王澤雨 劉明龍

(1.上海體育學院國際教育學院 上海 200000；2.宿州學院體育學院 安徽·宿州 234000)

中國武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時也是我國高校大學生非常喜歡的一項課程[1]。自2012年武術(shù)段位制標準和管理體系建立以來，中國武術(shù)就以不同的形式在擴大自身的影響力，武術(shù)段位進高校便是其中途徑之一。目前，對安徽省普通高校段位考點現(xiàn)狀的調(diào)查尚未涉及，其他地區(qū)的研究也僅能為安徽省普通高校段考制度的發(fā)展提供有限參考。本文通過對安徽省武術(shù)段位考試點的分析，掌握實際情況，研究出相應的措施和建議，以解決安徽普通高校武術(shù)段位考試點所存在的問題。提高中國武術(shù)段位制在高校的發(fā)展和推廣工作，可以調(diào)動武術(shù)從業(yè)者的習武積極性和參與到武術(shù)段位制的建設中，為今后安徽普通高校武術(shù)段位制發(fā)展提供理論參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以安徽師范大學、安徽理工大學、淮南師范學院、宿州學院、安徽建筑大學、阜陽師范大學6所安徽省普通高校武術(shù)段位考試點作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過知網(wǎng)查閱關(guān)于中國武術(shù)段位現(xiàn)狀的文章和論文，經(jīng)過整理和分析相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

在閱讀文獻和調(diào)查的基礎(chǔ)上，設計了調(diào)查問卷。問卷對象為安徽省武術(shù)段位考評員、武術(shù)段位指導員、安徽省普通高校學生。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

利用Excel軟件對調(diào)查所收集來的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理和分析。

二、結(jié)果與分析

（一）安徽省普通高校武術(shù)段位考試點開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.安徽省普通高校武術(shù)段位考評場地器材狀況調(diào)查與分析

根據(jù)問卷調(diào)查得出，安徽省普通高校的考評場地淮南師范學院、宿州學院、安徽建筑大學選擇在其它場館，場地設施比較簡陋，只有安徽師范大學、安徽理工大學、阜陽師范大學有專業(yè)的武術(shù)運動場館。由此可知，安徽省普通高校武術(shù)段位的考評場地需要進一步完善，優(yōu)化高校武術(shù)場地資源，完善武術(shù)場地硬件設施。

高校武術(shù)考評員是武術(shù)教學與研究的一線工作者，他們對在高校開展的武術(shù)段位的教學和考試點的考評以及運作極為了解[2]。問卷顯示考試點器材符合要求的武術(shù)考評員有27人，占調(diào)查人數(shù)的90%，認為不符合要求的武術(shù)考評員有3人，占調(diào)查人數(shù)的10%。高校大部分的武術(shù)考評員認為武術(shù)器材符合應試要求，但是還是存在少部分的不合理的地方，需要進一步的改善。

2.高?？荚u員和指導員基本情況調(diào)查與分析

通過表1可看出，安徽省普通高校的考評員和指導員專業(yè)技術(shù)成熟，理論知識豐富?？荚u員和指導員具有較高的職稱和學歷，一般皆是專業(yè)的武術(shù)教師，有很高的武術(shù)水平、豐富的教學和訓練經(jīng)驗?？荚u員和指導員的整體素質(zhì)高，基本從高等院校畢業(yè)，具有完善的理論知識和創(chuàng)新的認知方法?？荚u員和指導員的高素質(zhì)決定了高校武術(shù)段位制的發(fā)展基礎(chǔ)，為學生在高校武術(shù)段位考評中，取得好成績奠定了基礎(chǔ)[3]。

表1 高校武術(shù)考評員和指導員基本情況一覽表（n=30人）

3.武術(shù)考評員對武術(shù)段位考試點應試的調(diào)查與分析

以最近三年的應試人數(shù)為例，由表2可得出，安徽省高校武術(shù)段位考評近三年來，學生考核具有很高的通過率，并且每年的人數(shù)逐年增加。高校非體育專業(yè)學生基本參與高校體育課程，身體素質(zhì)相對較好，由專業(yè)體育教師進行理論和實踐教學。體育專業(yè)的學生中有武術(shù)普修、專選課程，尤其是體育教育專業(yè)的學生在課程學習上接觸的武術(shù)類課程相當廣泛。這說明學生的專業(yè)技能是比較好的，準備充分。但也要提高學生的參與度，提高學生學習武術(shù)的興趣，每年增加參考人數(shù)，讓更多的學生參加武術(shù)。只有增加參加武術(shù)考評學生人數(shù)，才能促進高校武術(shù)段位制的發(fā)展。

表2 高校武術(shù)段位2015-2017考評應試人數(shù)情況統(tǒng)計表（n=6所）

（二）學生情況調(diào)查與分析

1.通段學生調(diào)查與分析

根據(jù)問卷調(diào)查得出，通段的學生有175人，男生有120人，占調(diào)查人數(shù)的68.87%，女生有55人，占調(diào)查人數(shù)的31.43%。其中三段占了整個段位比例的95.42%，說明高校學生通過在校的學習是很容易達到三段的標準的。中段位要求有一級武術(shù)會員單位才能進行考試，學生需要統(tǒng)一經(jīng)過安徽省武術(shù)運動管理中心安排才能參加考試。所以，沒有中段位學生。

