摘 要：物流管理專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)工作的建設(shè)中人才培養(yǎng)是否能夠滿足市場的需求，是考核教育質(zhì)量的重要指標。關(guān)于物流管理教育既要有知識的傳授，更要強調(diào)學(xué)生們的實踐操作能力。當(dāng)前信息化高度發(fā)展的時代下，物流行業(yè)也逐步地引入了相應(yīng)的信息技術(shù)，同時在物流管理課程方面也融入了新的教學(xué)方式，尤其是在自動倉儲、包裝、裝卸、搬運等物流合同中都體現(xiàn)出了信息技術(shù)的重要性。本文的研究是從物流實訓(xùn)室的設(shè)計角度入手，從當(dāng)前信息化背景下探討物流管理實訓(xùn)室的構(gòu)建模塊和課程設(shè)置。

關(guān)鍵詞：信息化背景;物流管理實訓(xùn)室;設(shè)計

一、引言

近幾年來物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展源于我國交通軌道的建設(shè)和經(jīng)濟化的建設(shè)，企業(yè)也在加大對于物流管理人才的培養(yǎng)。尤其是當(dāng)前信息化時代下，“一帶一路”建設(shè)背景下，物流行業(yè)迅速發(fā)展下，物流管理人才被列為了當(dāng)前十大緊缺人才之一。面向當(dāng)前急需人才的市場下，物流管理專業(yè)的可操作性不斷增強，而且功能完善、設(shè)備先進、管理一流的物流實訓(xùn)室也是現(xiàn)代物流發(fā)展的重要趨勢。當(dāng)前很多院校在建設(shè)物流實訓(xùn)室時目標不準確，對于物流的實踐性、流程性的認識不足，背離了原本的建設(shè)核心。因此如何在信息化時代下構(gòu)建好實驗內(nèi)容與物流功能相吻合的物流實訓(xùn)室，建設(shè)符合教學(xué)規(guī)律的實訓(xùn)室是本文所研究的重點。從物流實訓(xùn)室的建設(shè)角度，對于物流管理專業(yè)建實訓(xùn)室建設(shè)的目標原則、功能方案進行相應(yīng)的探討，同時基于信息化背景下對于當(dāng)前物流體系的建設(shè)和物流課程的建設(shè)進行有效的探索。

二、物流實訓(xùn)室建設(shè)的目標

1.物流實訓(xùn)室建設(shè)的總體目標

當(dāng)前物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面是面向制造企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流服務(wù)企業(yè)，目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的專業(yè)性應(yīng)用型人才。物流管理教育教學(xué)的標準中除了要求學(xué)生具備理論基礎(chǔ)之外，物流人才還需要具備一定的實踐技能，這樣才能夠引領(lǐng)物流企業(yè)，建立一線技能型專門人才。根據(jù)上述所提出來的人才培養(yǎng)目標，要整合當(dāng)前各區(qū)域的物流發(fā)展方向和學(xué)校的教學(xué)實際，進行物流實訓(xùn)室的建設(shè)。建設(shè)的總體目標是本著實用型、經(jīng)濟型、先進型、系統(tǒng)性的原則，創(chuàng)立功能齊全、軟件領(lǐng)先、代表物流行業(yè)發(fā)展趨勢的優(yōu)秀教育模式。

2.物流實訓(xùn)室的具體目標

為了保證物流實訓(xùn)室的建設(shè)，需要在物流實訓(xùn)室建設(shè)過程中更好地認識現(xiàn)代化物流行業(yè)的構(gòu)成，了解現(xiàn)代物流行業(yè)的發(fā)展。熟悉國內(nèi)國際物流的運作模式和運作流程，并通過物流流程的實際操作，掌握物流業(yè)務(wù)的原理和學(xué)生應(yīng)具備的物流能力。通過物流的設(shè)備和技術(shù)的實際操作來提高學(xué)生們對于設(shè)備的使用能力，這樣才能夠為企業(yè)進行物流操作、人才培訓(xùn)提供更好的平臺，才能夠促進教育教學(xué)的便利性和方便性，滿足關(guān)于物流專業(yè)的管理和建設(shè)需求。在實際操作的原則下提高物流單據(jù)的填制和審核，采用較為先進的硬件設(shè)備，能夠讓學(xué)生們對于當(dāng)前的物流硬件軟件有一定的認識。

