陸冠鳴

（桂林旅游學(xué)院,廣西桂林 541000）

隨著新課程改革的廣泛深入，對(duì)高校學(xué)錄音藝術(shù)專業(yè)課程也提出了更高的要求。如何提高高校學(xué)錄音藝術(shù)專業(yè)課程的有效性，以便提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，已經(jīng)成了當(dāng)前高校錄音藝術(shù)專業(yè)教師普遍關(guān)注的重點(diǎn)課題。本文通過對(duì)高校學(xué)錄音藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)策略，對(duì)于提高高校學(xué)錄音藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量，具有十分重要的作用。

一、高校轉(zhuǎn)型背景下錄音藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置缺乏合理性

目前，雖然各高校學(xué)錄音藝術(shù)專業(yè)都有國家教育部門指定的課程標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多院校會(huì)結(jié)合本校的實(shí)際情況來對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，但調(diào)整后的效果往往難以達(dá)到理想目的。如，高校學(xué)錄音藝術(shù)專業(yè)課程，在教學(xué)過程中，教師會(huì)根據(jù)自己的主觀意識(shí)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致課時(shí)數(shù)量可能受到影響或教學(xué)內(nèi)容呈片面性等狀況，從而降低了錄音藝術(shù)專業(yè)教育的有效性。

（二）課程內(nèi)容缺乏先進(jìn)性

目前我國很多高等院校在開展錄音藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中存在著一個(gè)問題，就是教學(xué)內(nèi)容沒有真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容缺乏先進(jìn)性，教學(xué)無法切實(shí)地滿足行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。當(dāng)前錄音藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)后，缺乏行業(yè)競爭力，從而阻礙了高校錄音藝術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。此外，有些高校在轉(zhuǎn)型教育方面本身經(jīng)驗(yàn)不足，又沒有與相關(guān)轉(zhuǎn)型教育機(jī)構(gòu)建立良好的合作關(guān)系，再加上缺乏雄厚的資源與師資力量，因此，難以提升錄音藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平。

（三）課時(shí)設(shè)置缺乏科學(xué)性

首先，很多高校錄音藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容過于單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容亟待優(yōu)化。其次，錄音藝術(shù)專業(yè)由于其特殊性，需要學(xué)生經(jīng)過大量的練習(xí)才能逐漸掌握其中的技巧，且需要大量實(shí)踐來提升其職業(yè)競爭能力，這些都需要有一定的時(shí)間來磨合。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，由于一些高校的錄音藝術(shù)專業(yè)課時(shí)安排緊張，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)往往難以開展或流于表面化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而降低了錄音藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、高校轉(zhuǎn)型背景下錄音藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略

（一）應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)設(shè)計(jì)

第一，高校錄音藝術(shù)專業(yè)的生源質(zhì)量參差不齊，多為沒有錄音基礎(chǔ)的初中生或高中生，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以便為學(xué)生的學(xué)習(xí)方向做好引導(dǎo)工作。例如，在教學(xué)過程中，教師可以先為學(xué)生們展示示范的作品，再為學(xué)生們講授該錄音作品類型的理論知識(shí)與技巧，并通過多媒體視頻素材向?qū)W生們展示錄音的過程，以及此類錄音作品的技術(shù)重點(diǎn)，最后再讓學(xué)生們根據(jù)示范錄音作品進(jìn)行練習(xí)。在此過程中，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，以便及時(shí)對(duì)學(xué)生不正確的技巧進(jìn)行糾正與引導(dǎo)，同時(shí)也方便學(xué)生們遇見問題可以及時(shí)向教師請(qǐng)教。

第二，針對(duì)沒有錄音基礎(chǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)先從最基礎(chǔ)的錄音理論知識(shí)展開教學(xué)活動(dòng)，如錄音作品的不同種類以及不同種類的錄音作品所需要用到的不同工具等，從而先為學(xué)生們夯實(shí)錄音教育的基礎(chǔ)，以便后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第三，傳統(tǒng)錄音課程往往先從基礎(chǔ)錄音等內(nèi)容開始展開教學(xué)活動(dòng)，但這個(gè)臨摹過程對(duì)于剛剛接觸錄音藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言十分乏味，且也難以掌握其中的技巧，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。因此，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，先進(jìn)行簡單的錄音練習(xí)，讓學(xué)生們能夠輕易完成教學(xué)任務(wù)，以此來增加學(xué)生的信心，再逐步加深教學(xué)內(nèi)容的難度，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）應(yīng)結(jié)合職業(yè)需求安排教學(xué)內(nèi)容

