曲忠坤

摘要：隨著新時代課程改革標(biāo)準(zhǔn)逐漸深入，當(dāng)下社會對大學(xué)生的藝術(shù)教育越來越重視。而作為藝術(shù)設(shè)計類院校，北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院藝術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生比重偏少。為了給本科藝術(shù)教育專業(yè)的大學(xué)生提供更加有效的教育幫助，也為了給社會和國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。本文就有關(guān)北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院《音樂鑒賞》課程教學(xué)的有效性展開相關(guān)討論和研究。

關(guān)鍵詞：高校音樂? 音樂鑒賞課程? 相關(guān)措施? 提高專注度

中圖分類號：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）08-0092-04

大學(xué)生作為新時代的接班人，作為祖國未來的中堅力量，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)直接影響著我國高校畢業(yè)生的整體素質(zhì)。因此，加強(qiáng)對高校大學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，為祖國帶來更多藝術(shù)相關(guān)的應(yīng)用型人才也是近幾年新課程標(biāo)準(zhǔn)提出改革的重要方向。筆者從事音樂教學(xué)有6年多的時間，或多或少積累了一些經(jīng)驗。本次研究旨在剖析目前的音樂教學(xué)問題，進(jìn)而提出解決方案，展開應(yīng)對措施研究，從而更好的加強(qiáng)北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院音樂教學(xué)的教學(xué)，提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)。以下便對有關(guān)大學(xué)生音樂教學(xué)的現(xiàn)狀以及應(yīng)用型本科藝術(shù)類院校中藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)存在的問題和解決措施做簡要說明。

一、大學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)近幾年的教學(xué)調(diào)查表明，高校大學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍存在“先天不足”的問題。且隨著社會文明的進(jìn)步，我國也已經(jīng)從“制造大國”轉(zhuǎn)型為“創(chuàng)造大國”，越來越重視國民素質(zhì)的提升，對大學(xué)生藝術(shù)水準(zhǔn)的加強(qiáng)也越來越關(guān)注。為了進(jìn)一步提升綜合實(shí)力，讓我國不僅擁有過硬的技術(shù)，同時還能擁有高水準(zhǔn)的藝術(shù)人才。對高校的藝術(shù)生培養(yǎng)一直是近幾年關(guān)注的重點(diǎn)，但是由于起步較晚，發(fā)展緩慢，且很多人未能對其引起足夠重視。尤其是藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生，他們認(rèn)為音樂的學(xué)習(xí)也只是唱歌或彈鋼琴而已，不存在全面的專業(yè)培養(yǎng)。毋庸置疑，傳統(tǒng)思維對其有著極大的誤解，所以容易存在偏見，進(jìn)而也難以推進(jìn)我國音樂藝術(shù)教育的更好進(jìn)步。在當(dāng)下的關(guān)鍵時期，加快音樂課程教育的改革，研究出更多較為科學(xué)的教育方式，提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步保障課堂教學(xué)水準(zhǔn)，這是我們努力的方向，更是未來增強(qiáng)高校本科藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的有效途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，的確帶給了藝術(shù)教學(xué)更多的便利，我們也應(yīng)當(dāng)充分利用好這些便利，不斷的改進(jìn)，不斷的提升，爭取能早日創(chuàng)造出適合我國特色發(fā)展也適合北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院實(shí)際情況的高效音樂課堂。

二、應(yīng)用型本科藝術(shù)院校教育專業(yè)教學(xué)存在問題

北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院作為應(yīng)用型本科藝術(shù)類院校，以各種設(shè)計專業(yè)為主，藝術(shù)教育專業(yè)中的音樂教學(xué)方面有待提升的空間還有很多。為了增強(qiáng)本校的綜合實(shí)力，讓北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的音樂課堂教學(xué)更加科學(xué)有效，也讓本校大學(xué)生得到更加全面的藝術(shù)培養(yǎng)，希望能夠進(jìn)一步挖掘本校藝術(shù)教育中存在的問題，使其得到更好的提升，并將解決途徑清晰化。結(jié)合我校藝術(shù)教育專業(yè)的實(shí)際情況，還尚有部分不足，下面就幾個主要方向做簡要說明。