3.物流實訓(xùn)室的功能定位

近年來，隨著我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對于物流人才的需求日益增大，物流管理人才也被稱為現(xiàn)如今最為緊缺的人才，尤其是技術(shù)的迅猛發(fā)展，包裝卸運、自動倉儲等相應(yīng)的物流活動都展現(xiàn)了信息技術(shù)發(fā)展的重要性。

目前的物流實訓(xùn)室功能定位是在物流專業(yè)目標培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，目的是結(jié)合當(dāng)前物流管理的教學(xué)系統(tǒng)性原則的基礎(chǔ)上，保證物流管理專業(yè)和相關(guān)專業(yè)多門課程的教學(xué)和綜合實訓(xùn)能力的需求。關(guān)于物流實訓(xùn)室的構(gòu)建是需要依據(jù)學(xué)校的財力整體的規(guī)劃設(shè)計進行建設(shè)的。我國當(dāng)前的物流實訓(xùn)室建設(shè)總體功能是建立以符合專業(yè)特點的第三方物流流程為核心，以物流實際操作為導(dǎo)向，能夠有效地為教師進行教學(xué)研究和企業(yè)員工建立起相應(yīng)的培訓(xùn)課程。

所以在物流管理實驗環(huán)節(jié)加強實驗室的建設(shè)至關(guān)重要，從目前的物流實驗的發(fā)展情況來看，需要結(jié)合不同的物流實驗室模塊進行劃分。按照不同的功能以供應(yīng)鏈管理流程為主，要將設(shè)備劃分為供應(yīng)商、制造商、零售商等多種供應(yīng)鏈模式，同時要將物流平臺劃分為工廠倉庫、生產(chǎn)單元等多種模式。

當(dāng)前物流實訓(xùn)室建設(shè)過程中，內(nèi)容定位是針對第三方物流進行物流實訓(xùn)室建設(shè)，有別于政府制造業(yè)等方面的物流實訓(xùn)室，建設(shè)的目的是為了滿足物流管理專業(yè)的教學(xué)需求，服務(wù)于教學(xué)研究、社會培訓(xùn)。因此在信息化背景下關(guān)于物流實訓(xùn)室的設(shè)計思路和構(gòu)建模塊需要結(jié)合物流管理專業(yè)課程開展的實際來進行。

三、信息化背景下實訓(xùn)室設(shè)計的思路與方案

隨著現(xiàn)如今5G通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，信息化時代的到來促使當(dāng)前我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，也促進了物流管理專業(yè)的建設(shè)。為了更好地促進“知行合一”和高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，部分院校已經(jīng)設(shè)立了物流實訓(xùn)室。關(guān)于物流實訓(xùn)室的設(shè)計要以現(xiàn)代流通型物流中心運作為主要的設(shè)計模塊，結(jié)合當(dāng)前信息化發(fā)展中所形成的倉儲、運輸、搬運、配送等自動化的流程模式結(jié)合起來，結(jié)合實際的物流管理運作活動，更好地將理論要點和實操技能相融合，目的是為了提高學(xué)生們的實際技能和實操技能。

1.倉儲設(shè)備

信息化背景下的物流行業(yè)，從傳統(tǒng)的人工不斷轉(zhuǎn)向為電子運作的模式和機械運作的模式。現(xiàn)如今對于倉儲來說，可以先進行倉儲設(shè)備的完善，對托盤、貨架、貫通式貨架、平板貨架等都進行一定的信息化管理技術(shù)信息設(shè)備和全自動倉庫管理模式，學(xué)會對這些倉庫模式進行實際操作和運用。

