亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        “基因工程”混合式教學在課程思政中的設計與實踐

        2021-06-24 23:44:54王彩香宿俊吉楊江偉栗孟飛楊德龍
        赤峰學院學報·自然科學版 2021年4期
        關(guān)鍵詞:基因工程混合式教學課程思政

        王彩香 宿俊吉 楊江偉 栗孟飛 楊德龍

        摘 要:高校專業(yè)課的課程思政不僅是教學的有機組成部分,也是培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)的重要渠道。本課程組在講授“基因工程”的過程中充分挖掘其思政元素,以混合式教學為手段,設計適合本課程的“混合式教學+課程思政”教學方案,實現(xiàn)專業(yè)課隱性思政的教學目標,踐行立德樹人的培養(yǎng)思想。本研究對混合式教學在“基因工程”課程思政中的教學設計內(nèi)容和實踐效果做了較為詳細的闡述,為之后進一步提升課程教學品質(zhì)做出探索。

        關(guān)鍵詞:課程思政;基因工程;混合式教學

        中圖分類號:G642 ?文獻標識碼:A ?文章編號:1673-260X(2021)04-0111-04

        2018年習近平總書記在“全國教育大會”上指出我國的教育方針是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[1]。由此看出,德育教育位列于各項教育之首。同時,由于國內(nèi)外形勢正經(jīng)歷深刻復雜的變化,青年大學生的德育教育面臨著新的挑戰(zhàn)。高校作為大學生德育教育的重要陣地,有義務擔負起歷史責任,引導我們的青年大學生樹立正確的品德標準,擁有健康的德育品質(zhì)。課程思政借助高校所開設的各類專業(yè)課程,將蘊含于專業(yè)知識中的德育元素進行充分挖掘,使得專業(yè)課與德育能有機融合,讓德育貫穿教育教學全過程,實現(xiàn)學生全面培養(yǎng)[2]?;旌鲜浇虒W是將線上線下教學緊密聯(lián)系的重要手段[3],現(xiàn)已成為高校眾多課程常用的教學方式。將混合式教學與課程思政恰當結(jié)合并形成合理設計,對專業(yè)課教學將會起到事半功倍的效果。課程思政如何通過混合式教學實現(xiàn)其教育教學目標,值得我們進行探索。

        1 課程思政融入“基因工程”的必要性

        1.1 “基因工程”課程特點及教學模式

        基因工程于20世紀70年代誕生,是生命科學的前沿學科,目前已經(jīng)成為生物科學、生物技術(shù)以及生物工程等相關(guān)專業(yè)的核心課程之一[4]?!盎蚬こ獭闭n程是以分子生物學、生物化學、遺傳學、微生物學、細胞生物學等為學科基礎(chǔ)的一門專業(yè)核心課,其課程特點為:(1)課程知識面廣,呈現(xiàn)多學科交叉滲透的特點。(2)課程結(jié)構(gòu)體系龐雜,每個章節(jié)板塊自成一體的同時,又與其他章節(jié)內(nèi)容存在相互聯(lián)系。(3)課程適用范圍廣,在動植物育種改良、生物制藥、環(huán)境修復以及生物學分子機制研究等領(lǐng)域都有廣泛的應用。(4)知識更新快,基因工程中重要技術(shù)更新?lián)Q代很快,其相應原理知識也需要不斷增加。

        “基因工程”是甘肅農(nóng)業(yè)大學生物技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課,目前課程采用的是線上教學平臺學生自學與線下教師課堂講授相結(jié)合的混合式教學模式。課程在線上教學平臺設置有:每章知識導圖展示區(qū)、每節(jié)課件區(qū)、單節(jié)知識點解析、章節(jié)測試、相關(guān)日常話題微視頻區(qū)以及話題討論區(qū)等。課堂教學則安排教師講授重難點知識原理、翻轉(zhuǎn)課堂討論實際案例、文獻閱讀小組分析拓展知識等方面,激發(fā)學生自主學習動力,讓學生成為教學的主體,落實“教、學”合一的目標。

