馬雯麗

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方面，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使音樂(lè)教學(xué)更加具備吸引力，使學(xué)生可以形象直觀(guān)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的歌唱水平與能力，除此之外，還能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生理解能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)情境，可見(jiàn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合十分必要，是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的不足

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用不足主要受到兩個(gè)因素的影響，一是教師的計(jì)算機(jī)使用水平參差不齊，調(diào)查研究顯示，雖然我國(guó)大部分小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中都已經(jīng)使用了多媒體技術(shù)，安裝了多媒體設(shè)備，但是我國(guó)大部分音樂(lè)教師的計(jì)算機(jī)水平不高，教師無(wú)法有效使用計(jì)算機(jī)，不僅無(wú)法達(dá)到有效進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的目的，還會(huì)影響教學(xué)效率，耽誤課堂上的寶貴時(shí)間，因而，大部分教師主要采用樂(lè)器伴唱的方式進(jìn)行教學(xué)，利用手風(fēng)琴、電子琴等彈奏伴奏，引導(dǎo)教導(dǎo)小學(xué)生唱歌，忽略了計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用，無(wú)法合理利用多媒體技術(shù)，影響了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。二是多媒體課件制作質(zhì)量不佳，課件是多媒體技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵，具有類(lèi)似于板書(shū)的功能，但卻高于板書(shū)，但是，部分教師只是將多媒體課件作為板書(shū)使用，在課件的制作過(guò)程中羅列大量的文字，將書(shū)本上的內(nèi)容一字不差的搬到課件上，影響了課件的趣味性，制作出來(lái)的多媒體課件過(guò)于一般化，缺乏趣味性，較為陳舊、枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生興趣，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合策略

1. 精心制作多媒體課件，巧妙設(shè)置音樂(lè)內(nèi)容

多媒體作為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的有效平臺(tái)，在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，利用多媒體音形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，結(jié)合視頻、圖像、音樂(lè)，精心制作多媒體課件，巧妙設(shè)計(jì)音樂(lè)內(nèi)容，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。精心制作多媒體課件，巧妙設(shè)置音樂(lè)內(nèi)容需要遵循：一是制作的多媒體課件需要具有針對(duì)性，具有獨(dú)特的風(fēng)格，根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合教師的教學(xué)風(fēng)格制作課件，突出課件的特點(diǎn)，還需要符合學(xué)生學(xué)情，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞力。二是制作課件的目的是更好地為教學(xué)服務(wù)，因此，課件制作需要圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，教師需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)與視頻，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟。三是想要制作精巧的課件，需要選用多元化因素，合理運(yùn)用圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻、文字等，教師可以通過(guò)播放mv的形式將音樂(lè)與圖像巧妙結(jié)合，將學(xué)生帶入到特定的情境之中，培養(yǎng)學(xué)生唱歌興趣，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。四是在課件制作過(guò)程中加入生活元素，從學(xué)生興趣出發(fā)，目前，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是流行音樂(lè)以及一些樂(lè)器，在制作課件的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些樂(lè)器的音樂(lè)片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些流行歌曲，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，在制作課件時(shí)，教師可以選取鋼琴、古箏、吉他、小提琴伴奏的讓我們蕩起雙槳歌曲片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以在學(xué)習(xí)完本首歌曲后，為學(xué)生呈現(xiàn)一些當(dāng)前流行的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。如tfboys的《青春修煉手冊(cè)》、《真心話(huà)大冒險(xiǎn)》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2. 合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力

合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，是多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效結(jié)合的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，音樂(lè)鑒賞能力，提升美育質(zhì)量的有效途徑。合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力需要注意：一是選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)質(zhì)量參差不齊，有些音樂(lè)極為經(jīng)典，有些音樂(lè)卻不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)影響小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，因而，教師需要進(jìn)行準(zhǔn)確的甄別，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)內(nèi)容，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是目前多媒體多能聯(lián)網(wǎng)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將網(wǎng)絡(luò)上一些經(jīng)典的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以接觸更多、更經(jīng)典的內(nèi)容，例如，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些國(guó)外的經(jīng)典曲目，經(jīng)典鋼琴演奏曲等，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》為例，在學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為歌曲配上圖像，做到音形結(jié)合，在音形結(jié)合的情況下學(xué)習(xí)歌曲知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力。

3. 音樂(lè)與多媒體技術(shù)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，在多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的情況下，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。與多媒體技術(shù)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要從兩個(gè)方面著手：一是從學(xué)生喜歡的音樂(lè)與明星著手，教師可以選擇幾首學(xué)生喜歡的歌星的音樂(lè)，學(xué)生在此情況下學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量較高，學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，主動(dòng)唱歌，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)習(xí)過(guò)程較為開(kāi)心。二是從學(xué)生喜歡的樂(lè)器著手，目前，大部分學(xué)生都會(huì)培養(yǎng)一些特長(zhǎng)，其中以樂(lè)器最為普遍，教師可以選擇一些大部分學(xué)生都感興趣的樂(lè)器進(jìn)行展示，利用多媒體呈現(xiàn)樂(lè)器的聲音，結(jié)合游戲，使學(xué)生在猜測(cè)樂(lè)器的過(guò)程中感悟樂(lè)器的音色特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合教學(xué)效果顯著，學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率較高，能夠在課堂教學(xué)中集中注意力，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠提升學(xué)生的鑒賞能力、歌唱能力，還能為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)美育教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。