彭亞麗

摘 要：寫話，是小學(xué)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容。農(nóng)村低年級小學(xué)生在寫話方面存在許多薄弱環(huán)節(jié)，教師和家長要重視寫話興趣的培養(yǎng)，采取切實可行的方法，把寫話訓(xùn)練與說話、造句、講故事、寫日記等密切結(jié)合，以提高小學(xué)生的寫作表達素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：寫話;訓(xùn)練;方法

萬事開頭難，小學(xué)低年級學(xué)生開始練習(xí)寫話會感到為難。從教者的角度講，要了解、把脈小學(xué)生寫話困難的癥結(jié)所在，梳理小學(xué)生寫話方面存在的困惑，采取科學(xué)合理的措施與辦法，從而引導(dǎo)學(xué)生增強對寫話的興趣，從起點上消除畏懼心理。重視寫話訓(xùn)練，也是落實《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本要求的具體行動。

新課標(biāo)關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生寫話訓(xùn)練是這樣要求的：一是對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。二是在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)會清楚連貫地表達自己的意思。三是根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

新課標(biāo)的要求中有幾個關(guān)鍵詞“興趣”“表達”“運用”，值得探究、落實。根據(jù)新課標(biāo)的基本要求，結(jié)合農(nóng)村低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從以下幾個方面探討總結(jié)自己的做法和體會。

一、訓(xùn)練寫話，先從說話開始

聽、說、讀、寫，是語文學(xué)習(xí)過程中要落實的幾個關(guān)鍵任務(wù)。小學(xué)低年級階段，因?qū)W生年齡小，對語文學(xué)習(xí)的基本要求不是十分了解，尤其是寫話。寫話是習(xí)作的起點和基礎(chǔ)。低年級作為起始階段，語文老師要重視寫話訓(xùn)練，要重視訓(xùn)練過程，要有培養(yǎng)學(xué)生寫話能力和提高寫話素養(yǎng)的策略和方法。

筆者經(jīng)過長期實踐總結(jié)，認為在小學(xué)一年級上學(xué)期著重訓(xùn)練小學(xué)生說話的能力，是促進寫話質(zhì)量提高的前提。眾所周知，聽說讀寫相輔相成，說話，把話說完整，表達一個清晰的意思，是寫話訓(xùn)練的基礎(chǔ)。因此，要訓(xùn)練寫話，不妨從說話開始。訓(xùn)練的基本思路是，引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己的生活實際，說自己想要說的話，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，說恰當(dāng)?shù)脑?。比如，一年級新生剛?cè)雽W(xué)，對校園生活充滿好奇感，抓住這個機會，讓每個學(xué)生都說一說自己想說的話。如，簡單的自我介紹，叫什么名字，從哪所幼兒園畢業(yè)，家中有幾口人，自己上學(xué)的情況，親人對自己的希望，對新的校園環(huán)境有怎樣的感受等，因為說話的內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷緊密關(guān)聯(lián)，所以每個人都有話說。關(guān)鍵是教師要精心組織，鼓勵學(xué)生說自己想要說的話。這樣做，一方面鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾說話的勇氣和膽量;另一方面，訓(xùn)練了說話的條理性和連貫性。盡管學(xué)生能說一些話，但不一定能把說出的話寫出來。只要說話有條理，有內(nèi)容，訓(xùn)練說話的目標(biāo)就會實現(xiàn)。

二、訓(xùn)練寫話，要講好故事

一年級小學(xué)生在幼兒園階段聆聽或閱讀了許多有趣的故事，他們對故事也很感興趣，教師利用這一有利因素，課堂上組織故事會，讓學(xué)生講一講自己喜歡的短小故事，學(xué)生的參與熱情很高。講故事的過程，就是口頭復(fù)述的過程，同時也是訓(xùn)練學(xué)生敘述能力的重要環(huán)節(jié)，對他們以后寫話、寫作文幫助很大。

