張霄

高等教育是專門培養(yǎng)相關人才專業(yè)能力和職業(yè)能力的社會活動，當前高等教育的發(fā)展方向較為多元化、現(xiàn)代化，將原本的單一結構進一步拓展，使院校的教育模式變得多樣化，從而達到全方位培養(yǎng)學生的教學目的。為了進一步順應時代發(fā)展需求、響應黨的號召，培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質(zhì)和品德，需要各高校充分認識到藝術公修課的作用與德育價值。

高等教育中藝術公修課的德育價值

開發(fā)學生的想象力

當前高等教育的教學工作相對傳統(tǒng)，學生缺少良好的思維發(fā)散能力的培養(yǎng)，對于知識點與內(nèi)容的理解往往只停留在表面，思想品德知識更是難以充分掌握，只能依靠死記硬背的方法，將相關內(nèi)容生搬硬套，這樣既無法提高學生的學習效率，還會使學生在長時間的學習中失去積極性與學習熱情。

藝術公修課能夠幫助學生進行思維延展，開發(fā)學生的想象力，使學生對于素質(zhì)教育的理解更鮮明、更立體，從而解決當前教育方式落后、教學氛圍不濃厚的問題?？茖W研究指出，人們在欣賞事物時能夠產(chǎn)生強烈的思維情感，促進右腦分泌亢奮元素，提高大腦想象力和創(chuàng)造力。豐富的想象力，能夠使學生在進行藝術創(chuàng)作時，融入自身的價值取向和內(nèi)涵理解，教師可以通過觀察學生的作品，掌握學生的內(nèi)心動態(tài)和思想理念，進而引導學生培養(yǎng)正確的道德品質(zhì)和行為理念。

提升學生的審美追求

優(yōu)良的審美追求能夠使學生保持對自身的高標準、嚴要求，使學生在不斷追求完善自我的過程中進一步提高綜合素質(zhì)。藝術審美的提高，能夠培養(yǎng)學生的求知欲望，使學生對新鮮事物產(chǎn)生強烈的渴求，從而達到深入探索思想品德本質(zhì)的目的。

藝術審美是學生對相關作品或主題活動產(chǎn)生的主觀判斷和情感表達，能夠使學生以“美”的理念對待生活、熱愛生活，用輕松、愉悅的心理狀態(tài)應對困難與挫折。除此之外，提高學生的審美追求能夠間接提升學生的溝通表達能力，使其在藝術教育中，獲得更多表達自身情感的機會，豐富教育形式，并保持良好的思想品質(zhì)。

滿足學生的精神需求

藝術教育和德育教育重在學生的精神培養(yǎng)，使學生能夠吸取充足的精神食糧，完善自身綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的德育工作以應試考核為主，通過對相關測驗制定嚴格標準，確保能夠引起學生足夠的重視，并制定一系列獎懲機制，督促學生高效完成教學任務。這種方式缺少將學生作為教學主體的理念，沒有培養(yǎng)學生的自主化和個性化思考，學生的道德品質(zhì)容易受外界影響，產(chǎn)生不良的教育效果。

藝術教育則能有效避免此類問題的發(fā)生。藝術選修課能夠將美育與德育充分融合，比如我國積極提倡的五講四美即是兩者結合的產(chǎn)物，其內(nèi)容是要求學生加強思想與行為的統(tǒng)一，既保持良好的行為規(guī)范，也保證積極的思想意識。藝術教育能夠讓學生以個人主觀意識判斷相關事物，提高自我分析、判斷的能力，并對于德育工作產(chǎn)生全新的理解，通過融合個人價值取向，提高思想品德知識的汲取效率。

充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是藝術教育與德育教育的交匯點，為學生明確了學習方向和培養(yǎng)目標，要求學校要以德育人，制定基本道德規(guī)范，并確保學生能夠完全遵守相關條例。

社會主義核心價值觀的相關要求并非部分人所認為的道德綁架、強制性指示，而是為人民提供一種最佳的成長路徑，幫助人們更好地完成思想品德建設。其本身提倡道德的多樣性，倡導人們提高鑒賞能力，能夠區(qū)分什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，并促進學生向美靠近，從而弘揚社會主義核心價值觀。核心價值觀更多的是進行審美的導向，使藝術教育與德育教育能夠充分融合，發(fā)揮各自領域的優(yōu)勢與特點，達到優(yōu)劣互補、各取所長的教學目的。

提升德育教育效果

我國著名的文學家魯迅先生曾說過，美術可以輔冀道德。雖然二者的目標不一致，但都足以淵邃人的性情。藝術本身具有強烈的感染力，能夠引發(fā)人們對于相關事物的好奇心，喚起人們內(nèi)心深處的共鳴，從而凈化心靈，建立高潔的情懷，抵御不良理念的侵蝕。除此之外，藝術課堂能夠陶冶人的心靈，樹立正確的人生觀、世界觀，以此豐富德育工作的靈活性，擴展相關知識點。教學過程中學生能夠充分學習藝術的發(fā)展歷史，了解我國璀璨光輝的藝術成就，進而增強學生的民族自豪感。