        1.2 課程思政融入“基因工程”教學的意義

        基因工程應用已深入到我們生活的方方面面,如通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高作物抵抗病蟲害的能力、通過應用基因工程技術(shù)研制臨床廣泛使用的胰島素、干擾素以及各類疫苗等,但仍有部分公眾對轉(zhuǎn)基因存在各種誤解。深刻挖掘“基因工程”專業(yè)知識中的思政元素,讓這門理論與實際緊密結(jié)合的課程,除促進學生專業(yè)理論知識學習外,還可以提升學生對轉(zhuǎn)基因相關(guān)法律法規(guī)的認識,提高學生運用所學知識解釋實際生活中有關(guān)應用的能力,使學生成為具備一定的專業(yè)素養(yǎng)、能解答公眾疑惑的科普使者。因此,將思政元素融入“基因工程”課程教學中是非常有意義的。

        1.3 混合式教學有助于提升課程思政建設效果

        我國為實現(xiàn)“兩個一百年”目標以及中華民族偉大復興的中國夢,對高素質(zhì)人才提出了更新、更高要求,教育系統(tǒng)在逐步創(chuàng)新教學模式的同時,在高等院校中提出專業(yè)課的課程思政,注重培養(yǎng)學生民族自豪感和文化自信心。其中混合式教學為課程思政提供了有力支撐平臺,使課程思政不僅內(nèi)容貼近時代要求,體現(xiàn)國家發(fā)展與民族振興的需要,而且在形式上也更加多樣,符合當代大學生學習訴求。課程思政建設和混合式教學相輔相成,有效的混合式教學有助于提升課程思政建設效果。

        2 “基因工程”混合式教學在課程思政中的實施過程

        2.1 思政資源內(nèi)容建設

        課程組在滿足“基因工程”課程教學內(nèi)容前提下,遵循課程固有特點,對“基因工程”中所蘊含的思政元素進行挖掘、分析、整理,在教學目標和教學內(nèi)容中尋找合適的體現(xiàn)方式,探索“基因工程”課程思政在混合式教學中的實施方式和路徑。

        首先是制定“基因工程”課程思政教學目標。在課程已有知識目標與能力目標的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞價值塑造、能力培養(yǎng)、傳授知識三位一體教學要求[5],設置思政目標為:(1)從學科認知層面,在認真領(lǐng)會基因工程基本技術(shù)原理的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系實際解釋日常生活中常見應用原理,對社會不實報道有明辨是非及思辨表達能力,做好科普宣傳。(2)從道德法規(guī)層面,需要讓學生們樹立正確的法規(guī)意識和基本道德底線,嚴格遵守并認真執(zhí)行。(3)從人文精神層面,“基因工程”雖然屬于自然學科,所涉及的內(nèi)容多且復雜,但是將一定的人文學科合理融合到自然學科中,會在系統(tǒng)科學地傳授自然知識的同時,傳播科學家們在探索生物學奧妙過程中所展現(xiàn)的堅忍不拔的勇氣和鍥而不舍的精神,從而培養(yǎng)學生獻身科學、傳承科學的精神。

        然后以“基因工程”課程思政教學目標為指導,挖掘相關(guān)社會、道德、政治、人文元素,尋找相關(guān)文字、圖片、視頻等資源,建立“基因工程”課程思政資源庫,結(jié)合課程內(nèi)容,找準切入點,進行組課,形成“基因工程”課程思政元素表(見表1),并根據(jù)時事熱點、國家發(fā)展需求、政策動向及時修訂,使思政教學回應社會熱點,貼近時代發(fā)展。

        2.2 混合式教學與課程思政結(jié)合設計

        隨著高校電子教學設施的不斷完善以及線上教學平臺的推廣,混合式教學模式在高校得到較快實施?!盎蚬こ獭闭n時為40學時,其混合式教學模式構(gòu)建如下:在線上教學平臺,對單節(jié)知識點、相關(guān)日常話題微視頻學習6學時,此部分主要以課前預習為主;課堂教學中教師課堂講授重、難點知識原理18學時,翻轉(zhuǎn)課堂討論基因工程實際應用案例14學時,小組分析基因工程相關(guān)文獻2學時。