2.輸送分揀設(shè)備

信息化背景下想要更好地進行快遞的搬用和配送，首先要不斷地完善輸送分揀設(shè)備，如同輸送機、鏈式輸送機、皮帶輸送機和機械手，要讓學(xué)生們在實踐操作平臺下能夠?qū)τ谶@些分揀設(shè)備熟悉上手，更好地應(yīng)用于生活。

3.條碼信息設(shè)備

信息化時代背景下，針對當(dāng)前信息的檢索和信息的輸送，需要依據(jù)具體的條碼和信息進行實訓(xùn)室的設(shè)計，可以建立起條碼閱讀器、條碼掃描槍、條碼打印機和激光條碼閱讀器等設(shè)備的引入，來幫助學(xué)生們了解當(dāng)前條碼信息所使用的先進設(shè)備。深入了解物流的設(shè)備設(shè)施結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代設(shè)備運作的環(huán)節(jié)以及模式掌握運輸?shù)牧鞒?，能夠幫助學(xué)生們更快地熟悉企業(yè)的物流管理相關(guān)過程，幫助學(xué)生們認識目前信息化時代下先進的設(shè)備運用方式。

4.搬運設(shè)備

信息化時代下的物流搬運設(shè)備不再是以傳統(tǒng)的手動搬運為主，而是采用了先進的機械設(shè)備，如叉車、平板車、液壓堆高車、手動液壓托盤車等相應(yīng)的設(shè)備。

5.軟件設(shè)備

5G通信技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前智能物流背景下，為了更好地提升物流配送的效率和精準度，現(xiàn)如今很多企業(yè)在物流配送過程中建立起了一套靈活的物流運輸調(diào)動系統(tǒng)，并不是純粹的交通運輸，而是借助相應(yīng)的軟件，依托于物流業(yè)基礎(chǔ)上的商品流動、信息流動和資源流動，過去雖然說交通基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，但是物流輸送渠道補償信息化發(fā)展較為欠缺，而現(xiàn)如今隨著信息化的快速發(fā)展，關(guān)于物流運輸?shù)墓ぞ?、運輸?shù)穆肪€、運輸?shù)臅r間表、中轉(zhuǎn)地點、報關(guān)手續(xù)等都是可以通過信息技術(shù)，建立快速的智能物流管理系統(tǒng)?，F(xiàn)如今常見的物流管理軟件包括運輸系統(tǒng)，管理軟件打包理貨設(shè)備、電子顯示看板、GPS導(dǎo)航系統(tǒng)和模擬物流等相應(yīng)的軟件設(shè)備。在設(shè)備的輔助下能夠有效地進行物流管理，人們可以借助手持終端，對于出入庫和庫存進行相應(yīng)的盤點，通過條形碼的掃描采集物品數(shù)據(jù)，能夠減少單據(jù)的打印，提高作業(yè)的效率，降低物流運輸?shù)牟铄e。手持無線終端可以用于出入庫的盤點，在后臺的管理系統(tǒng)中建立起無線網(wǎng)絡(luò)，實時的人機對話和掃描功能，對于物流信息進行后臺數(shù)據(jù)的實時傳送，同時通過物流包裝上的電子標簽進行掃描安裝和掩護。通過無紙化的作業(yè)，能夠采用信息化軟件進行領(lǐng)貨、存儲貨品。

