祝丹

【摘 要】學(xué)前教育階段對于幼兒未來的發(fā)展來講有著非常重要的作用，教師要重視學(xué)前教育。然后在學(xué)前教育當(dāng)中融入一些趣味性元素，幫助幼兒更好的去學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)的生活做下一個良好的鋪墊。而在當(dāng)前的學(xué)前教育中，幼兒最喜歡的就是自主的游戲活動，因為自主的游戲活動能夠幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的興趣，讓幼兒自主地愿意參與到幼兒園活動當(dāng)中，成為幼兒集體當(dāng)中的一份子，促進幼兒身心發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的游戲環(huán)境，保護每個幼兒的游戲興趣。本文將探討幼兒自主游戲活動注意事項以及探析自主游戲活動對于幼兒發(fā)展的意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒;自主游戲;發(fā)展

一、幼兒園開展自主游戲活動應(yīng)當(dāng)注意的事項

（一）安全性

在學(xué)前教育階段，幼兒沒有完整的安全意識，其本身對于游戲中的安全隱患不能及時地發(fā)現(xiàn)，教師要在幫助幼兒開展自主游戲活動的時候注意游戲的安全性，從而讓幼兒更健康地去進行游戲，幫助幼兒開展一個安全的自主游戲活動，讓幼兒在自主游戲活動中愉快的成長。教師在組織幼兒開展自主游戲活動時，要根據(jù)每個幼兒的身體素質(zhì)，分成不同的小組，如果有超過幼兒能力范圍或者威脅幼兒人身安全的項目，教師要堅決抵制，如果幼兒在自主游戲活動當(dāng)中受傷，會打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以教師在開展自主游戲活動當(dāng)中要謹(jǐn)慎地去進行分配，盡量關(guān)注到每個幼兒的身體安全。

（二）適用性

在組織幼兒創(chuàng)建自主游戲活動的時候，是適合的投放活動材料，在創(chuàng)設(shè)游戲過程當(dāng)中，要注意到每個幼兒不同興趣，如果條件允許的話，可以幫助幼兒分成不同的游戲小組，盡量讓每個幼兒都成為游戲的主體。要根據(jù)幼兒的興趣因材施教，對于游戲的設(shè)置不能過于的單一，這樣比較容易使幼兒喪失對游戲的興趣，不利于自主游戲的開展，教師在安排游戲內(nèi)容的時候，要仔細(xì)地去分析游戲當(dāng)中的問題，然后也要去分析每個幼兒的性格。比如有的幼兒心思比較細(xì)膩，有的幼兒比較喜歡球類的運動，還有的幼兒動手能力比較強。我們了解到幼兒的興趣以及性格之后，為幼兒設(shè)計一個合理的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的游戲興趣，發(fā)揮每個幼兒的優(yōu)勢，增強幼兒的游戲時的自信心。

（三）靈活性

在設(shè)計游戲的途中也要注意游戲設(shè)置的靈活性，因為對于發(fā)展階段的幼兒來講，幼兒具有較強的好奇心，總是能對老師提出各種各樣的問題，然后教師要針對幼兒這一心理特點，給幼兒一個足夠的游戲空間，然后幼兒感受到自主游戲很靈活，給幼兒創(chuàng)造一個相對輕松穩(wěn)定的游戲環(huán)境，然后才能讓幼兒利用動手能力解決自己的好奇心，為自己的好奇心付出行動與實踐，幫助幼兒初步培養(yǎng)自主探究的能力。在進行自主游戲時，教師要起到一個引導(dǎo)的作用，不能過于干涉幼兒之間的游戲，否則就會使游戲喪失靈活性，不利于自主游戲的有效開展。

二、幼兒自主游戲活動對于幼兒發(fā)展的意義

（一）有助于開發(fā)幼兒的能力

在自主的游戲活動當(dāng)中，幼兒會根據(jù)自己的愛好選擇自己感興趣的游戲，然后才會自主地參與到游戲當(dāng)中。而自主游戲往往具有很豐富的游戲內(nèi)容，需要幼兒積極地去思考和想象游戲的玩法。幼兒的好勝心理是比較強的，幼兒想得到活動的勝利，就必須盡力的去開發(fā)自己的潛力，然后利用幼兒的天生優(yōu)勢和想象力，進一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力以及動手發(fā)展能力等。例如：開展“小蝌蚪找媽媽”這一自主游戲的時候，先給幼兒們設(shè)置一個假的媽媽（物品），然后讓幼兒之間自行結(jié)組，最后結(jié)束完畢之后展開對“媽媽”開始進行尋找，讓幼兒自主開始游戲，在這一游戲過程當(dāng)中幼兒的觀察力，探究力和想象力以及運動能力都得到開發(fā)。幼兒進行尋找時也會培養(yǎng)幼兒的眼力，幫助幼兒培養(yǎng)一個敏捷的思維，讓幼兒在學(xué)習(xí)和游戲的路上越走越遠(yuǎn)。

