張鵬

【摘? 要】目前思政教育已經(jīng)不能進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)，以專業(yè)編程語(yǔ)言“python”為研究對(duì)象，對(duì)python語(yǔ)音的思政教學(xué)元素進(jìn)行挖掘。根據(jù)思政育人目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)、課程教學(xué)方法和課程考核第四個(gè)方面，提出了課程的思政教學(xué)路徑，最后說明思政教學(xué)較好的典型案例。對(duì)之后工科類專業(yè)的思政教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì);課程思政;教學(xué)路徑

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政現(xiàn)狀分析

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，一定要把立德樹人作為主要環(huán)節(jié)，把思想政治工作引入到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。這時(shí)需要把思想政治和專業(yè)課程相結(jié)合，形成思政教育協(xié)同效應(yīng)，同時(shí)，專業(yè)課教師利用課堂教學(xué)主渠道，挖掘?qū)I(yè)課教學(xué)中的思政元素，實(shí)現(xiàn)思政資源在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中的融合，做到思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變

計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)本身存在理論性強(qiáng)，邏輯思維大，教學(xué)內(nèi)容枯燥繁瑣。思政教學(xué)引入課堂面臨著很多的困難。對(duì)于學(xué)生來說思政教育存在抵觸心理，對(duì)于教師，擔(dān)心加入思政內(nèi)容阻礙邏輯思維過程，對(duì)于社會(huì)，各種新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，使學(xué)生思想多元化傾向明顯，信息的復(fù)雜嚴(yán)重影響學(xué)生覺悟水平。

2.python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程思政資源挖掘

現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)和人工智能課程不斷地發(fā)展，python語(yǔ)言簡(jiǎn)單，高效和擁有強(qiáng)大計(jì)算生態(tài)特點(diǎn)，成為了目前熱門的語(yǔ)言之一。Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)C語(yǔ)言之后開發(fā)的，是第二們編程課程，有著豐富的思想政治教育元素。

（1）理論課思政資源挖掘。在理論課程中，需要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容貫穿始終，在國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀，如從計(jì)算機(jī)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言發(fā)展中挖掘說明人物不畏艱苦，不懈努力的創(chuàng)新精神，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（2）在案例教學(xué)中，選擇出含有思想政治教育的元素，承載著思想政治教育功能的案例，讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)的技能，讓學(xué)生確定自己的人生觀，價(jià)值觀，把真正思想政治教育融入到專業(yè)課程教學(xué)中，案例的選擇和素材要從5個(gè)方面選擇，歷史文化、科技發(fā)展、法治觀念、政治經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全。積極宣傳愛黨、愛國(guó)、積極向上的正能量。

（3）實(shí)踐課思政資源挖掘。實(shí)踐課是思政資源挖掘唯一的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮德育功能，積極用學(xué)科思維提煉專業(yè)文化的價(jià)值內(nèi)涵，實(shí)踐學(xué)習(xí)中融入理想信念和精神指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^綜合項(xiàng)目實(shí)踐達(dá)到綜合能力和創(chuàng)新能力，每個(gè)環(huán)節(jié)都是需要分工合作實(shí)踐鍛煉的，讓學(xué)生從中感受到合作和責(zé)任，為學(xué)生成長(zhǎng)打下良好的思想基礎(chǔ)。

3.課程思政教學(xué)路徑探索

結(jié)合育人元素的課程思政教學(xué)，并不是傳統(tǒng)意義上說教式理論學(xué)習(xí)，而是在尊重學(xué)科發(fā)展和分析的基礎(chǔ)上，尋找專業(yè)知識(shí)體系和德育知識(shí)體系接觸點(diǎn)，自然而然的把思政元素融入。Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中融入思政教育的教學(xué)路徑應(yīng)該圍繞思政育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，課程教學(xué)方法和課程考核方式4個(gè)方面。

3.1思政育人目標(biāo)

（1）職業(yè)思想和使命感培養(yǎng)。把社會(huì)主義信念和愛國(guó)主義教育以及學(xué)生的職業(yè)思想結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度感受祖國(guó)的日益強(qiáng)大，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)和研究，了解一些發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到我國(guó)在計(jì)算機(jī)理論研究和技術(shù)上存在的不足，更好的讓學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，按照互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新為己任，刻苦困難，不怕困難，突破層層障礙，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

