楊文仙

摘? 要：習(xí)總書記給在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信內(nèi)涵豐富、意義深遠，是對西藏大學(xué)生進行理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源。新時代下將“回信精神”融入當(dāng)前西藏大學(xué)生理想信念教育具有重要現(xiàn)實意義。為此，我們要通過挖掘“回信精神”的精髓要義進課堂、依托校園文化為載體、開展社會實踐活動來增強當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的吸引力和感染力。

關(guān)鍵詞：回信精神;理想信念;大學(xué)生

2020年2月21日，習(xí)總書記給在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信，對學(xué)生們勤奮好學(xué)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窠o予充分肯定，并對學(xué)生們成長成才提出了殷切希望。這一回信內(nèi)涵豐富、意義深遠，對于引導(dǎo)西藏大學(xué)生樹立崇高的理想信念、培育深厚的愛國情懷，具有重要的思想政治教育價值。作為一名西藏高校思政教師要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)總書記這一重要“回信精神”的精髓要義，深入探究將之融入到西藏大學(xué)生理想信念教育中的有效路徑，培養(yǎng)大學(xué)生做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。這對加強和提升當(dāng)前西藏大學(xué)生思想政治教育實效性，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、習(xí)總書記重要“回信精神”的精髓要義

（一）“回信精神”之魂——樹立崇高的理想信念。大學(xué)生的理想信念教育從根本上說，就是要解決“為誰培養(yǎng)人”這一根本性的問題。黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央發(fā)表了一系列有關(guān)青年的重要論述，其中青年的理想信念教育是核心內(nèi)容。習(xí)總書記明確指出：“青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗?！? 這表明了理想信念對青年的重要性。理想信念是人生的燈塔，一個人一旦沒有了崇高的理想信念的支撐與指引，精神上就會“缺鈣”，無法承擔(dān)時代所賦予的歷史重任。這次習(xí)總書記在給西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的重要回信中勉勵藏大學(xué)子：“我相信，你們一定會以他們?yōu)榘駱?，努力做黨和人民信賴的好醫(yī)生”，“既鍛煉了臨床基本功，也堅定了獻身西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信念，我很欣慰 。”習(xí)總書記在回信中對藏大醫(yī)學(xué)院同學(xué)們堅定獻身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信念給予肯定，并要求同學(xué)們要以在抗擊疫情中不顧個人生命安危，沖鋒在前、救死扶傷的廣大醫(yī)務(wù)工作者為榜樣，將來做人民信賴的好醫(yī)生。這既是習(xí)總書記對新時代西藏青年成長成才寄予的厚望，同時也是鞭策與鼓勵藏大學(xué)子應(yīng)胸懷遠大志向、樹立崇高理想，將來能以過硬的本領(lǐng)報效祖國。這一精髓要義貫穿回信始終，是“回信精神”的靈魂所在。

（二）“回信精神”之核——珍惜美好時光、練就過硬本領(lǐng)。西藏大學(xué)生本領(lǐng)的強弱事關(guān)西藏未來的發(fā)展。中國特色社會主義進入新時代，習(xí)總書記多次強調(diào)青年要練就過硬本領(lǐng)，為國爭光、為民造福。這次給藏大醫(yī)學(xué)院學(xué)生的回信中，習(xí)總書記也再一次指出了：“希望你們珍惜學(xué)習(xí)時光、練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾”。經(jīng)過改革開放四十多年發(fā)展，我國綜合國力已經(jīng)躍居世界第二，但是我國處于社會主義初級階段的國情仍然沒有改變，位于西部邊疆民族地區(qū)的西藏在各方面的發(fā)展同內(nèi)地相比依然具有很大的差距。這就要求新時代的西藏青年更是應(yīng)當(dāng)堅定艱苦奮斗、刻苦學(xué)習(xí)、練就過硬本領(lǐng)為西藏現(xiàn)代化建功立業(yè)的決心與斗志，否則造福百姓、貢獻社會就只能是一句空話。

