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        高等教育中藝術公修課的德育滲透

        2021-06-25 11:04:44張霄
        中國商人 2021年6期
        關鍵詞:價值觀德育藝術

        張霄

        高等教育是專門培養(yǎng)相關人才專業(yè)能力和職業(yè)能力的社會活動,當前高等教育的發(fā)展方向較為多元化、現代化,將原本的單一結構進一步拓展,使院校的教育模式變得多樣化,從而達到全方位培養(yǎng)學生的教學目的。為了進一步順應時代發(fā)展需求、響應黨的號召,培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質和品德,需要各高校充分認識到藝術公修課的作用與德育價值。

        高等教育中藝術公修課的德育價值

        開發(fā)學生的想象力

        當前高等教育的教學工作相對傳統(tǒng),學生缺少良好的思維發(fā)散能力的培養(yǎng),對于知識點與內容的理解往往只停留在表面,思想品德知識更是難以充分掌握,只能依靠死記硬背的方法,將相關內容生搬硬套,這樣既無法提高學生的學習效率,還會使學生在長時間的學習中失去積極性與學習熱情。

        藝術公修課能夠幫助學生進行思維延展,開發(fā)學生的想象力,使學生對于素質教育的理解更鮮明、更立體,從而解決當前教育方式落后、教學氛圍不濃厚的問題??茖W研究指出,人們在欣賞事物時能夠產生強烈的思維情感,促進右腦分泌亢奮元素,提高大腦想象力和創(chuàng)造力。豐富的想象力,能夠使學生在進行藝術創(chuàng)作時,融入自身的價值取向和內涵理解,教師可以通過觀察學生的作品,掌握學生的內心動態(tài)和思想理念,進而引導學生培養(yǎng)正確的道德品質和行為理念。

        提升學生的審美追求

        優(yōu)良的審美追求能夠使學生保持對自身的高標準、嚴要求,使學生在不斷追求完善自我的過程中進一步提高綜合素質。藝術審美的提高,能夠培養(yǎng)學生的求知欲望,使學生對新鮮事物產生強烈的渴求,從而達到深入探索思想品德本質的目的。

        藝術審美是學生對相關作品或主題活動產生的主觀判斷和情感表達,能夠使學生以“美”的理念對待生活、熱愛生活,用輕松、愉悅的心理狀態(tài)應對困難與挫折。除此之外,提高學生的審美追求能夠間接提升學生的溝通表達能力,使其在藝術教育中,獲得更多表達自身情感的機會,豐富教育形式,并保持良好的思想品質。

        滿足學生的精神需求

        藝術教育和德育教育重在學生的精神培養(yǎng),使學生能夠吸取充足的精神食糧,完善自身綜合素質。傳統(tǒng)的德育工作以應試考核為主,通過對相關測驗制定嚴格標準,確保能夠引起學生足夠的重視,并制定一系列獎懲機制,督促學生高效完成教學任務。這種方式缺少將學生作為教學主體的理念,沒有培養(yǎng)學生的自主化和個性化思考,學生的道德品質容易受外界影響,產生不良的教育效果。

        藝術教育則能有效避免此類問題的發(fā)生。藝術選修課能夠將美育與德育充分融合,比如我國積極提倡的五講四美即是兩者結合的產物,其內容是要求學生加強思想與行為的統(tǒng)一,既保持良好的行為規(guī)范,也保證積極的思想意識。藝術教育能夠讓學生以個人主觀意識判斷相關事物,提高自我分析、判斷的能力,并對于德育工作產生全新的理解,通過融合個人價值取向,提高思想品德知識的汲取效率。

        充分體現社會主義核心價值觀

        社會主義核心價值觀是藝術教育與德育教育的交匯點,為學生明確了學習方向和培養(yǎng)目標,要求學校要以德育人,制定基本道德規(guī)范,并確保學生能夠完全遵守相關條例。

        社會主義核心價值觀的相關要求并非部分人所認為的道德綁架、強制性指示,而是為人民提供一種最佳的成長路徑,幫助人們更好地完成思想品德建設。其本身提倡道德的多樣性,倡導人們提高鑒賞能力,能夠區(qū)分什么是善、什么是惡,什么是美、什么是丑,并促進學生向美靠近,從而弘揚社會主義核心價值觀。核心價值觀更多的是進行審美的導向,使藝術教育與德育教育能夠充分融合,發(fā)揮各自領域的優(yōu)勢與特點,達到優(yōu)劣互補、各取所長的教學目的。