三、訓(xùn)練寫話，貫穿造句訓(xùn)練

造句是訓(xùn)練學(xué)生表達生活、描述情境、組織句子的重要過程。一段話由眾多句子組成，一句話有許多詞語。利用課堂、課外作業(yè)，讓學(xué)生以課本為主要依據(jù)，把使用頻率較高的詞語篩選出來讓學(xué)生造句。同一個詞語，可以造幾個句子，可以從不同方面表達更為豐富的內(nèi)容。整個一年級都是訓(xùn)練造句、培養(yǎng)造句的重要階段。比如，讓小學(xué)生用“相信”一詞造句，有這樣的句子，“我相信數(shù)學(xué)老師一定會表揚我?！薄拔蚁嘈抛约阂粋€人能回到家?！薄鞍职窒嘈盼遥蚁嘈虐职??！睂τ趯W(xué)生難理解的詞語，教師可以先解釋意思，引導(dǎo)、幫助學(xué)生造句，如用成語造句，一年級學(xué)生感到有困難，教師不妨造幾個句子，讓學(xué)生模仿，逐步訓(xùn)練學(xué)生使用成語造句、表達思想的能力。

積累詞語的目的是運用，引導(dǎo)學(xué)生把詞語用在一句話當(dāng)中去消化吸收，是為寫話打基礎(chǔ)。眾多的話句有序組織在一起，就是一段話、幾段話，是寫話的雛形。因此，重視造句訓(xùn)練，既復(fù)習(xí)鞏固了課文中的詞語，又為寫話奠定了基礎(chǔ)。

四、訓(xùn)練寫話，要重視培養(yǎng)書寫習(xí)慣

良好的書寫習(xí)慣能讓學(xué)生終身受益。訓(xùn)練寫話，首先從正確運用標(biāo)點符號開始?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)低年級學(xué)生在運用標(biāo)點符號方面提出的要求是，“根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”這是最基本的要求。教師可以根據(jù)學(xué)生掌握使用情況，補充引號、書名號、冒號等用法，讓學(xué)生以課本為例，觀察課文中標(biāo)點符號的位置、特點，講解常用標(biāo)點符號的基本用法。

毫不夸張地說，一些學(xué)生高三畢業(yè)時，不見得會正確書寫、使用常用的標(biāo)點符號。因此，從基礎(chǔ)階段就要提出嚴格要求，重視標(biāo)點符號的書寫和運用，這也是促進寫話乃至作文質(zhì)量提高不可或缺的條件。

五、訓(xùn)練寫話，要與培養(yǎng)寫日記相結(jié)合

課內(nèi)訓(xùn)練寫話，有書面的作業(yè)要提交，每一學(xué)期的數(shù)量也有限。農(nóng)村低年級許多小學(xué)生的寫話功底很一般，單靠寫話作業(yè)去提高表達能力，提升寫作素養(yǎng)，效果不是十分突出。因此，從低年級開始，要倡導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫觀察日記，培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的興趣，讓寫日記成為一種習(xí)慣。

小學(xué)生開始寫日記，難免記流水賬，但這是一個必經(jīng)階段，不能求全責(zé)備。寫短小的觀察日記，記錄身邊的人和事。由幾句話的微型日記逐漸過渡到較長的日記或內(nèi)容較為豐富的日記。這個階段，關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，學(xué)生寫日記的習(xí)慣養(yǎng)成了，寫話就不再是他們的負擔(dān)或困難了。班級要營造寫日記、評選日記的學(xué)習(xí)交流氛圍。家長也要參與其中，指導(dǎo)小學(xué)生寫日記。寫日記，貴在觀察，思考，貴在堅持。長期堅持，小學(xué)生的寫作素養(yǎng)就會得到提高。況且，寫日記的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生會終身受益。我們可從許多作家或其他行業(yè)的成功人士成長的軌跡中看到寫日記的好處，這方面的事例，語文老師可以介紹給學(xué)生。

總之，寫日記的過程也是練字的過程，訓(xùn)練遣詞造句的過程，培養(yǎng)觀察生活、積累生活、表現(xiàn)生活的過程。寫日記的課外延伸和拓展，有助于訓(xùn)練寫話或?qū)懽骰竟Α?/p>