感情。幼兒教師可以選擇有關(guān)于“感恩”含義的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)孩子對于民族傳統(tǒng)節(jié)日和其中優(yōu)秀的文化認(rèn)知，有效培育幼兒感恩意識(shí)。幼兒教師平時(shí)可以引領(lǐng)孩子尊重長輩，在節(jié)日的時(shí)候制作送給家人長輩自己親手設(shè)計(jì)制作的感恩小卡片，表示對父母和爺爺奶奶的感恩之情，用這種可以自己親手進(jìn)行自由創(chuàng)作的方式來吸引孩子參與到感恩教育的活動(dòng)當(dāng)中，可以有效培育孩子的感恩意識(shí)。當(dāng)幼兒明白感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩時(shí)才會(huì)懂得付出和給予，而不再是一味地索取，有效弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)美德和感恩精神。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，履行感恩行為

開展感恩教育教學(xué)后，幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和活動(dòng)體驗(yàn)也必不可少。幼兒教師可以通過開展系列實(shí)踐活動(dòng)有效加強(qiáng)鞏固幼兒的感恩行為，教學(xué)方式中有效且孩子也喜歡的非做游戲莫屬，幼兒時(shí)期，孩子的思維較為感性，幼兒教師開展感恩教育就可以引起幼兒的興趣和積極性，讓孩子可以在游戲中積極開心地做活動(dòng)并學(xué)習(xí)接受到新知識(shí)。

比如，幼兒教師可以讓孩子一起當(dāng)“小老師”，孩子輪流一天做教師，帶領(lǐng)其他小朋友上課、做游戲，還要解決小朋友之間產(chǎn)生的問題和矛盾，讓孩子感受到老師為他們做出的奉獻(xiàn)和付出，以此培養(yǎng)孩子尊師重道的意識(shí)。

結(jié)語

幼兒園大班中感恩教育活動(dòng)的實(shí)施，可以有效從小培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，幼兒教師與家長在學(xué)習(xí)和日常生活當(dāng)中的以身作則和感染熏陶，也能有效讓幼兒時(shí)常感受到自己所受到的“恩”，產(chǎn)生感恩之心、感激之情，并對其“恩”進(jìn)行回報(bào)。這樣家長也可以看到幼兒的明顯進(jìn)步和成長，懂得體貼父母，尊敬師長，會(huì)在父母勞累時(shí)給他們端杯茶、捶捶肩，說聲爸爸媽媽你們辛苦了，讓孩子常懷感恩之心，從小懂得感恩，以此達(dá)成實(shí)施感恩教育的目，有效弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)美德。

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