        線上教學以網(wǎng)絡教學平臺為支撐,根據(jù)教學大綱與課程教學計劃,針對“基因工程”課程每個章節(jié)不同知識點,分別錄制微課視頻,每個微課視頻圍繞1個知識點,進行6-7分鐘講解。教師根據(jù)課程進度逐步放開教學平臺中相關(guān)章節(jié)的微視頻,學生進行課前預習,預習中遇到的問題通過教學平臺的討論區(qū)進行提問,教師及時回復并引導學生圍繞問題進行延展學習。對時事熱點話題相關(guān)視頻放置在對應章節(jié)的課后延展板塊,延伸學生對知識點的關(guān)注時長和層次。在翻轉(zhuǎn)課堂教學實施之前,在線上發(fā)布應用案例或討論主題,為線下課堂教學做好課前準備。

        線下教學以教師課堂講授、翻轉(zhuǎn)課堂學生討論和小組解析文獻等方式開展。教師課堂講授主要針對的是重、難點知識原理的解析,參考課前同學們利用教學平臺預習所提問題,進行有針對性的微調(diào)。在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié),通過線上發(fā)布基因工程應用案例,課前學生挖掘案例中涉及知識點,課堂解析所挖掘知識點在案例中是如何應用的,教師引導學生對案例中展現(xiàn)出的社會責任與歷史使命等話題展開討論,以此滲透專業(yè)法規(guī)制度,增強學生職業(yè)責任感和認同感。以“基因工程基本技術(shù)應用——熒光定量PCR”為例:(1)學生準備。課前2周在教學平臺上發(fā)布新冠核酸檢測的微視頻案例,學生預習相關(guān)章節(jié)知識點微課視頻,將挖掘的案例中蘊含知識點在教學平臺討論區(qū)展現(xiàn)出來。(2)翻轉(zhuǎn)課堂開展。學生再現(xiàn)知識點基本定義,教師解析其中一般原理,引導學生推導新冠核酸檢測的基本過程,討論我們專業(yè)的社會責任。(3)課后復習。針對學生在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題,借助教學平臺進行再學習與再討論。如此一來,通過線上線下混合式教學模式,使思政教育有機融入專業(yè)學習中。

        3 實施效果分析

        3.1 提升教師思政教學意識

        專業(yè)任課教師需緊跟時代,使課程專業(yè)知識鮮活起來,讓混合式教學在課程思政教學中發(fā)揮它應有的作用。若要將思政元素、專業(yè)課內(nèi)容與學生特點有機融合,就必須先注重自身思想道德修養(yǎng)的提升,避免課程思政流于形式化、表面化[6]。例如在“基因工程——轉(zhuǎn)基因植物應用”章節(jié)的案例教學中,教師在系統(tǒng)講授植物轉(zhuǎn)基因的基本原理之后,引入大家熟悉的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉案例,介紹我國在20世紀90年代遭遇棉鈴蟲大爆發(fā),國內(nèi)棉業(yè)遭受重大沖擊,當時美國已經(jīng)有轉(zhuǎn)基因抗蟲棉品種,并很快占領(lǐng)國內(nèi)市場,面對嚴峻局面,我國科學家協(xié)同攻關(guān),獲得具有自主知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉[7],使我國棉花種植業(yè)不被美國左右。以此增強學生專業(yè)責任感和榮譽感,讓學生感受到專業(yè)的社會價值,并且樹立崇高職業(yè)精神。教師只有平時加強自身思想修養(yǎng)的提升,才能在熟悉專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,挖掘出符合時代發(fā)展、能與學生形成共鳴的思政元素,那么課程思政的積極作用才能得到發(fā)揮。課程組通過混合式教學將思政元素穿插到線上、課堂等不同環(huán)節(jié),學生們通過真實案例和思政元素有機結(jié)合的教學,更易于其理解掌握專業(yè)知識。