        提升德育教育效果

        我國著名的文學家魯迅先生曾說過,美術可以輔冀道德。雖然二者的目標不一致,但都足以淵邃人的性情。藝術本身具有強烈的感染力,能夠引發(fā)人們對于相關事物的好奇心,喚起人們內心深處的共鳴,從而凈化心靈,建立高潔的情懷,抵御不良理念的侵蝕。除此之外,藝術課堂能夠陶冶人的心靈,樹立正確的人生觀、世界觀,以此豐富德育工作的靈活性,擴展相關知識點。教學過程中學生能夠充分學習藝術的發(fā)展歷史,了解我國璀璨光輝的藝術成就,進而增強學生的民族自豪感。

        藝術來源于生活,應用于生活,許多藝術形式的靈感往往取決于簡單的日常工作,學生在進行藝術教育時,能夠感受到創(chuàng)造的美感。比如,我國著名建筑長城,體現了數以萬計勞動者的辛勞汗水,充分展示了恢弘龐大的氣勢與氣魄。學生在進行學習時,能夠感受到藝術品所蘊含的強大生命力,并在教學中耳濡目染地提高欣賞美的能力,掌握其傳遞的思想理念,以此提高自身道德品質。

        促進學生身心健康

        德育工作強調學生能夠保持積極陽光的心態(tài),以良好的思想理念健康成長。當今社會發(fā)展迅速,對人才的需求量巨大,學生為了追趕時代發(fā)展往往會產生心理壓力。教師希望學生考出優(yōu)異的成績、家長希望學生找到理想的工作、社會希望學生做出無私的奉獻,這些都是影響學生健康成長的因素。

        藝術教育的價值則凸顯得更為明顯。藝術公修課能夠使學生接受藝術的熏陶,使其感知到美好的事物,以此保持積極樂觀的精神面貌、陽光開朗的心理狀態(tài)。相關調查表明,如果學生能夠高效地完成藝術課程,能夠有效降低其心理問題的產生幾率,并對相關心理治療有巨大的輔助作用,緩解學生的心理壓力。

        高等教育中藝術公修課德育價值的實踐方法

        美術鑒賞

        教師要帶領學生多感受藝術作品的美感,通過了解藝術家的生平故事和技藝分析,掌握其所傳達的精神與內涵,豐富自身的道德品質。教師可以多組織社會實踐活動,利用學生的業(yè)余時間帶領學生參觀畫展,并在觀賞過程中講述藝術家的傳奇經歷,引發(fā)學生的學習興趣。學生會在聆聽過程中感受到藝術家想要傳遞的精神,從而受到感染,以此升華情感與思想。教師在帶領學生進行觀賞時,要進行積極的引導與指引,幫助學生進行正確的理念開發(fā),達到提升德育教學質量的目的。

        影視鑒賞

        影視作品是當前傳播范圍最廣、影響力最深遠的藝術表現形式,其不僅具有表達形象、生動,內容豐富、充實的優(yōu)點,還能夠為人們提供效果極佳的收聽體驗。一部充滿正能量的作品可以高效地向學生傳遞價值觀與世界觀,使學生窮盡一生都無法明白的道理,用僅僅幾十分鐘時間,便能掌握其中的精髓。

        影視作品的優(yōu)點在于德育思想傳播的及時性與直接性,不需要學生進行深入分析與研究,也能通過平鋪直敘的方式,理解其傳遞的核心思想。教師在教學時可多找尋意義深刻的視頻,以投影的形式情景再現,幫助學生獲得良好的體驗感,加速思想品德的升華。

        音樂鑒賞

        音樂作品并非奢侈品和消遣品,它是人們生活和活動的基本需要,能夠通過優(yōu)美的旋律與音符,起到修身養(yǎng)性的作用。藝術音樂大多以舒緩、柔和的節(jié)奏表現,使人們在慢節(jié)奏的音樂中產生畫面的聯想并體會音樂家所要表達的情感。比如,我國著名音樂作品《青春舞曲》即通過動人的旋律,傳達學生青春時期的美好與歡樂,人們能夠在聆聽的過程中,浮想出充滿歡聲笑語的溫暖畫面。學生可以通過作品節(jié)奏上的變化感受到作者對于青春的留戀與不舍,產生珍惜當下的思想情感。

        教師在教學時要多播放知名音樂家的優(yōu)秀作品,使學生感受到音樂所帶來的希望與愿景,并對相關作品展開積極討論與聯想。在此過程中學生會逐漸萌芽充滿正能量和積極性的思想意識,滿懷希望地完成相關教學任務,從而使德育價值體現得更充分、更有意義。

        總之,高等教育中藝術公修課能夠開發(fā)學生想象力、提升學生的審美追求、滿足學生的精神需求、充分體現社會主義核心價值觀、提升學校的德育教育效果、促進學生身心健康等德育價值。而通過美術鑒賞、影視鑒賞、音樂鑒賞、文學賞析等課程實踐方法,能夠使學校更好地開展教育工作,培養(yǎng)學生全面發(fā)展,幫助學生形成良好的思想品格。

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