□甘肅省張掖市高臺縣西街小學 方吉庭

低年級小學生在剛進入學校時有著強烈的好奇心，對于任何一門學科內容都充滿了好奇。因而美術教師應當合理利用小學生的這一特點，逐漸培養(yǎng)小學生對美術知識的學習興趣，從而達到提高美術課堂教學效率的目的，幫助學生培養(yǎng)良好的美術學習習慣。如今，小學美術課程在素質教育基礎理念的普及下，逐漸被廣大教育者以及學校所重視，其有利于加強學生對美學的理解和認知，更是促進學生全面發(fā)展的有效抓手。因此，在美術教學過程中，部分教師則有效地運用了游戲化教學法，在一定程度上提高了課堂教學效果。本文則主要以這一部分內容的教學模式進行分析，并總結出其中的意義所在。

一、有效提高學生的美術興趣

在美術教學中，所有教育工作者都非常明確，要讓學生的學習效率得到提升，最為重要的就是激發(fā)他們對這一門課程的學習興趣。將游戲元素融合美術課程的教學中，可以很好地實現(xiàn)這一目的。美術的學習事實上具有非常強的實踐性，而游戲在美術課程中的應用可以有效考查學生的綜合能力，如學生的思維能力、動手能力、運動能力等各個方面都能夠得到有效的訓練。此外，小學生對于游戲的參與度非常高，他們十分熱衷于參與游戲。因此，在具體的美術教學過程中，教師可以將游戲應用其中。通過合理地設計游戲，使學生在進行游戲的過程中較好地提高自身對于美術學習的興趣，提高他們對美術課程的期待值，實現(xiàn)美育的教學目標。

二、提高教學效率

在現(xiàn)代美術教學過程中，教師要注意引導學生培養(yǎng)自身的美術能力，除基本美術技能之外還要培養(yǎng)學生的審美能力、想象力以及創(chuàng)造力等。因此，教師在游戲的設計中則需要綜合考慮多方面因素，從而在具體實施的過程中有效地提高教學效率。除此之外，教師還需要結合小學生的年齡特點進行游戲的設計，在避免游戲過于簡單的同時，也要注重游戲的難度。也就是說，教師要在此過程中充分了解小學生的身心發(fā)展現(xiàn)狀。此外，教師在開展美術教學的過程中要遵循因材施教的教育原則，在進行游戲時合理地安排不同能力的小學生參與不同的游戲環(huán)節(jié)，從而在優(yōu)化教學質量的同時提高每一位小學生的美術發(fā)展水平。

三、促進學生美育能力的發(fā)展

教師在設計游戲時應有意識地增加一點難度，促使小學生產(chǎn)生挑戰(zhàn)的欲望。在此過程中，小學生的各項能力將能得到有效的發(fā)展和提升。在美術課程的具體實施過程中，教師基于促進學生美育能力的發(fā)展的教學目標設計游戲，比如設計比賽類游戲、闖關類游戲等。與此同時，教師在進行游戲教學的過程中，還應當在培養(yǎng)學生基本美術技能的基礎上培養(yǎng)學生的美育能力，包括學生對于真善美的認知，學會審美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美等能力，以此真正實現(xiàn)對學生的美育目標。例如，在一年級美術上冊中進行“變臉”這部分內容的教學時，教師可以在講授變臉的基本知識的基礎上，適當拓展這一部分的知識，讓學生進行實踐游戲，比比看那個學生在有限的時間內變臉的次數(shù)最多。如此，學生不僅通過游戲了解到了豐富的美學知識，還能夠在此過程中有效地提高了自身的學習積極性，鞏固美育效果。

四、有效拓展學生的思維能力

游戲能夠營造良好的教學課堂氛圍，使小學生在一個輕松快樂的課堂中參與學習活動。良好的學習氛圍有助于學生思維能力的發(fā)散。因此，教師在美術課堂中適當引入游戲開展教學，能夠有效地營造一個輕松愉悅的教學環(huán)境，激發(fā)學生的思維能力。在此過程中，學生的思維能力不僅能夠得到有效的發(fā)揮，同時其還能在游戲的影響下得以拓展與延伸。一方面，游戲化教學對于學生想象力的培養(yǎng)具有一定的作用，能夠促使學生在游戲情境中拓展思維空間，發(fā)揮無限的想象力。另一方面，游戲化教學能促使學生在發(fā)揮想象力的基礎上，鞏固思維基礎，因而從而提升他們的創(chuàng)造力。由此可以看出，在美術課堂中實施游戲教學，對于拓展學生的思維能力有重要意義，能夠使學生的美術學習效率得以進一步提升。

五、提升合作學習能力

在美術課堂上，在對游戲進行創(chuàng)設的過程中，大多數(shù)游戲都是以集體活動為主。因此美術教師在課堂中引入游戲，可以有效提升小學生的合作學習能力。在進行集體游戲的過程中，小學生需要通過共同合作才能夠贏得比賽，如此一來，學生將能在合作游戲的同時逐漸養(yǎng)成與他人合作的習慣，并在此期間懂得集體協(xié)作的重要性。這對于學生未來的發(fā)展來說，有著非常重要的幫助作用，也非常契合當前新課改提出的要重視學生全面發(fā)展的要求。

六、結語

總而言之，游戲對于提升美術課堂的教學效果具有諸多優(yōu)勢。教師科學合理地在美術課堂中引用游戲并創(chuàng)造游戲，不僅能夠有效提升小學生的課堂參與積極性，還能夠加強學生對于美術知識的理解。小學美術作為開展美育的重點學科之一，在美術教學中融入游戲因素能夠有效提高小學生的各項美育能力，其中包括其美術的審美能力、美術創(chuàng)造力等。此外，也能有效培養(yǎng)小學生的綜合素質，比如合作實踐能力的培養(yǎng)、學習主動性的培養(yǎng)等。由此可見，游戲教學法在美術教學中有著舉足輕重的地位，同時具備了重要的教學作用，能夠有效促進小學生的全面發(fā)展。