四、信息化背景下物流管理實訓(xùn)室的構(gòu)建

對現(xiàn)在物流管理模式來說，可以按照不同的劃分標準，又可以根據(jù)其功能進行劃分就以供應(yīng)鏈管理流程為主，可以將設(shè)備劃分為供應(yīng)商、分銷商、營銷商等一系列的供應(yīng)鏈物流運作模式，也可以將物流管理劃分為工廠倉庫、生產(chǎn)單元模式等等。又或者將當(dāng)前的供應(yīng)鏈流程管理系統(tǒng)性的劃分為工廠倉庫、車間倉庫、生產(chǎn)單元的生產(chǎn)物流運作，還可以將其看作一個完整的物流配送模式。課程開設(shè)模塊的構(gòu)建中需要建立起相應(yīng)的實驗室，讓學(xué)生們可以真實的模擬工作場景，利于學(xué)生們在之后的就業(yè)環(huán)節(jié)更能適應(yīng)現(xiàn)場通過實訓(xùn)式的練習(xí)，能夠增強學(xué)生們對于相關(guān)問題的處理能力。并且結(jié)合具體的工程現(xiàn)場利于學(xué)生的就業(yè)后，盡快返回職場，實驗室中開設(shè)實驗應(yīng)該與企業(yè)的內(nèi)容相對接流程一致?，F(xiàn)如今在教育教學(xué)環(huán)節(jié)能夠從集中運輸入庫、登記統(tǒng)計、查詢分解、分類存款、管理盤點等相應(yīng)的工作中結(jié)合具體的工作管理和具體的管理方案開展教學(xué)。

1.第三方物流體系的構(gòu)架

目前針對各院校的物流管理實驗平臺，需要結(jié)合學(xué)校的實際情況和科研教學(xué)需求，搭建起相應(yīng)的教育場景，如對學(xué)校的設(shè)備收集貼、附設(shè)識別標碼。利用實訓(xùn)室平臺提供軟硬件設(shè)備進行圖書的管理，讓學(xué)生們可以了解相應(yīng)的物流管理理論知識，掌握各項實踐技能的實際操作模式。在實驗平臺下靈活地組建不同的教學(xué)和科研場景并建立模擬實訓(xùn)室模擬。圖書館書籍管理、物資管理、資產(chǎn)設(shè)備管理等多個物流管理場景，學(xué)校也可以根據(jù)實際情況進行場景的搭建，并結(jié)合教學(xué)情況聯(lián)合搭建物流實踐平臺，幫助學(xué)生們更好地進行實際的鍛煉。

尤其是近年來國家出臺的十二五規(guī)劃中高校的物流管理體系建設(shè)過程中將重點投資智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流等相應(yīng)的領(lǐng)域。關(guān)于現(xiàn)代物流工程實訓(xùn)室的建設(shè)能夠給物流專業(yè)提供真實先進的實驗環(huán)境，學(xué)生不僅可以從老師課本教學(xué)書本知識中了解到相應(yīng)的物流管理模式，還能夠通過實操來進行了解。另外在現(xiàn)有的學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)中的物流實訓(xùn)室建設(shè)中融入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)物流教學(xué)體系，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)應(yīng)用的物流管理模式進行了進一步的改進，這樣有助于學(xué)生們更好地了解和學(xué)習(xí)物流流程。根據(jù)各院校物流專業(yè)的不同特點和學(xué)科理論知識，在實訓(xùn)室建設(shè)中可以分為核心物流教學(xué)實訓(xùn)室和輔助物流教學(xué)實訓(xùn)室。

（1）核心物流教學(xué)實訓(xùn)室

核心物流實訓(xùn)室的建設(shè)是以物流業(yè)務(wù)流程為基準，建立起的物流系統(tǒng)模擬平臺，通過先進的物流技術(shù)為實現(xiàn)手段建立起物流實訓(xùn)平臺。該平臺源自理論和實踐的結(jié)合，區(qū)別于傳統(tǒng)的電腦模擬系統(tǒng)和簡單的倉庫重組，而是通過物流流程和物流技術(shù)將現(xiàn)代物流核心活動訂單、倉儲配置、運輸庫存控制和客戶服務(wù)串聯(lián)起來，能夠讓學(xué)生們了解和操作各個平臺，有助于提高學(xué)生們的先進水平和實踐能力。

