萬小文

高中階段的課業(yè)任務(wù)較重，這使得高中體育教學(xué)的效果較差。體育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以增強學(xué)生的心理素質(zhì)，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中提升學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的。對此，本文對高中體育教學(xué)的策略進行分析，從而給高中體育教師提供一些參考。

一、 高中體育教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)理念過于傳統(tǒng)

在教學(xué)的過程中，大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只會帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的體能訓(xùn)練，有時一堂課只有跑步一個項目，這使得學(xué)生對體育課堂的興趣并不高，更不要說讓學(xué)生主動參與其中。

（二） 教學(xué)形式比較單一

在教學(xué)的過程中，大部分教師都把重點放在增強學(xué)生的身體機能上，缺少教學(xué)形式和模式的創(chuàng)新。另外，由于高中階段的課業(yè)任務(wù)比較重，體育課程少之又少，教師如果一味地讓學(xué)生進行高強度的鍛煉，學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸心理。

（三） 教學(xué)理論不夠完善

在教學(xué)的過程中，教師一般會把教學(xué)重點放在學(xué)生的運動結(jié)果上，很少培養(yǎng)學(xué)生的運動精神和心理品質(zhì)，這會導(dǎo)致學(xué)生無法對體育運動產(chǎn)生正確的認(rèn)知，甚至?xí)霈F(xiàn)心理過于脆弱的情況。另外，教師對學(xué)生同一化的教學(xué)內(nèi)容難以發(fā)揮學(xué)生各自的特長，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂的積極性較低。

二、 高中體育教學(xué)策略分析

（一） 以學(xué)生的興趣為出發(fā)點

興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是大部分教師的教學(xué)理念都過于傳統(tǒng)，把教學(xué)重點放在體能訓(xùn)練上，使得學(xué)生對于體育課堂的興趣不高。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，構(gòu)建一個生動形象的體育教學(xué)課堂，從而提高體育教學(xué)的效率。

例如，教師在教學(xué)時，可以根據(jù)高中生的實際情況，創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂，提升學(xué)生對體育課堂的興趣，進而增強高中體育教學(xué)的效果。教師在教學(xué)前，可以通過問卷調(diào)查或與學(xué)生當(dāng)面交流的方式，對學(xué)生的體育愛好進行初步的了解，然后以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的需求和愛好創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的體育課堂。

（二） 創(chuàng)新體育教學(xué)形式

體育教學(xué)形式單一，是當(dāng)前提升學(xué)生參與課堂積極性的最大阻礙。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式，改善當(dāng)前高中體育教學(xué)形式比較單一的現(xiàn)狀，消除學(xué)生對高中體育課堂的抵觸心理，進而有效提升學(xué)生的積極性，促進高中體育教學(xué)的發(fā)展。

在教學(xué)時，教師一定要重視自身的引導(dǎo)作用，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣和需求相結(jié)合，利用合理的教學(xué)形式，提高體育教學(xué)的效果。教師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入一些游戲元素，如組織學(xué)生參加兩人三足綁腿跑、折返跑、摸高競賽等活動，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團結(jié)能力和心理承受能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）將個性化教學(xué)與體育理論相結(jié)合

在教學(xué)時，教師要將個性化教學(xué)與體育理論相結(jié)合。在個性化教學(xué)方面，由于不同學(xué)生在身體素質(zhì)、興趣愛好等方面存在差異，教師可以設(shè)計多樣化的體育訓(xùn)練項目，讓學(xué)生都能發(fā)揮自身的特長，在體育課堂中找到自信，進而提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如，在教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)或性別差異，把學(xué)生分為籃球組、足球組、體育娛樂組等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢參加活動。在體育理論方面，教師要在激發(fā)學(xué)生參與熱情的基礎(chǔ)上，將體育理論知識融入活動中，讓學(xué)生不僅能鍛煉身體，還能掌握專業(yè)知識。教師可以在教學(xué)中加入體育精神內(nèi)容，通過介紹優(yōu)秀運動員的事跡，讓學(xué)生充分理解體育運動的作用，掌握體育知識。

三、 結(jié)束語

在教學(xué)高中體育的過程中，教師首先要了解當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題，找到原因;其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好;最后要采取個性化的教學(xué)方式，做到因材施教，提升學(xué)生參與體育課堂的積極性，從而促進高中體育教學(xué)的高效發(fā)展。◆（作者單位：江西省南昌市第十五中學(xué)）