（一）學(xué)生專注度不高

首先，在應(yīng)用型本科藝術(shù)院校教育專業(yè)教學(xué)中存在的最大一個問題便是大學(xué)生的專注度不夠。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，對待教學(xué)內(nèi)容沒有引起充分的重視，且《音樂鑒賞》課程顧名思義就是為了提升以及增強(qiáng)大學(xué)生的鑒賞水準(zhǔn)，讓大學(xué)生能夠了解更多古今中外的音樂形式，加強(qiáng)大學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)知。因為課程內(nèi)容的特殊性，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)為這種學(xué)習(xí)模式比較難抓住。感知上的指導(dǎo)也讓學(xué)生容易忽視學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生對鑒賞的目的不夠了解，自然也就忽視了領(lǐng)悟鑒賞的真正意義。對待學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠?qū)Ｗ?，且音樂鑒賞更多的都是聽覺感受，如果本身對學(xué)習(xí)的意識不夠，再加上領(lǐng)悟的形式過于散漫，學(xué)生的注意力便很難聚焦，對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)自然也會漫不經(jīng)心。思想上不夠重視，加上沒有主動學(xué)習(xí)的動機(jī)，進(jìn)而也直接影響了實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。所以，在音樂鑒賞課上，教師要能夠?qū)W會使用正確的方法吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，抓住學(xué)生的興趣。在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化認(rèn)知，從而端正學(xué)生對音樂藝術(shù)領(lǐng)悟的心態(tài)。另外，通過分析本校部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生未能引起足夠重視的原因還有因為對音樂鑒賞的社會價值不太了解，通俗一點(diǎn)就是不知道學(xué)會了能干嘛，學(xué)會了不知道自己在社會上怎么立足，進(jìn)而學(xué)習(xí)的積極性不會很高。針對此我們也不難理解，高校學(xué)生除了學(xué)習(xí)，即將要面臨的便是以后踏入社會，走向工作，所以大學(xué)生會更看重背后的現(xiàn)實(shí)效益。針對此，教師也可以從這方面入手，告訴大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的重要意義以及具備音樂鑒賞能力的重要性，讓大學(xué)生從源頭端正思想，強(qiáng)化認(rèn)識。

（二）教師專業(yè)性不強(qiáng)

作為應(yīng)用型本科院校的音樂教師，部分教師的教學(xué)專業(yè)性有待加強(qiáng)和提升，教師應(yīng)當(dāng)在對待專業(yè)音樂教學(xué)與非專業(yè)音樂教學(xué)上做到嚴(yán)格區(qū)分。應(yīng)用型公共藝術(shù)類教學(xué)，有些教師通過參考藝術(shù)院校的教學(xué)方式，將其照搬過來，沒有真正考慮本校學(xué)生可接受的程度，沒有設(shè)計有針對性的教學(xué)內(nèi)容，這也進(jìn)一步削弱了專業(yè)性，降低了實(shí)際教學(xué)的有效性。還有部分教師本身對《音樂鑒賞》課程的認(rèn)識不太深刻，給學(xué)生提供的教學(xué)指導(dǎo)一般，學(xué)生領(lǐng)悟不到更深層次的教學(xué)內(nèi)容。教師本身對學(xué)科教學(xué)也未能引起足夠重視，沒有給自己設(shè)定較高的目標(biāo)，相對應(yīng)的教學(xué)效率也就一般，呈現(xiàn)出不上不下的情況。而教師之所以專業(yè)性不夠這也源自音樂鑒賞在當(dāng)今社會下的影響還比較小，社會大眾并未真正認(rèn)清音樂鑒賞對自己生活以及工作上的可取之處。此外，教師對課程專注度不夠。就音樂鑒賞課程內(nèi)容來說，所涵蓋的范圍比較廣，需要教師擁有足夠廣泛的知識面，才能帶給學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)教學(xué)。所以教師要想有效提升自己的教學(xué)實(shí)力，還需多下功夫，利用好課余時間不斷補(bǔ)充自己，增強(qiáng)自己的專業(yè)性，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。做好充分的準(zhǔn)備工作，提升整個教學(xué)課堂的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更多專業(yè)有效的音樂鑒賞內(nèi)容，讓學(xué)生擁有高質(zhì)量的教學(xué)體驗。教師還可定期組織音樂鑒賞的培訓(xùn)研討會，組成教學(xué)聯(lián)盟，互相探討研究更加適合本校大學(xué)生的鑒賞培育方法，因材施教，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的更加深刻和具體。另外，學(xué)校在招聘音樂教師時就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把好關(guān)，在平日的教學(xué)研討中也應(yīng)當(dāng)增進(jìn)教師對音樂鑒賞的認(rèn)識，讓教師具備最基本的音樂鑒賞素養(yǎng)，從源頭上解決課堂教學(xué)效率不高的問題，才能確保學(xué)校每位學(xué)員有更加精準(zhǔn)的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施不足