        3.2 強化學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

        通過學生期末成績和學生訪談反饋的信息,課程組總結(jié)出學生經(jīng)過“混合式教學+課程思政”的“基因工程”課程學習后,有以下三方面的素養(yǎng)得到培養(yǎng):(1)學生主動學習專業(yè)知識的積極性提高。主要體現(xiàn)在學生閱讀相關(guān)文獻進行解讀時,對超過課程大綱的一些知識也能清晰闡述。(2)學生自我表達能力得以提升。學生們在線上討論很積極,在翻轉(zhuǎn)課堂討論環(huán)節(jié),有越來越多的學生敢于表達自己觀點,闡述觀點的邏輯性逐步提高。(3)學生對于知識點的理解更清晰。主要體現(xiàn)在期末試卷簡答題和論述題回答,可以用自己語言串聯(lián)關(guān)鍵知識點。(4)學生專業(yè)素養(yǎng)得到展現(xiàn)。部分學生在寒暑假積極參加村鎮(zhèn)或社區(qū)志愿者,為大家宣傳轉(zhuǎn)基因的科普知識,回應普通公眾對轉(zhuǎn)基因食品的關(guān)切。在大學教育中,知識的傳授只是其中一部分,而培養(yǎng)學生通過多種渠道學習知識的能力則是重要組成,而這方面能力的具備也使學生們受益終身。學生們反饋通過這種方式的課程學習,對專業(yè)的認識更進一步,看到了自己發(fā)展的希望。

        3.3 完善教學方法和手段

        在教學中需要對教學手段和方法進行不斷更新,將線上教學平臺和課堂講授一體化組合變革。課前,利用教學平臺發(fā)布教學資源,例如將挖掘出思政元素的擴展知識相關(guān)熱門案例視頻發(fā)布在教學平臺,引導學生進行思考,促進學生通過課下關(guān)注,延展課堂維度,使授課內(nèi)容生動活潑起來。課堂上,傳授專業(yè)內(nèi)容的同時,鼓勵學生開展現(xiàn)場討論、課堂翻轉(zhuǎn)等,引用典型案例進行思政教育,在互動教學中增強學生對課程知識內(nèi)容的理解。課后,通過教學平臺發(fā)布課程章節(jié)測試,對學生學習效果進行評估,反思教學環(huán)節(jié)設置利弊,有利于進一步改進完善教學方法和手段。

        3.4 改進考核評價體系

        為了檢驗課程思政在混合式教學方法實施效果,改變考核評價體系是必需的。在原有以期末筆試為主的考核方式基礎(chǔ)上,建立過程性考核,引入翻轉(zhuǎn)課堂對社會典型案例用專業(yè)知識進行分析,閱讀經(jīng)典文獻尋找課程知識點等模塊。這種多元化的評估體系,用正確的價值觀指導學生專業(yè)課程學習,著重評價學生對專業(yè)知識的理解,接受和應用能力。通過評估分析,獲得學生在參加融入課程思政元素的上述教學活動中的學習態(tài)度、學習主動性以及所擁有的情感傾向和價值觀等信息。系統(tǒng)的評估有助于教師調(diào)整專業(yè)課程內(nèi)容布局,教學方法設計、人才培養(yǎng)目標設置以及后續(xù)課程大綱修訂。

        3.5 優(yōu)化教學目標

        傳統(tǒng)的課程教學目標主要關(guān)注專業(yè)知識的掌握程度,在課程思政融入混合式教學的新形勢下,將培養(yǎng)學生人文情懷以及應用能力等加入教學目標設置中,使教學目標設計進一步優(yōu)化,不再單一只關(guān)注專業(yè)知識的掌握,從而實現(xiàn)讓學生們樹立正確的法規(guī)意識和基本道德底線,以及傳承科學精神的培養(yǎng)目標。教學目標的深入優(yōu)化有利于學生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

        4 結(jié)束語

        基于新時代的高校課程思政的要求[8],將混合式教學模式與專業(yè)課思政教學深度融合,挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教學元素,充分發(fā)揮混合式教學方式在專業(yè)課程思政中的作用,推進專業(yè)課程思政建設,實現(xiàn)“基因工程”課程“傳授專業(yè)知識”“引領(lǐng)核心價值”和“提升綜合素養(yǎng)”的有機統(tǒng)一,實現(xiàn)在專業(yè)課程中潛移默化地完成全程育人、立德樹人的教學目標[9]。

        參考文獻:

        〔1〕習近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報,2018-09-11.