藝術來源于生活，應用于生活，許多藝術形式的靈感往往取決于簡單的日常工作，學生在進行藝術教育時，能夠感受到創(chuàng)造的美感。比如，我國著名建筑長城，體現(xiàn)了數(shù)以萬計勞動者的辛勞汗水，充分展示了恢弘龐大的氣勢與氣魄。學生在進行學習時，能夠感受到藝術品所蘊含的強大生命力，并在教學中耳濡目染地提高欣賞美的能力，掌握其傳遞的思想理念，以此提高自身道德品質(zhì)。

促進學生身心健康

德育工作強調(diào)學生能夠保持積極陽光的心態(tài)，以良好的思想理念健康成長。當今社會發(fā)展迅速，對人才的需求量巨大，學生為了追趕時代發(fā)展往往會產(chǎn)生心理壓力。教師希望學生考出優(yōu)異的成績、家長希望學生找到理想的工作、社會希望學生做出無私的奉獻，這些都是影響學生健康成長的因素。

藝術教育的價值則凸顯得更為明顯。藝術公修課能夠使學生接受藝術的熏陶，使其感知到美好的事物，以此保持積極樂觀的精神面貌、陽光開朗的心理狀態(tài)。相關調(diào)查表明，如果學生能夠高效地完成藝術課程，能夠有效降低其心理問題的產(chǎn)生幾率，并對相關心理治療有巨大的輔助作用，緩解學生的心理壓力。

高等教育中藝術公修課德育價值的實踐方法

美術鑒賞

教師要帶領學生多感受藝術作品的美感，通過了解藝術家的生平故事和技藝分析，掌握其所傳達的精神與內(nèi)涵，豐富自身的道德品質(zhì)。教師可以多組織社會實踐活動，利用學生的業(yè)余時間帶領學生參觀畫展，并在觀賞過程中講述藝術家的傳奇經(jīng)歷，引發(fā)學生的學習興趣。學生會在聆聽過程中感受到藝術家想要傳遞的精神，從而受到感染，以此升華情感與思想。教師在帶領學生進行觀賞時，要進行積極的引導與指引，幫助學生進行正確的理念開發(fā)，達到提升德育教學質(zhì)量的目的。

影視鑒賞

影視作品是當前傳播范圍最廣、影響力最深遠的藝術表現(xiàn)形式，其不僅具有表達形象、生動，內(nèi)容豐富、充實的優(yōu)點，還能夠為人們提供效果極佳的收聽體驗。一部充滿正能量的作品可以高效地向學生傳遞價值觀與世界觀，使學生窮盡一生都無法明白的道理，用僅僅幾十分鐘時間，便能掌握其中的精髓。

影視作品的優(yōu)點在于德育思想傳播的及時性與直接性，不需要學生進行深入分析與研究，也能通過平鋪直敘的方式，理解其傳遞的核心思想。教師在教學時可多找尋意義深刻的視頻，以投影的形式情景再現(xiàn)，幫助學生獲得良好的體驗感，加速思想品德的升華。

音樂鑒賞

音樂作品并非奢侈品和消遣品，它是人們生活和活動的基本需要，能夠通過優(yōu)美的旋律與音符，起到修身養(yǎng)性的作用。藝術音樂大多以舒緩、柔和的節(jié)奏表現(xiàn)，使人們在慢節(jié)奏的音樂中產(chǎn)生畫面的聯(lián)想并體會音樂家所要表達的情感。比如，我國著名音樂作品《青春舞曲》即通過動人的旋律，傳達學生青春時期的美好與歡樂，人們能夠在聆聽的過程中，浮想出充滿歡聲笑語的溫暖畫面。學生可以通過作品節(jié)奏上的變化感受到作者對于青春的留戀與不舍，產(chǎn)生珍惜當下的思想情感。

教師在教學時要多播放知名音樂家的優(yōu)秀作品，使學生感受到音樂所帶來的希望與愿景，并對相關作品展開積極討論與聯(lián)想。在此過程中學生會逐漸萌芽充滿正能量和積極性的思想意識，滿懷希望地完成相關教學任務，從而使德育價值體現(xiàn)得更充分、更有意義。

總之，高等教育中藝術公修課能夠開發(fā)學生想象力、提升學生的審美追求、滿足學生的精神需求、充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀、提升學校的德育教育效果、促進學生身心健康等德育價值。而通過美術鑒賞、影視鑒賞、音樂鑒賞、文學賞析等課程實踐方法，能夠使學校更好地開展教育工作，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，幫助學生形成良好的思想品格。