由表3可得出，學生在參加應試考試的項目中多以長拳和太極拳為主，而詠春和其他的器械是很少的。在長拳和太極拳項目中，男生以長拳為主，有87人，占調(diào)查人數(shù)的49.71%；女生以太極拳為主，有47人，占調(diào)查人數(shù)的26.86%。

表3 通段學生應試項目情況統(tǒng)計表（n=175人）

根據(jù)調(diào)查問卷得出：對考評內(nèi)容滿意的學生占68.57%，對考評場地滿意的學生占34.28%，對考評員是滿意的學生占85.71%。通過學生的反映可以看出高校的考評內(nèi)容整體還是完善的，學生是比較滿意的，就場地設施來說學生的滿意度是有意見的，需要進一步完善考評場地；學生整體對考評員的考評是非常滿意的。

2.未通段學生調(diào)查與分析

根據(jù)調(diào)查問卷可得出：知道武術(shù)段位制的學生有16人，占調(diào)查人數(shù)的9.64%，不知道的學生有100人，占調(diào)查人數(shù)的60.24%,知道一點的學生有50人，占調(diào)查人數(shù)30.12%。學生對武術(shù)段位制的了解甚少，一方面是高校校園對武術(shù)的學習氛圍不是很濃厚，高校推廣方面也是比較少的，另一方面，武術(shù)段位制出現(xiàn)的較晚，學生了解自然就少。為此，高?？梢跃€上線下結(jié)合，由上而下的推廣武術(shù)的學習，增加武術(shù)的學習氛圍，提高學生的學習度。加大宣傳力度，利用網(wǎng)絡等優(yōu)勢促進段位系統(tǒng)的發(fā)展。

3.學生學習武術(shù)的目的調(diào)查與分析

根據(jù)問卷調(diào)查得出結(jié)果如下：強身健體和防身自衛(wèi)以及了解中華武術(shù)文化占前三位，分別是296、274、260人次，其占百分比為86.80%、80.35%、76.24%。而參加武術(shù)段位考核和獲取學分以及其他相關(guān)則是后三位，分別是245、200、56人，其占百分比為71.84%、58.65%、16.42%。數(shù)據(jù)結(jié)果說明高校學生對武術(shù)是熱愛的，但是就對武術(shù)的段位考核還是需要進一步的宣傳和提高學生的興趣。

（三）制約高校武術(shù)段位制發(fā)展的因素

武術(shù)段位制的產(chǎn)生和發(fā)展的目的就是推動武術(shù)的標準化、規(guī)范化，增強全民習武風氣和熱情，從而推動武術(shù)在國際上的發(fā)展，走向世界。高校發(fā)展武術(shù)段位制這幾年以來，暴露出了一些問題[4]。這些問題很大程度上制約了武術(shù)段位制在高校的發(fā)展。

1.管理模式的因素分析

安徽省高校武術(shù)管理部門對武術(shù)段位制在高校的推廣不夠重視，省級武術(shù)管理部門與地方體育管理部門之間沒有緊密聯(lián)系，此問題亟需解決。高校與高校之間很少有武術(shù)之間的段位制考評交流，管理模式上單一化。另外，高校組織武術(shù)段位的考核資金來源基本從學生中來，很少有高校出資進行武術(shù)段位考核，這種情況影響著武術(shù)段位制在學生群體的推廣[5]。

2.評審體系的因素分析

高校的評審工作遵守武術(shù)段位制評審規(guī)定,從一定程度上來說，對武術(shù)的規(guī)范化有了一定的積極作用[6]。但是中國武術(shù)源遠流長，武學形態(tài)各異，目前高校的武術(shù)考核從套路和散打兩個方面進行考核，單一的考核方式在某些方面使得評審體系喪失了權(quán)威性。武術(shù)教學中，武術(shù)項目的單一和教學內(nèi)容的枯燥也制約著武術(shù)段位制的發(fā)展。

3.人才體系的因素分析

高校武術(shù)運動的開展由武術(shù)教師帶動。但是在目前高校武術(shù)教學中，師資缺乏，武術(shù)場館設施不完善，武術(shù)教學時間少，已經(jīng)逐漸顯示出來[7]。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大和學生數(shù)量的不斷增加，面對學生的熱情，教師的任務也越來越嚴峻，高校逐漸無法滿足學生的學習需求。

結(jié) 語

通過對安徽省普通高校武術(shù)段位考試點現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在武術(shù)段位考試場地不夠完善、學生對段位制考試拳種了解較少、學生進行段位制考試人數(shù)較少等問題。通過改善武術(shù)場地，加強體育部門與教育部門的聯(lián)系，大力推廣武術(shù)段位進校園的發(fā)展，可進一步促進安徽省武術(shù)段位制在高校的發(fā)展。