最后，在應(yīng)用型本科院校的音樂課堂教學(xué)中，很多有關(guān)音樂鑒賞的基礎(chǔ)設(shè)施還不太充足。這也在很大程度上局限了實(shí)際的音樂鑒賞課堂的效率提升。比如說，音樂鑒賞主要目的是提升大學(xué)生對音樂內(nèi)容的賞析與情感表達(dá)的感悟，那么在專業(yè)設(shè)備上是越齊全效果就越好，帶給大學(xué)生的感受也就越自然、真實(shí)和豐富。還有一些音樂鑒賞的資料，從學(xué)校有關(guān)音樂的基礎(chǔ)設(shè)施來說，相關(guān)資料相對有限。因為資料的局限，學(xué)生或者教師沒有充足的資源進(jìn)一步提升和強(qiáng)化自己，這是基礎(chǔ)設(shè)施所帶來的教學(xué)困境。在音樂鑒賞類課程中，中西方器樂、專業(yè)場地與設(shè)施配置較少，雖然音樂鑒賞是用耳朵聽，用心去感受，用大腦去記憶，但不可否認(rèn)的是外在的必要輔助在關(guān)鍵時刻還是非常有作用的。所以，適當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的擴(kuò)增，有助于提升整個音樂教學(xué)的水準(zhǔn)，也能夠引起大學(xué)生重視，讓大學(xué)生對音樂鑒賞的學(xué)習(xí)主動性越來越高，也讓教師的音樂專業(yè)性有更進(jìn)一步的提升。補(bǔ)充基礎(chǔ)配套設(shè)施也就不會讓教學(xué)效果太過局限，也能夠根據(jù)設(shè)備，拓寬對音樂鑒賞的認(rèn)識，這也是充實(shí)課堂教學(xué)的有效途徑。

三、提高《音樂鑒賞》課程教學(xué)效率的相關(guān)措施

培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)不僅能夠讓大學(xué)生體現(xiàn)一定的審美態(tài)度，還能豐富他們的情感表達(dá)。尤其是在大學(xué)這個特殊的階段，有一個良好的學(xué)習(xí)情緒對于大學(xué)生的身心全面發(fā)展十分有利，同時，音樂上的藝術(shù)提升對大學(xué)生的生活乃至以后的工作都會起到至關(guān)重要的作用。據(jù)研究表明，許多科學(xué)家和各行各業(yè)領(lǐng)域做出了優(yōu)異成績的名人都會有音樂藝術(shù)上面的愛好，對音樂等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也都有自己的見解，且科學(xué)研究上也有說，適當(dāng)提升自己的音樂鑒賞能力，能夠有效的拓展大腦開發(fā)程度，讓人的思維更加活躍、敏捷，也讓思考問題的維度更加寬泛完整，學(xué)習(xí)以及領(lǐng)會音樂鑒賞可以說百利而無一害。因此，我們要充分利用當(dāng)下可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，多補(bǔ)充自己，讓自己的知識領(lǐng)域更加豐富，也讓自己的學(xué)習(xí)生涯更加充實(shí)。下面筆者從幾個方面簡要分析提高《音樂鑒賞》課程的教學(xué)效率相關(guān)措施。