具體的核心物流系統(tǒng)建設(shè)是建立起了物料管理、實訓(xùn)業(yè)務(wù)管理、實訓(xùn)質(zhì)量管理、實行采購管理、實行入庫管理、實現(xiàn)庫存管理、實行出庫管理、實訓(xùn)盤點管理、實訓(xùn)倉庫結(jié)算管理、實訓(xùn)運輸管理實訓(xùn)等相應(yīng)的實訓(xùn)課程模式。在實訓(xùn)室內(nèi)先根據(jù)物流的分類進行物料的錄入，制定BOM及工藝流程，之后接入到制造商和物流公司的接口，用于錄入處理制造商的委托單，然后針對不同的物流貨品進行相應(yīng)的分類，按照一定的標準化和條碼化進行分類。結(jié)合MRP計算的采購單進行采購管理，將或者入庫委托單變?yōu)槿霂靻芜M行托盤式的管理。在庫存內(nèi)建立起補貨、訂貨和庫存查詢等相應(yīng)的移動倉儲管理模式，并依據(jù)貨主的運送委托的出庫單進行分撥出庫、風(fēng)險出庫和整件出庫，并對于出庫的產(chǎn)品進行適時打包。

通過一系列的核心物流系統(tǒng)實訓(xùn)室模塊的建立，能夠幫助學(xué)生們了解到物流管理的相關(guān)流程。從倉庫、碼頭、機場貨運、日常食品追溯文件檔案管理等多個管理，都能夠結(jié)合先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行處理。通過多頻率的讀卡器和網(wǎng)絡(luò)層通信節(jié)點，能夠有效地幫助師生進行物流管理的搭建模擬現(xiàn)實場景，幫助師生們從理論學(xué)習(xí)入手，不斷提升師生們的強化能力和實踐能力。

（2）輔助物流教學(xué)實訓(xùn)室

輔助物流管理模式是為了更好地幫助學(xué)生們進行實操而開設(shè)的管理方案，主要是通過建立物流運作軟件模擬實訓(xùn)室，包括商品分銷、物流管理系統(tǒng)的模擬軟件、配送管理軟件、倉儲管理軟件等相應(yīng)的軟件。然后配備電腦接觸數(shù)據(jù)模擬和多媒體設(shè)備，教師可以在多媒體設(shè)備中向?qū)W生們進行模擬操作，讓學(xué)生們熟悉業(yè)務(wù)的流程操作的節(jié)點，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的實操能力。

除此之外，在課程設(shè)置過程中還需要建立起輔助的物流沙盤模擬實訓(xùn)室，主要是模擬物流企業(yè)港口機場、集裝箱碼頭、海關(guān)配送中心等各個單元建立起物流模擬沙盤實訓(xùn)室的服務(wù)器。學(xué)生們可以在電腦上用模擬軟件進行物流全流程的認識和學(xué)習(xí)，教師可以借助多媒體設(shè)備和大屏幕的電腦，在沙盤內(nèi)部的運輸設(shè)備中建立起控制行走的路線，讓學(xué)生們在電腦屏幕前借助電腦軟件研究物流的機構(gòu)和具體的物流系統(tǒng)運作方案和備選方案?？紤]到物流系統(tǒng)的復(fù)雜性和不確定性，必要的時候也需要進行一些非經(jīng)濟目的的綜合判斷，讓學(xué)生們能夠結(jié)合具體的物流管理模式，了解物流成本分析和決策分析。為了更好地推動課程體系的建設(shè)，除了學(xué)校的專有化物流實訓(xùn)室的建設(shè)之外，還邀請了部分企業(yè)和地方高校聯(lián)合幫助解決實訓(xùn)室中實驗器材和實驗成本過高的問題。借助校企共建的模式，能夠不斷完善實訓(xùn)室的建設(shè)，了解實訓(xùn)室建設(shè)中的需求，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)理論知識的同時，更好地開展實踐操作課程。

2.信息化下物流管理實訓(xùn)室可以開設(shè)的課程

建設(shè)學(xué)校實訓(xùn)室的目的是為了提高學(xué)生們的就業(yè)競爭力，通過實訓(xùn)室的模擬訓(xùn)練，學(xué)生們能夠真實地接觸到工作場景，幫助學(xué)生能夠在就業(yè)后盡快適應(yīng)職場。同時在實訓(xùn)室中開設(shè)的實驗，應(yīng)該與企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容和流程一致。在物流學(xué)科的實驗教學(xué)中，很多教師往往關(guān)心的是物流各項技術(shù)和設(shè)備的運用，包括運輸、集中分貨、拆包分裝、開箱拆零、入戶登記等等相應(yīng)的工作的現(xiàn)代化管理和實務(wù)操作，需要企業(yè)根據(jù)實際情況進行系統(tǒng)性的分析，制定管理的優(yōu)化方案，具體的課程開設(shè)如下。