        〔2〕吳月齊.試論高校推進“課程思政”的三個著力點[J].學校黨建與思想教育,2018,36(01):67-69.

        〔3〕杜苗,宋莉娟,朱聞溪,等.混合式教學模式在“長期照護”課程思政中的應用研究[J].科教文匯,2020,17(11):101-104.

        〔4〕劉鑫燕.提高《基因工程》實驗教學質(zhì)量的一些體會[J].成功(教育),2009,3(12):195-196.

        〔5〕陸淳.“三位一體”教育理念視角下羽毛球課程教學實踐與思考[J].當代體育科技,2018,8(25):139-140.

        〔6〕何衡.高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破[J].教育教學論壇,2017,19(10):27-30.

        〔7〕我國第二代轉(zhuǎn)基因棉花研究居國際領(lǐng)先水平 有望徹底擺脫高端棉花長期依賴進口被動局面[N].人民網(wǎng),2012-03-23.

        〔8〕劉承功.高校深入推進“課程思政”的若干思考[J].思想理論教育,2018,34(06):62-67.

        〔9〕張朝法.高?;@球“課程思政”的探索與實踐[J].江蘇師范大學學報(自然科學版),2019,37(04):75-78.

        猜你喜歡
        基因工程混合式教學課程思政
        基因工程小鼠飼養(yǎng)繁育及鑒定策略
        “自然科學—人文探討”在基因工程課程思政中的應用
        福建輕紡(2022年4期)2022-06-01 06:26:10
        基因工程菌有什么本領(lǐng)?
        軍事文摘(2020年14期)2020-12-17 06:27:28
        口蹄疫基因工程疫苗研究進展
        發(fā)揮專業(yè)特色 實施“課程思政”
        湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院湘繡專業(yè)實施課程思政的可行性研究
        基于SPOC平臺的混合式教學模式研究和實踐
        科教導刊(2016年25期)2016-11-15 18:36:50
        基于SPOC模式的《大學計算機基礎(chǔ)》課程改革的研究
        考試周刊(2016年85期)2016-11-11 00:35:30
        淺論在混合式教學模式下高職思政課評價體系的構(gòu)建
        《C語言程序設計》課程的教學改革與實踐
        科技視界(2016年22期)2016-10-18 16:12:24
        美腿丝袜美腿国产在线| 精品久久人人爽天天玩人人妻| 欧美伊人久久大香线蕉在观| 精品久久久久久99人妻| 精品国产一区二区三区AV小说 | 中文字幕 在线一区二区| 亚洲综合精品亚洲国产成人| 精品三级av无码一区| 丰满岳乱妇在线观看中字无码| 久久成人黄色免费网站| 中文字幕亚洲精品综合| 国产免费av手机在线观看片| 成人a级视频在线观看| 亚洲日韩精品欧美一区二区三区不卡 | 日本一区二区在线高清观看 | 日本最新一区二区三区在线视频| 人妻哺乳奶头奶水| 一区二区日韩国产精品| 国产91九色视频在线播放| 开心五月婷婷激情综合网| 国产精品久免费的黄网站| 无码熟妇人妻av在线影片| 日韩亚洲欧美精品| 国产亚洲综合另类色专区| 国产欧美一区二区精品久久久| 国产台湾无码av片在线观看| 亚洲男女免费视频| 极品新娘高清在线观看| 日本丰满老妇bbw| 国产亚洲日韩在线三区| 国产91在线|亚洲| 中文字幕一区二区综合| 东京道一本热中文字幕| 欧美老熟妇又粗又大| 少妇隔壁人妻中文字幕| 中文有码亚洲制服av片| 无码人妻丰满熟妇片毛片| 国产成人自产拍免费视频| 色和尚色视频在线看网站| 女人下边被添全过视频| 嫩草影院未满十八岁禁止入内|