（三）“回信精神”之基—講求奉獻、勇于擔(dān)當(dāng)。習(xí)總書記指出“青年興則國家興、青年強則國家強。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)國家就有前途，民族就有希望?！? 2019年習(xí)總書記在紀念五四運動100周年大會中指出：“新時代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負黨的期望、人民的期待、民族重托，不辜負我們偉大的時代。”3在這次回信中他指出：“得知你們17名同學(xué)在在北京進行臨床實習(xí)期間，既鍛煉了臨床基本功，也堅定了獻身西藏醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的信念，我很欣慰”?！跋Ｍ銈冋湎W(xué)習(xí)時光、練就過硬本領(lǐng)，畢業(yè)后到人民最需要的地方去，以仁心仁術(shù)造福人民特別使基層群眾?！边@充分反映了習(xí)總書記對西藏青年“擔(dān)當(dāng)精神”的充分肯定與要求。青年的擔(dān)當(dāng)是影響時代發(fā)展進程的重要力量，實現(xiàn)西藏現(xiàn)代化更需要西藏青年的擔(dān)當(dāng)與付出?！叭嗣褡钚枰牡胤健蓖彩菞l件最為艱苦的地方，如果沒有擔(dān)當(dāng)精神就容易被困難所嚇倒，無法真正實現(xiàn)人生的價值。青年唯有具有擔(dān)當(dāng)精神才能跳出狹隘的利己主義的價值觀，才能真正將個人前途命運與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系在一起，在盡責(zé)集體、服務(wù)社會、貢獻國家中實現(xiàn)自己的人生價值。

二、“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的重要作用

（一）“回信精神”是西藏大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容

“回信精神”的“魂”、“核”、“基”是西藏大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容。《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，新形勢下加強和改進大學(xué)生思想政治教育，要以理想信念教育為核心。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時刻，習(xí)總書記給在北京大學(xué)首鋼醫(yī)院實習(xí)的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信，鞭策和鼓勵西藏學(xué)子珍惜美好學(xué)習(xí)時光、練就過硬本領(lǐng)、服務(wù)人民、貢獻社會。這是對西藏全體大學(xué)生的鼓勵與殷切期望。“回信精神”中蘊含的這些思想精髓，是對西藏大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容，為新時代西藏大學(xué)生理想信念教育注入了精神給養(yǎng)。

（二）“回信精神”是西藏大學(xué)生理想信念教育的有效動力

由于我們黨歷來高度重視大學(xué)生理想信念教育，大學(xué)生的理想信念教育取得了巨大的成就，但我們同時也必須清醒的認識到當(dāng)前有些大學(xué)生不同程度存在政治信仰迷茫，理想信念模糊的問題。雖然當(dāng)前高校對大學(xué)生理想信念教育采用多管齊下、多途徑整合，但依然存在教育形式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式不靈活等問題，大學(xué)生理想信念教育依然面臨困境。所以挖掘“回信精神”蘊含的精髓要義，將之與教材內(nèi)容科學(xué)融合、適度滲透以此豐富理想信念教育的內(nèi)容，用“回信精神”讓西藏大學(xué)生深刻了解、深切的感受習(xí)總書記對西藏高等教育人才培養(yǎng)的殷切希望、對西藏各族人民的深切關(guān)懷，同時將抗疫中涌現(xiàn)的感染人、打動人的鮮活案例融入當(dāng)前理想信念教育中，這將會極大增強大學(xué)生理想信念教育針對性和實效性。

三、“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的路徑

作為西藏高校思想政治教育工作者，我們應(yīng)在認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會習(xí)總書記重要“回信精神”的深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前西藏高校大學(xué)生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)和要求，探究將之融入當(dāng)前西藏大學(xué)生理想信念教育的有效路徑，把重要“回信精神”轉(zhuǎn)化為提升西藏高校大學(xué)生理想信念教育實效性的重要資源。

（一）課堂是將“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的主渠道

高校思政課堂是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，“回信精神”要成為西藏大學(xué)生理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源，這就要求思政教師要在學(xué)深悟透“回信精神”精髓要義的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代的新內(nèi)容，形成理想信念教育的特有素材，讓大學(xué)生在“回信精神”教育之中獲取新知，受到新啟發(fā)。例如，可以用“回信精神”加強“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的教育?，F(xiàn)在大學(xué)生價值觀都比較務(wù)實，他們學(xué)習(xí)的目的更多體現(xiàn)為追求個人物質(zhì)利益和價值，缺乏對集體、社會、國家層面關(guān)注。我們可以將