物流管理實訓(xùn)室可開設(shè)的實驗課程圖

通過這樣的教學(xué)物流實驗系統(tǒng)的建設(shè)，可以讓企業(yè)作為核心機構(gòu)進行生產(chǎn)經(jīng)營，由具體的實驗內(nèi)容來確定。課程的流程結(jié)合不同的運行流程，引出不同的管理方式和運作模式。這是物流實驗系統(tǒng)所預(yù)留的介入節(jié)點，對于物流學(xué)科的實驗教學(xué)來說，除了關(guān)心各項技術(shù)和設(shè)備的應(yīng)用，同時還要對于運輸倉儲、裝卸、包裝、流通加工、配送信息管理、拆包分裝、統(tǒng)計查詢、檢選分類等各項工作都要進行了解，同時要學(xué)會這些各項工作中的現(xiàn)代化管理和實務(wù)操作。在基于信息化的模式下，學(xué)生們要學(xué)會借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行實物的操作和實際的管理，并且借助儲存、配貨等相關(guān)信息進行實時的分析，在物流系統(tǒng)編制過程中建立起相關(guān)的方案，這樣才能夠讓學(xué)生們在離開學(xué)校之后，除了學(xué)習(xí)到基本的理論知識，能夠更好地借助自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實際的系統(tǒng)操作中。

五、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展所建設(shè)的物流管理實訓(xùn)平臺，可以給學(xué)生們搭建理論和實踐溝通平臺。在教學(xué)過程中，學(xué)生們可以通過軟件操作了解現(xiàn)有的物流章程，熟悉配送包裝，物流模型設(shè)計等相應(yīng)的實踐操作，并結(jié)合應(yīng)用軟件進行實驗，掌握具體物流硬件的操作方式，有效提高物流管理教學(xué)質(zhì)量?；谛畔⒒奈锪鲗嵱?xùn)室的建設(shè)能夠解決物流管理中教學(xué)實驗和理論研究相結(jié)合的問題。學(xué)生們在通過具體的實驗中不僅能夠了解現(xiàn)在物流管理、配送倉儲和物流模型設(shè)置等相應(yīng)的實踐流程，同時還能夠?qū)τ谖锪鞴芾碇兴婕暗母鱾€硬件設(shè)備、軟件設(shè)備有詳細的了解。通過物流實訓(xùn)室的建立能夠有效促進學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，也為學(xué)生和老師提供更好的實踐平臺。這都是教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，關(guān)于物流實訓(xùn)室是否能夠成功，不在于它的設(shè)備是否齊全、環(huán)境是否一流，而在于其實驗項目是否能和物流管理專業(yè)的實際教學(xué)相融合。信息技術(shù)背景下的物流管理實訓(xùn)室能夠給學(xué)生們搭建理論和實踐的溝通平臺，能夠使學(xué)生們借助相關(guān)的軟件和先進的設(shè)施儀器操作，了解現(xiàn)代物流的實際運作流程，熟悉包括配送倉儲物流模擬設(shè)計等相應(yīng)的操作步驟。尤其是在了解相關(guān)應(yīng)用軟件和實驗的過程中，能夠有效地掌握物流硬件的操作方式，在信息技術(shù)的物流實訓(xùn)室建設(shè)過程中，能夠更好地提高物流專業(yè)人才的質(zhì)量和對于物流專業(yè)人才的培養(yǎng)。

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作者簡介：陳耀輝（1990.11- ），男，漢族，本科學(xué)歷，廣州城市職業(yè)學(xué)院，信息處理員，研究方向：物流管理與高職教育