（一）強(qiáng)化對應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)教育

針對上述剖析的問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，究其根本最大的原因還在于思想觀念上沒有引起高度重視。因此在應(yīng)用型本科院校中我們可以從提升大學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)教育開始，強(qiáng)化應(yīng)用型本科院校的音樂藝術(shù)課程需要我們加強(qiáng)對音樂藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計，將公共藝術(shù)課程統(tǒng)一為綜合一體的整體課程。采用多模式的教學(xué)進(jìn)行一體化設(shè)計，讓整個音樂藝術(shù)教育更加具體，也讓其更容易推廣。就此，需要北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院全體教師提高重視，充分結(jié)合本校環(huán)境與條件，還有大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好針對性的教學(xué)設(shè)計，整合多媒體以及中內(nèi)外經(jīng)典音樂鑒賞內(nèi)容，研討出一套適合本校大學(xué)生較為完整且實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方案，然后將該方案做到推廣和不斷加強(qiáng)。結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際反映及時調(diào)整，將方案全面化、完整化和整體化。設(shè)計和制作與課件相匹配的多媒體教學(xué)內(nèi)容，保證適用性和完整性，讓更多的教師擁有充裕的教案選擇，從而從根源上提升本校的課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，校方還可以創(chuàng)設(shè)并組建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊，師資團(tuán)隊全體成員深入去專研和強(qiáng)化院內(nèi)音樂藝術(shù)的培訓(xùn)。通過設(shè)計和探討，在多次討論和協(xié)同的過程中，總結(jié)出一套科學(xué)完整且可操作性強(qiáng)的音樂教學(xué)思路，讓學(xué)院的教學(xué)安排越來越走入正軌。只有不斷從思想上、技術(shù)上、教學(xué)方式上加以改進(jìn)，學(xué)院的教學(xué)情況才能有根本上的變化，大學(xué)生才能獲得更加科學(xué)專業(yè)的音樂鑒賞體驗。其次，還要注意院內(nèi)的教學(xué)設(shè)計與當(dāng)下大學(xué)生的年齡階段相匹配。比如說目前學(xué)院里多是90后大學(xué)生，90后大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性很強(qiáng)，也會比較熟練的使用多媒體信息技術(shù)，所以在對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計中也可以融入科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，比如組建音樂鑒賞論壇，讓大學(xué)生與教師可以在論壇上隨時隨地的討論，使得學(xué)生與教師的溝通沒有其他因素的阻礙。只有充分推進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，才能讓教學(xué)更加靈活的進(jìn)行，學(xué)生也能隨時與教師分享自己的心得感受，教師也可以根據(jù)學(xué)生所存在的問題以及對音樂藝術(shù)所顧慮的方面做到相應(yīng)的安慰和疏導(dǎo)。不斷豐富學(xué)生的內(nèi)在精神世界，也能不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。只有雙方能夠達(dá)成共識，有一致的教學(xué)方向，教學(xué)有效性才能得以進(jìn)一步發(fā)揮，教師可以因材施教、因人施教，學(xué)生可以有所認(rèn)識和心得領(lǐng)悟。要想讓音樂教學(xué)的有效性得到更多的凸顯，還需要教師們進(jìn)一步的深入研究，讓音樂教學(xué)的科學(xué)措施得到最大化的體現(xiàn)，也讓大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)得到更好的提高和發(fā)展。

