徐益秋

在新教育改革的背景下，幼兒的道德教育是近幾年教育改革工作強調的重要問題之一，也是提高全民素質水平的重要途徑。因此，幼兒園要將對幼兒的德育放在重要的位置，要將德育融入整個幼兒教育過程之中，要豐富德育的形式、采用有趣的教學方法，盡可能吸引幼兒學習德育知識，促使幼兒在接受德育后能形成良好的生活習慣和有較高的道德素質。

一、采用多種多樣的德育形式

把豐富多樣的德育形式貫穿于教學之中，能取得不同的德育效果，能發(fā)揮教師的引導力，能有效地提高幼兒的道德素養(yǎng)。因為幼兒的學習能力比較低、記憶力也不強，需要通過不同形式的德育來強化他們的學習和記憶。筆者認為，幼兒的德育課程除了采取傳統(tǒng)的教學方式外，還可以采取情景模擬的方式、道德榜樣示范的方式、語言教育和行為教育結合的方式。教師除了要確保每周有兩節(jié)專門開設的課程，還要將德育滲透到其他學科中。另外，數(shù)學、語文、音樂等學科教師也要樹立德育的理念，將德育與學科知識結合起來。比如，每天中午課間讓小朋友一起唱有關用餐禮儀、問候禮儀等內容的兒歌;每周定期評選出上周的道德榜樣，并在全體幼兒面前進行褒獎。

二、在德育課程中加入有趣的教學元素

陳鶴琴先生曾經(jīng)指出，各種高尚道德，幾乎都可從游戲中學，什么自治、什么克己、什么獨立、什么共同作業(yè)、什么理性的服從、什么紀律等，這種種美德的養(yǎng)成，沒有比游戲這個利器來得快、來得切實。并且，幼兒園是以游戲為基本活動的，游戲不僅為學前兒童提供了接觸和交往的機會，而且為他們之間的謙讓、合作、互助、分享等道德行為的發(fā)生，以及友愛、同情、勇敢等道德情感的培養(yǎng)提供了機會。尤其是角色游戲和表演游戲，通過游戲中社會角色的扮演、劇本情節(jié)的再現(xiàn)，既能豐富兒童的道德認識，又能實踐道德行為。比如，在“小超市”游戲中扮演保安的兒童，要在門口站崗并盤查進進出出的“顧客”。為確保“貨物”安全，“保安”必須堅守工作崗位相當長的一段時間。當扮演保安的兒童在游戲中了解了保安工作的辛苦并知道任何人都要遵守工作紀律、堅守工作崗位時，其堅持性和自制力也不知不覺在游戲中得到了提高。

三、發(fā)揮家庭對幼兒德育的作用

在幼兒園的德育工作中，教師往往會忽視與家庭教育的聯(lián)系，只將德育的重點放在課堂上，放任家庭對幼兒造成的不良影響。筆者認為，幼兒園完全可以發(fā)揮家庭對幼兒德育的積極作用，通過家庭和學校雙管齊下的方式，提高幼兒德育的教學效果。比如，幼兒園可以每周向家長報告本周的德育內容，通過短信、微信、開家長會等方式，引導家長與學校的有效銜接，讓家長密切注意幼兒在家里和生活中的表現(xiàn)，及時糾正幼兒的錯誤。模仿是幼兒向社會學習的一條重要途徑，對處于模仿階段的幼兒，家長可針對孩子的實際，講一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好行為作為幼兒學習的榜樣。同時，父母的行為要自律，處處做孩子的榜樣。在孩子的心目中，父母具有樂觀、愉快、活潑的性格，勞動積極，辦事認真，對人熱情，善于關心和幫助別人。凡是要求孩子做到的，家長自己首先做到，成為幼兒學習的榜樣。

四、以鼓勵的方式為主

日常生活是實施學前兒童德育的基本途徑，它為學前兒童道德品質的形成提供了行為練習和實踐的機會。在幼兒園一日生活中，入園、離園、進餐、盥洗、午睡等活動均為兒童提供了自然的交往機會，他們正是在與同伴、成人交往的過程中，了解人、事、物之間的關系及一定的行為規(guī)范和準則，并通過進行各種行為的重復練習，逐步培養(yǎng)了友愛、同情、自信等積極情感，學會了互助、合作、分享等良好行為，養(yǎng)成了講禮貌、講文明、講衛(wèi)生、愛護公物等道德行為習慣。因此，教師應深入兒童的日常生活，了解兒童的行為動態(tài)，并從中發(fā)現(xiàn)各種潛在的思想和問題，因勢利導，有針對性地開展道德教育，鼓勵幼兒形成道德行為習慣，對幼兒的正確行為進行獎勵和肯定。這樣一來，既可以有效提高德育效果，又可以保證幼兒的健康成長。需要提醒的是，教師的鼓勵方法應貫穿于整個德育過程，否則容易打擊幼兒的積極性。◆（作者單位：江蘇省如東縣實驗幼兒園西部）