“回信精神”中習(xí)總書記提到的“廣大的醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前”的鮮活案例進行案例教學(xué)，讓學(xué)生在某種程度上擺脫對理想信念空洞抽象的理解，而是讓同學(xué)們在生動感人的鮮活案例中去理解成為時代新人的標(biāo)準?；匦啪瘛眱?nèi)涵豐富、思想深邃需要教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會、有效凝練，這是有效融入課堂教學(xué)的前提條件。

另一方面，在當(dāng)前西藏高校思政課教學(xué)中，大部分教師對學(xué)生進行的理想信念教育往往以一種生硬刻板的方式，由于不能滿足大學(xué)生的現(xiàn)實需求使得學(xué)生反感抵觸，效果不太理想。因此，將“回信精神”融入課堂教學(xué)要注重方式方法。教師要注重講授方式的靈活性，切忌“一言堂”。要注重凝練的核心要義、編寫的案例、選取的材料要始終與新時代大學(xué)生的思想特點和成長成才的具體需求相結(jié)合，且與社會現(xiàn)實能夠?qū)崿F(xiàn)有效連接，以此增強思政課的“溫度”，有“溫度”才能以情感人，把情感教育與說理教育結(jié)合起來，才能真正提高大學(xué)生理想信念教育的針對性和實效性。

（二）校園文化是將“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的重要載體

校園文化對大學(xué)生起著“潤物細無聲”的作用，因此，“回信精神”不僅要通過課堂理論教育的方式融入大學(xué)生理想信念教育，還要通過校園文化育人的方式融入，通過生動的、豐富的、形象的校園文化活動來育人，使大學(xué)生在參與各類校園文化活動的過程中受到熏陶和影響。習(xí)總書記在2016年高校思想政治教育工作會議上強調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣，健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐?！?因此，我們要重視校園文化活動的育人功能，積極依托校園文化活動將“回信精神”滲透其中對大學(xué)生進行理想信念教育。西藏高校地處邊疆少數(shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族大學(xué)生大多能歌善舞、多才多藝，各類校園文藝活動豐富多彩，我們可以利用這樣的優(yōu)勢，精心組織開展以“回信精神”為主題的文藝演出，讓同學(xué)們在輕松愉快的文藝活動中受到感染與教育。也可以組織以“踐行回信精神、做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代藏大人”為主題的一系列教育活動，如演講、師范生技能大賽、英語口語大賽以及攝影展、微視頻大賽等，通過這些校園文化活動增進大學(xué)生對回信精神的理解，充分挖掘回信精神的育人價值。

（三）實踐教學(xué)是將“回信精神”融入西藏大學(xué)生理想信念教育的重要途徑

大學(xué)生的理想信念教育是一個“內(nèi)化于心、外化于行”的過程。教育的目的不是僅僅知道“是什么”，更重要的是要將所知轉(zhuǎn)化為實際行動，將大學(xué)生培養(yǎng)為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。所以，理想信念教育不能局限于課堂理論教學(xué)，而要始終給大學(xué)生提供將“知道”轉(zhuǎn)化為“做到”的社會實踐平臺。社會實踐是進行思想政治教育的生動課堂，是對課堂教學(xué)的補充和深化，如果缺少與實際相聯(lián)系的平臺，學(xué)生也將無法深化對理論的理解。所以，高校要整合實踐資源，拓展實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活、培育社會責(zé)任感。例如，高校通過組織踐行“回信精神”中的“服務(wù)人民、貢獻社會”為主題的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，鼓勵、支持學(xué)生積極參與社會實踐，并在實踐中適時培育、引導(dǎo)學(xué)生的社會責(zé)任感;通過與當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地建立長期的合作關(guān)系，組織學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)，培育堅定共產(chǎn)主義理想信念的思想意識;還可以針對不同專業(yè)的學(xué)生，利用假期開展各類社會服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行“練就過硬本領(lǐng)服務(wù)人民、造福百姓”的偉大抗疫精神。通過理論與實踐相結(jié)合的教育，才能真正實現(xiàn)理想信念教育“內(nèi)化于心、外化于行”。

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（本文系西藏大學(xué)校級思政課題：“回信精神”引導(dǎo)西藏大學(xué)生理想信念教育研究的研究成果）