（二）重視教師和大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐

為了讓大學(xué)生凸顯音樂鑒賞的個人提升功效，在教學(xué)設(shè)計中要重視教師和大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。應(yīng)用型本科的《音樂鑒賞》課程本身需要感悟的內(nèi)容較多，沒有太多的實(shí)踐機(jī)會，容易讓教師或者大學(xué)生將教學(xué)流于表面，未能清晰其內(nèi)在的含義，缺少實(shí)踐也難以檢驗大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，教師也不能結(jié)合實(shí)際情況做出教學(xué)設(shè)計上的調(diào)整。因此，重視教師和大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐對于提高課堂有效性來說十分關(guān)鍵。那么如何才能做到藝術(shù)實(shí)踐性的重視呢？這里有幾個小方面可以參考借鑒。其一，開展藝術(shù)活動，讓大學(xué)生能夠有一個平臺去展示自己的藝術(shù)實(shí)力。另外也讓大學(xué)生能夠更多的參與到藝術(shù)實(shí)踐中，在實(shí)踐鍛煉里不斷的加強(qiáng)自己，提升自己對音樂藝術(shù)的認(rèn)知?；顒釉谛?nèi)開展也能吸引更多學(xué)子的加入，讓更多大學(xué)生對音樂藝術(shù)感興趣，也讓更多大學(xué)生更深入了解什么是音樂藝術(shù)，從而增強(qiáng)大學(xué)生理解。其二，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行音樂藝術(shù)的表達(dá)或者創(chuàng)作。根據(jù)對校內(nèi)部分大學(xué)生的問卷調(diào)查，分析其結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有80%的同學(xué)都有對音樂藝術(shù)的創(chuàng)作欲望，但是無奈沒有條件也沒有支持，所以這個想法一直被擱淺。因此，注重音樂藝術(shù)的實(shí)踐性，鼓勵大學(xué)生大膽的去做，對大學(xué)生而言非常有幫助。很多時候?qū)W習(xí)別人傳輸?shù)睦碚撝R都不如自己去實(shí)踐一把收獲多，只有多去闖多去試，才能鍛煉自己分析問題、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，才能強(qiáng)化自己對音樂鑒賞的理解和表達(dá)。在大學(xué)生不斷思考與嘗試創(chuàng)作的過程中同樣也是一次提升自己與學(xué)習(xí)的機(jī)會，哪怕在實(shí)踐過程中存在坎坷，遇到過困難，也會非常有助于之后的學(xué)習(xí)，讓之后的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)更有方向，也給大學(xué)生提供了一個鍛煉機(jī)會。其三，教師要起到帶頭作用，做好音樂上的實(shí)踐工作。教師作為大學(xué)生的榜樣，要用更多優(yōu)秀的作品或成績讓大學(xué)生信服。所以不僅在大學(xué)生之間可以開展音樂實(shí)踐平臺，在教師之間更要如此。只要大家都積極踴躍，才能夠營造出向上的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓全體師生對教學(xué)內(nèi)容更加熱衷，同時，教師的實(shí)踐鍛煉也能提升教師對音樂鑒賞的深刻領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)這是一個需要不斷強(qiáng)化的過程。教師得到更多啟示，自然對課堂教學(xué)成效也會更有幫助，當(dāng)然也能帶給大學(xué)生更深更廣的教學(xué)體驗。最后，充分重視音樂教學(xué)實(shí)踐性，將無形變有形，才能強(qiáng)化校園音樂鑒賞課程有效性，才能進(jìn)一步推廣校園內(nèi)音樂教學(xué)的更好發(fā)展。