轉(zhuǎn)型教育機(jī)構(gòu)未來培養(yǎng)幼兒的綜合能力，往往會(huì)開展各種各樣的主題活動(dòng)來對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與訓(xùn)練。在此過程中，錄音藝術(shù)專業(yè)的教師需要對(duì)主題活動(dòng)做一些準(zhǔn)備工作，如主題活動(dòng)的背景設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)中的一些道具準(zhǔn)備等。因此，高校錄音藝術(shù)專業(yè)應(yīng)添加這方面的教學(xué)內(nèi)容，以便滿足行業(yè)的需求，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

（三）應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)安排教學(xué)活動(dòng)

第一，高校學(xué)錄音藝術(shù)專業(yè)課程的教材要充分符合學(xué)生的實(shí)際情況，不宜選擇過深的教材內(nèi)容，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡單易懂，并富有多元化的特色，有助于提高學(xué)生的行業(yè)競爭力。

第二，在課程安排上，應(yīng)充分考慮到理論與實(shí)踐的合理融合，避免過于偏重理論，導(dǎo)致學(xué)生只能紙上談兵，不符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)；也不應(yīng)過于偏重實(shí)踐，從而導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，技能掌握不牢固，缺乏理論知識(shí)的夯實(shí)。

第三，應(yīng)根據(jù)錄音教學(xué)內(nèi)容合理安排課程時(shí)長，如在第一學(xué)年中科教授簡單的各種錄音形式及其理論基礎(chǔ)；在第二學(xué)年進(jìn)行更深一層此的錄音技巧教學(xué)；在第三學(xué)年可增加職業(yè)類的教學(xué)內(nèi)容。

三、高校轉(zhuǎn)型背景下錄音藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的途徑

高等院校的錄音藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，其主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了廣播、電視、電影、音樂的錄音等不同方面的基礎(chǔ)理論以及知識(shí)。由于在學(xué)習(xí)的過程中涉及了藝術(shù)處理以及聲音錄制等不同方面的最基礎(chǔ)訓(xùn)練，要求所有的學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握聲音以及音響設(shè)計(jì)，音頻節(jié)目的制作以及具有藝術(shù)處理的基本能力。所有的高校錄音藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)該獲得以下幾個(gè)方面不同的知識(shí)以及能力。首先要掌握聲音的設(shè)計(jì)方式，并且對(duì)聲學(xué)、數(shù)字、音頻以及音樂處理等有著最基本的理論知識(shí)，能夠懂得和掌握電路的分析方法，學(xué)會(huì)錄音技術(shù)，具有音頻節(jié)目錄制，后期制作以及電子音樂制作的基本能力等，需要掌握錄音工藝，并且明確錄音藝術(shù)，主創(chuàng)作等不同方面的專業(yè)和技巧。在進(jìn)行音頻節(jié)目錄制時(shí)則需要考慮到其前沿以及發(fā)展的動(dòng)態(tài)，具有初步的科學(xué)研究以及實(shí)際工作能力，隨時(shí)了解我國黨和國家針對(duì)藝術(shù)、新聞出版等相關(guān)內(nèi)容的政策和法規(guī)，掌握實(shí)時(shí)搜索文獻(xiàn)和資料查詢的最基本方法。

（一）優(yōu)先進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)