（2）職業(yè)道德和法律觀念的培養(yǎng)。社會(huì)中需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才有很強(qiáng)的責(zé)任心和紀(jì)律觀念，有成熟的社會(huì)價(jià)值取向，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。遵循課程建設(shè)客觀規(guī)律，教師應(yīng)該在實(shí)踐課中讓學(xué)生感受到職業(yè)素養(yǎng)對(duì)工作的重要性。

3.2教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)

（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)。在理論教學(xué)過程中，積極采用思政元素的教育方法，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和相關(guān)內(nèi)容，從課程開始貫穿到課程的結(jié)語(yǔ)，讓這種信息的強(qiáng)化逐漸轉(zhuǎn)化學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。

（2）案例教學(xué)環(huán)節(jié)。Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程采用案例驅(qū)動(dòng)式授課模式，在案例教學(xué)中融入思政教育內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行了人生觀、價(jià)值觀的塑造，對(duì)學(xué)生世界觀的形成起到至關(guān)重要的作用。

案例“PM2.5空氣質(zhì)量提醒”在講解程序分支結(jié)構(gòu)的同時(shí)，關(guān)注大氣中的入肺污染顆粒PM2.5對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響，按照PM2.5數(shù)據(jù)對(duì)空氣質(zhì)量進(jìn)行分級(jí)，并對(duì)戶外活動(dòng)進(jìn)行空氣重量提醒，倡導(dǎo)節(jié)約能源、提高能效減少污染的綠色出行。

案例“體育競(jìng)技分析”通過模擬比賽，計(jì)算獲勝場(chǎng)次和概率，講解程序設(shè)計(jì)中自頂向下設(shè)計(jì)和自底向上執(zhí)行方法，揭示“失之毫厘差之千里”的體育競(jìng)技規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的體育精神。

（3）實(shí)踐課教學(xué)環(huán)節(jié)。思想政治理論課讓學(xué)生明白了真理，但是沒有完全領(lǐng)悟到真理的內(nèi)涵和價(jià)值，以實(shí)踐的方式，讓學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本課程采用背景某大學(xué)開發(fā)的python123實(shí)踐平臺(tái)，平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)資源管理。通過將含有思政元素的大量課程資源，習(xí)題上傳到平臺(tái)，以場(chǎng)景化學(xué)習(xí)過程，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和實(shí)踐動(dòng)力，帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生熟悉工程項(xiàng)目研發(fā)流程，讓知識(shí)和實(shí)踐融合，達(dá)到綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意義培養(yǎng)的目的，利用每個(gè)環(huán)節(jié)的小組分工合作來實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)角色責(zé)任和具體實(shí)施過程以及崗位的要求，從而發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品德。

3.3課程教學(xué)方法

加快實(shí)現(xiàn)python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的思政教學(xué)目標(biāo)，可以在課程思政教學(xué)理論和主流價(jià)值觀的引導(dǎo)下，采取講授法、榜樣法、案例教學(xué)法、實(shí)踐知道法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法多種教學(xué)方法，充分的發(fā)揮了這門課程育人功能。

3.4課程考核方式

課程思政本身具有一般專業(yè)課程關(guān)于專業(yè)知識(shí)的傳授和應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)，有具有德育的具體目標(biāo)，兩者之間應(yīng)該融會(huì)貫通，從根本上決定了課程思政在考核方式上更多關(guān)注教學(xué)過程評(píng)價(jià)，將立德樹人作為課程思政考核的根本任務(wù)，以學(xué)生的全面健康成人，成長(zhǎng)和成才為標(biāo)準(zhǔn)，python123平臺(tái)記錄了學(xué)生對(duì)思政元素教學(xué)資源的點(diǎn)擊量和觀看時(shí)長(zhǎng)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過開展自評(píng)和小組評(píng)價(jià)方式，記錄學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)情況。

4.結(jié)束語(yǔ)

在全國(guó)開展思政教育的背景下，實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的基因融入，發(fā)揮了思想政治課程和專業(yè)課程協(xié)同育人的重要意義，Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中思政資源的挖掘，讓程序設(shè)計(jì)類課程中思政內(nèi)容講授更加自然。針對(duì)思政內(nèi)容難以進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的現(xiàn)狀，提出了思政教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式的教學(xué)路徑和課程思政實(shí)施的具體案例，為工科類專業(yè)課程提供了參考目標(biāo)，也之后高校課程思政教學(xué)改革提供了思路。

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