孫進(jìn)財

摘? 要：在環(huán)境問題日益突出的今天，倡導(dǎo)綠色化學(xué)思想可以讓學(xué)生意識到嚴(yán)峻的環(huán)境問題，積極采取預(yù)防污染的措施，在合理利用資源的同時，達(dá)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極樹立綠色化學(xué)觀。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色理念;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，各種化學(xué)試劑的使用和不同的化學(xué)反應(yīng)都會產(chǎn)生有害氣體，這不僅對學(xué)生的身體產(chǎn)生危害，還會污染空氣。實(shí)驗(yàn)藥品本身可能含有的化學(xué)成分會有污染性，在實(shí)驗(yàn)的過程中也可能造成環(huán)境污染，實(shí)驗(yàn)后如果不妥善處理試劑也會造成污染，這就要求教師和學(xué)生要注重實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，在保證實(shí)驗(yàn)效果的同時，避免對環(huán)境造成污染。因此，在當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識有著重要意義。

一、高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵

隨著時代的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為我國發(fā)展的基本國策，在社會各個領(lǐng)域內(nèi)都已經(jīng)開展了綠色化的發(fā)展軌道。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此。在準(zhǔn)備教學(xué)工作時，教師就應(yīng)該考慮到將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得“綠色化”，使化學(xué)教學(xué)能夠在為學(xué)生帶來正確教學(xué)引導(dǎo)的同時，也能夠保護(hù)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念。要想收到這樣的教學(xué)效果，教師就必須做好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，通過多種方式讓學(xué)生正確使用化學(xué)儀器，并對實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)和操作都做出制度化的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，這樣實(shí)驗(yàn)后能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生帶來更健康的教學(xué)環(huán)境，降低對環(huán)境的破壞。

二、高中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想

對于高中化學(xué)教師來說，其主要任務(wù)是教授教材知識，帶領(lǐng)學(xué)生探索化學(xué)的奧秘。但是，學(xué)習(xí)理論知識和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作并不是化學(xué)教學(xué)的全部內(nèi)容，也需要教師滲透綠色化學(xué)思想，告知學(xué)生有些實(shí)驗(yàn)中會將污染物排放到空氣中，影響教師和學(xué)生的健康。學(xué)校也要定期對教師開展有關(guān)“綠色化學(xué)思想”的培訓(xùn)活動、講座，鼓勵教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)環(huán)保的實(shí)驗(yàn)，或者化學(xué)教研組組織教師開展“綠色化學(xué)技能大賽”，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，找到節(jié)省資源、減少污染的實(shí)驗(yàn)方法。另外，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師也要滲透綠色發(fā)展理念和環(huán)境保護(hù)意識。例如，在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)2（必修）》“資源綜合利用? 環(huán)境保護(hù)”這節(jié)課時，教師要向?qū)W生傳輸環(huán)保思想，讓學(xué)生知道汽車尾氣、煤炭燃燒、工廠有害氣體排放的二氧化硫與水反應(yīng)會生成亞硫酸，而亞硫酸不穩(wěn)定，在空氣中會被氧化生成硫酸，這是形成酸雨的主要物質(zhì)。通過教師的講解，學(xué)生不僅對化學(xué)反應(yīng)有了更多的掌握，也知道酸雨對生產(chǎn)和生活造成的危害，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)中注重對有害氣體的收集，形成綠色化學(xué)思想。另外，教師還要讓學(xué)生思考以往實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境造成的污染，以及如何避免出現(xiàn)環(huán)境污染情況。

2. 嚴(yán)格規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生接觸最多的是玻璃杯、試管、載玻片等玻璃儀器，如果不細(xì)心或者操作不當(dāng)打碎這些玻璃儀器，部分有害氣體就會散發(fā)到空氣中，即使可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器處理和收集有害氣體，但是還會有一部分氣體進(jìn)入空氣。因此，教師要規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)藥品用量，用最少的藥品達(dá)到最好的實(shí)驗(yàn)效果，廢、舊儀器再回收利用。對有毒實(shí)驗(yàn)的操作，教師可以利用多媒體演示，告知學(xué)生哪些化學(xué)物質(zhì)會對環(huán)境造成污染，提升學(xué)生的環(huán)保意識。以硫酸和銅的化學(xué)反應(yīng)為例，硫酸的濃度會對化學(xué)反應(yīng)結(jié)果造成直接影響。常溫下，銅與稀硫酸幾乎不反應(yīng)，但在一定溫度下，銅與濃硫酸反應(yīng)生成硫酸亞銅或硫酸銅、二氧化硫和水，在一定濃度濃硫酸反應(yīng)下還會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。硫酸銅為液體狀態(tài)時，銅離子為+2價，毒性很大，長時間接觸對眼睛、鼻腔和皮膚都會造成危害，教師可以利用碳酸鈉溶液與二氧化硫氣體化學(xué)反應(yīng)減少污染。

3. 應(yīng)用多媒體技術(shù)展示危險實(shí)驗(yàn)

對于硫化物、氯化物等容易造成環(huán)境破壞的物質(zhì)，尤其是S，H，Cl等元素，需要學(xué)生在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中深入理解其化學(xué)性質(zhì)、使用方法、保存事項(xiàng)等。同時，教師還要讓學(xué)生理解催化劑的性質(zhì)，要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求謹(jǐn)慎操作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)操作。另外，高中部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能會涉及毒性較大的反應(yīng)物試劑和生成物。教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)過程。例如，在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·化學(xué)1（必修）》（以下統(tǒng)稱“必修1”）“硫和氮的氧化物”這節(jié)課時，化學(xué)反應(yīng)的過程中就有可能伴隨氣體反應(yīng)，造成空氣污染。又如，在教學(xué)必修1“氨? 硝酸? 硫酸”這節(jié)課時，在實(shí)驗(yàn)中可能存在易燃、易爆情況，還有部分不易存儲的試劑，也不利于實(shí)驗(yàn)的開展。因此，建議教師應(yīng)用多媒體技術(shù)展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過視頻的播放同樣可以清晰地看到化學(xué)現(xiàn)象，掌握操作過程，而且教師和學(xué)生的安全也得到了保證。

4. 妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物

實(shí)驗(yàn)前，教師要讓學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大部分都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后都要告知學(xué)生做好對“三廢”的處理，以往都是教師或者實(shí)驗(yàn)室管理人員倒進(jìn)廢液缸統(tǒng)一處理。建議高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立專門的化玻、化藥存放區(qū)和廢品收集裝置，同時加強(qiáng)對“三廢”的教學(xué)，這樣整個實(shí)驗(yàn)過程就會減少污染情況。

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要向?qū)W生滲透綠色化學(xué)思想。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，傳輸綠色化學(xué)思想;學(xué)校要優(yōu)化課程資源，打造綠色實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)編寫教材，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏志紅. 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革后“綠色化學(xué)”理念的應(yīng)用[J]. 課程教育研究，2015（11）.

[2]劉懷康. 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用淺探[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2016（17）.

[3]杜立平. 實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法探析[J]. 數(shù)理化解題研究，2016（21）.