（三）構(gòu)建有效的校園文化藝術(shù)展示平臺

我們都知道校園的學(xué)習(xí)氛圍對課程教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性還有學(xué)生的領(lǐng)悟程度來說都十分關(guān)鍵，所以，要想充分發(fā)揮《音樂鑒賞》課程教學(xué)優(yōu)勢，就需要我們構(gòu)建較為有效的校園文化藝術(shù)展示平臺，營造良好的藝術(shù)氛圍，比如說定期舉辦“藝術(shù)周”“音樂節(jié)”“音樂鑒賞比賽”等，同時擴(kuò)大活動的宣傳區(qū)域，讓更多學(xué)生加入并且參與到活動中。另外，在各項活動里也可以設(shè)置晉級項目，以獎勵或者榮譽(yù)的形式開展，帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠踴躍參與進(jìn)來。在活動中，學(xué)生可以從準(zhǔn)備到參與再到后面的反思都得到訓(xùn)練以及強(qiáng)化，可以獲得多方面的鍛煉與進(jìn)步。通過把自己代入進(jìn)比賽活動中，被音樂藝術(shù)氛圍所籠罩，進(jìn)而在潛移默化的影響下慢慢增強(qiáng)認(rèn)知，直到靈活掌握內(nèi)容，并能夠在音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)上有自己的心得領(lǐng)悟。體驗藝術(shù)，感受藝術(shù)，讓自己形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，只要人人都參與進(jìn)來，校園的音樂藝術(shù)氛圍自然就能夠得到很好的提高，不管是大學(xué)生還是老師對音樂鑒賞專業(yè)的認(rèn)識也會越來越高。在一個非常好的學(xué)習(xí)氛圍下，每個人的學(xué)習(xí)熱情高漲，也進(jìn)而帶動了氛圍的提升。在這種互相影響以及良性循環(huán)下，我們的教學(xué)才有意義，教學(xué)才能夠更加高效可行不管是老師還是同學(xué)都能夠從中受益。另外，在活動開展中，還能加入特色精品，讓學(xué)生以及老師將音樂鑒賞的內(nèi)容具體化、寫實(shí)化。獨(dú)特的特色精品也代表了學(xué)校的獨(dú)特性，可以讓音樂教學(xué)在校園文化中發(fā)揮更加巨大的優(yōu)勢，也讓音樂教學(xué)在校園文化中得到更加廣泛的推廣。讓更多人能夠了解音樂鑒賞課程的真正內(nèi)涵，也讓更多的人愛上音樂藝術(shù)，增進(jìn)每個人的德育教學(xué)，讓每個人的藝術(shù)眼光更加獨(dú)特。有一句話說沒有藝術(shù)滲透的人生是不完整的，筆者認(rèn)為也是如此。未來，藝術(shù)將深入每個人的生活或者工作，為了做足準(zhǔn)備也為了讓藝術(shù)的高效性得到充分發(fā)揮，我們需要珍惜當(dāng)下的環(huán)境，做好對音樂藝術(shù)的氛圍營造，同時也做好提升課堂教學(xué)效率的準(zhǔn)備，讓更多人收益。

四、結(jié)語

綜上所述，在有關(guān)應(yīng)用型本科高校藝術(shù)教育的《音樂鑒賞》課程有效性研究中，不管是老師還是大學(xué)生都要積極做好對其的關(guān)注和認(rèn)識，通過實(shí)踐不斷強(qiáng)化自己的認(rèn)知，善于利用周圍的一切去鍛煉和提升自己。只有這樣，高校的音樂鑒賞課程才能更有實(shí)際效果。在新時代日新月異的發(fā)展下，音樂藝術(shù)的培養(yǎng)將是未來一個較大的趨勢，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，也為了增強(qiáng)校園實(shí)力，我們還會更加深入的展開課程研究，以便提出更加科學(xué)有效的方法，增進(jìn)大學(xué)生的音樂鑒賞水平，提高教師的課程指導(dǎo)水平，推進(jìn)我國的音樂藝術(shù)教育更好的發(fā)展與進(jìn)步，也進(jìn)一步打造出我國更多的高技術(shù)、高素質(zhì)人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]唐雯.對應(yīng)用型本科通識課程愛國教育的思考——以《音樂鑒賞》課程為例[J].藝術(shù)品鑒，2019（02）.

[2]端木《蝸?！啡脒x愛國教育曲目是理性探索和選擇[J].北方音樂，2005（04）.

[3]劉福瑞.高校音樂通識課程在通識教育中大有作為——以嶺南師范學(xué)院音樂通識課程“中國音樂鑒賞”為例[J].音樂創(chuàng)作，2014（09）.

[4]彭程，王霄.基于“學(xué)分制”與現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的通識課程新探索——談臨沂大學(xué)《鋼琴初級演奏與彈唱》課程建設(shè)[J].臨沂大學(xué)學(xué)報，2016（06）.

[5]劉輝.觀演至新 導(dǎo)聆至本——音樂通識課程《講演導(dǎo)聆》教學(xué)實(shí)探[J].大舞臺，2015（12）.

[6]王冰.高校通識課程體系中的音樂教學(xué)研究[J].大眾文藝，2018（19）.

[7]朱向陽，薛晴.中國經(jīng)典藝術(shù)作品的賞與析[J].課程教育研究，2016（07）.