教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的支持。經(jīng)過研究可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)中所有具有錄音藝術(shù)專業(yè)建設(shè)特色的錄音藝術(shù)專業(yè)背后都有一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍?？梢哉f教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于錄音藝術(shù)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展非常重要。為了將學(xué)科建設(shè)和錄音藝術(shù)專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來，需要認(rèn)真規(guī)劃和深化研究，鞏固學(xué)科發(fā)展的地位，依靠重點(diǎn)錄音訓(xùn)練教室，組建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，為錄音藝術(shù)專業(yè)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)高校教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。由于學(xué)生在學(xué)校接受技術(shù)培訓(xùn)的主要來源是教師的傳授，因此教師的實(shí)踐能力、長期的教學(xué)理念、教學(xué)方法、錄音藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等諸多因素直接影響著學(xué)生錄音藝術(shù)專業(yè)能力的培養(yǎng)。正所謂“名師出高徒”，師資力量直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)秀的教師可以為培養(yǎng)學(xué)生的錄音藝術(shù)專業(yè)能力提供有效的指導(dǎo)。但在地方高校，錄音藝術(shù)錄音藝術(shù)專業(yè)的師資力量相對(duì)比較薄弱。為解決教師問題，“培訓(xùn)+引進(jìn)”仍是地方高校應(yīng)采用的可行方法?？梢耘汕蹭浺羲囆g(shù)專業(yè)任課教師到知名的大學(xué)和相關(guān)公司進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，因?yàn)殡p一流高校的教學(xué)技術(shù)都比較先進(jìn)，而企業(yè)擁有當(dāng)前高新的技術(shù)水平，能夠有效提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平和錄音藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力；挑選教師參加錄音教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和錄音藝術(shù)專業(yè)建設(shè)，應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)專家和高級(jí)教師，全面提高教師隊(duì)伍的錄音藝術(shù)專業(yè)水平。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心

在教學(xué)和實(shí)踐中注意新生的錄音藝術(shù)專業(yè)教育，需要在最短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)所有學(xué)生具有成熟的錄音藝術(shù)專業(yè)意識(shí)，并且做好在不同情況下的角色轉(zhuǎn)換，所謂錄音藝術(shù)專業(yè)意識(shí)，是指錄音藝術(shù)專業(yè)工作者在完成工作的反思過程中形成的錄音藝術(shù)專業(yè)思想、觀念、情感和意志。錄音藝術(shù)專業(yè)意識(shí)可以使錄音藝術(shù)專業(yè)工作更有針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的錄音藝術(shù)專業(yè)熱情，使仍然處于錄音藝術(shù)專業(yè)無知狀態(tài)的新生能夠盡快形成錄音藝術(shù)專業(yè)意識(shí)，因此錄音藝術(shù)專業(yè)學(xué)科的教育可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面是以各種形式向新生提供大量的錄音藝術(shù)專業(yè)信息，特別是突出錄音藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展空間，以便他們看到一個(gè)充滿希望的就業(yè)前景；另一方面是低年級(jí)的基礎(chǔ)課程。要求高等院校在開設(shè)錄音藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程時(shí)，首先要不斷的努力尋求理論與實(shí)踐之間的融合方式，找到交叉教學(xué)的切入點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能做到應(yīng)有錄音藝術(shù)專業(yè)的基本知識(shí)也能提高實(shí)踐質(zhì)量。這兩個(gè)環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和知識(shí)渴望，加快學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，不斷提高錄音藝術(shù)專業(yè)技能。

從社會(huì)需求的角度出發(fā)，在總結(jié)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究企業(yè)技術(shù)資源轉(zhuǎn)化為教育資源的問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，從廣度和深度將錄音藝術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)整合為兩個(gè)方向。第一是面向研究型人才培養(yǎng)的方向。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)一步探索，鼓勵(lì)他們進(jìn)行繼續(xù)深造，考取研究生，在大學(xué)里設(shè)置錄音訓(xùn)練教室，配備研究生導(dǎo)師，制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。第二是面向市場需求的方向，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有深度了解。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，在培訓(xùn)過程中，高校必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，增加錄音訓(xùn)練教室開放和實(shí)踐培訓(xùn)，增加設(shè)計(jì)性試驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的占比，增加課程設(shè)計(jì)和學(xué)年設(shè)計(jì)等實(shí)踐技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)，適當(dāng)增加畢實(shí)習(xí)的時(shí)間。完善畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目選擇設(shè)計(jì)課題。

四、結(jié)論

通過本文的分析與研究，高校錄音藝術(shù)專業(yè)的課程優(yōu)化，有助于提高學(xué)生的職業(yè)能力?；诖?，本文提出幾點(diǎn)相應(yīng)的策略：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)合職業(yè)需求安排教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合課程特點(diǎn)安排教學(xué)活動(dòng)等。文中所提的幾點(diǎn)策略，對(duì)于提高高校學(xué)前專業(yè)錄音教育的有效性，具有積極的促進(jìn)意義，有助于高校錄音藝術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。