（二）有助于豐富幼兒的知識

幼兒在參與自主游戲活動時還能獲得豐富的知識，這是因為許多游戲當(dāng)中不僅存在著娛樂性，還存在著許許多多豐厚的理論知識，這些知識都需要幼兒自行探索，從而幫助幼兒獲得一個比較豐富的知識。豐富幼兒知識的同時，也變相增加幼兒在生活當(dāng)中的一些經(jīng)驗，幫助幼兒培養(yǎng)一些動手的能力，在幼兒以后進入小學(xué)課堂學(xué)習(xí)獲得一個良好的鋪墊，幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在讓幼兒進行傳統(tǒng)游戲“跳皮筋”的時候，先讓兩個幼兒在皮筋的兩端站著撐住皮筋，然后讓幼兒輪流著一個一個去進行游戲，在游戲過程當(dāng)中，旁邊的幼兒幫忙計數(shù)和吶喊助威，增加正在進行游戲幼兒的信心，提高游戲狀態(tài)。進行這個游戲時，計數(shù)會培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)知識，而跳皮筋也會增強幼兒的體質(zhì)，在游戲過程當(dāng)中，也讓幼兒會對其他的同學(xué)進行關(guān)心，進一步讓幼兒對周圍的事物和事情有更深的了解，豐富了幼兒的知識與感情。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

在整個幼兒階段的教學(xué)當(dāng)中，幫助幼兒培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣是最關(guān)鍵最主要的教學(xué)任務(wù)，而在自主的游戲活動當(dāng)中，教師要合理地設(shè)置情節(jié)，盡量幫助幼兒培養(yǎng)一個良好的自主意識，讓幼兒對生活，對學(xué)習(xí)以及自我有一個正確的認(rèn)識。在游戲過程當(dāng)中，盡量讓幼兒在游戲中養(yǎng)成良好的想法和習(xí)慣。然后幫助幼兒長期地維持這個習(xí)慣，改變在生活中的不良習(xí)慣，進而幫助幼兒擁有更好的生活體驗。例如：在引導(dǎo)幼兒進行自主游戲“搭積木”時，先準(zhǔn)備好活動材料，然后讓幼兒進行游戲，自行的去根據(jù)自己想象力搭建積木，把積木搭建成自己想要的樣子，在積木游戲結(jié)束之后，教師要積極地引導(dǎo)幼兒自主的去收集好自己所玩積木，放回原地，如果長期對幼兒這么要求，就能幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的整理習(xí)慣，改變在日常生活當(dāng)中一些幼兒亂糟糟的整理習(xí)慣，在游戲活動結(jié)束后，老師要給予這些養(yǎng)成良好習(xí)慣的幼兒進行表揚，然后讓其他的幼兒以他們?yōu)榘駱?，激勵起幼兒培養(yǎng)好習(xí)慣的決心，最后在榜樣的影響以及教師的引導(dǎo)、鼓勵當(dāng)中慢慢地收獲了及時整理的好習(xí)慣。

（四）有助于建立和諧的同伴關(guān)系

在幼兒的教育階段當(dāng)中，一些幼兒因為性格或者家庭環(huán)境的原因，性格相對于其他幼兒來說比較孤僻，與集體融入不到一起，但是良好的自主游戲活動可以為這些幼兒提供一個與他人和平共處的平臺，讓這些幼兒與他人也能進行良好的合作，來完成游戲，與他人共享游戲勝利過后的喜悅，從而培養(yǎng)幼兒與他人之間的相處關(guān)系，增進彼此之間的感情。例如：可以給幼兒設(shè)計一個“小馬運糧”一個自主游戲活動，到時先準(zhǔn)備一個球，然后將球放在報紙上，組織兩個幼兒抓著報紙的四個角將球從場地的一端運到另一端，然后幼兒之間進行比賽，最快達(dá)到終點的那個隊伍將獲得勝利。在這一游戲過程當(dāng)中，幼兒之間會為了勝利，會進行努力的合作，讓運送的球更平穩(wěn)更快的達(dá)到終點，從而獲得勝利。在合作的時候能使幼兒之間的關(guān)系更加的親密，改變某些幼兒孤僻的性格，讓這些幼兒也能更好地參與到集體當(dāng)中來，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛、分享與合作，逐漸消除孤僻、自私與霸道，幫助幼兒之間形成一個良好的羈絆關(guān)系。

三、結(jié)束語

自主游戲活動對于幼兒的發(fā)展有著非常重大的意義，可以幫助幼兒開發(fā)自己自身的潛力，培養(yǎng)幼兒的想象力與探究能力，在游戲過程當(dāng)中還能夠拓展幼兒的知識，為幼兒以后的學(xué)習(xí)生涯做一個良好的鋪墊，同時還能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增加幼兒的生活經(jīng)驗。不僅如此，自主的游戲活動還能夠增加幼兒之間的情誼，讓幼兒的性格得到改善，在某種程度上幫助幼兒構(gòu)建一個良好的人格，讓幼兒自由自愿，自主的參加游戲，發(fā)揮和養(yǎng)成屬于自己的個性。

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