鄧建鵬

良好的家庭教育是學(xué)校教育取得良好育人效果的前提和基礎(chǔ)，家庭和學(xué)校在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過程中都承擔(dān)著重要角色。在家庭教育和學(xué)校教育之間，應(yīng)該找一個(gè)能有效溝通的橋梁，而能夠起到這個(gè)橋梁作用的就是因地制宜建立一個(gè)創(chuàng)新型的家長(zhǎng)學(xué)校。如何辦好一個(gè)創(chuàng)新型的家長(zhǎng)學(xué)校呢？筆者從以下三方面談家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)上的實(shí)踐與探索。

一、保證正常的設(shè)施場(chǎng)所、工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、課程設(shè)置、開課時(shí)間，提高家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)效性

設(shè)立機(jī)構(gòu)，完善制度是做好家長(zhǎng)學(xué)校工作的前提條件。學(xué)校應(yīng)該重視機(jī)構(gòu)的成立和制度的完善。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，行政領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和家長(zhǎng)代表參與全面管理，明確各自具體的職責(zé)分工，通過制定《學(xué)校家長(zhǎng)章程》等章程制度，把家長(zhǎng)學(xué)校工作列入《學(xué)校工作計(jì)劃》，每學(xué)年確保家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，不斷完善辦學(xué)條件，協(xié)心齊力，才能有效推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作。

堅(jiān)持正常的開課時(shí)間，讓家長(zhǎng)學(xué)校有名有實(shí)。學(xué)?？梢越Y(jié)合家長(zhǎng)的情況，通常安排雙休日舉辦，上課時(shí)間一個(gè)半小時(shí)左右為宜。安排好計(jì)劃，提前通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備等，使家長(zhǎng)來到家長(zhǎng)學(xué)校有話可說，有事可做，有備而來，有所收獲。同時(shí)，課程設(shè)置上務(wù)必靈活，在輔導(dǎo)時(shí)間和次數(shù)上也應(yīng)考慮家長(zhǎng)實(shí)際，以不影響家長(zhǎng)的工作為前提。

二、“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，增強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)性

如果學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)聯(lián)系不夠，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育就缺少針對(duì)性，費(fèi)時(shí)低效。因此，學(xué)校要重視與家長(zhǎng)的互動(dòng)，有助于對(duì)學(xué)生教育工作更及時(shí)更深入。那么，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”可以結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃安排進(jìn)行。

1.學(xué)校每學(xué)期安排一周或不定期安排為家長(zhǎng)聽課開放日，安排家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課。家長(zhǎng)可以聆聽教師的課和觀察孩子上課情形，參與到孩子大課間等活動(dòng)中，課后可面對(duì)面地和任課教師交流。開放日的開展讓家長(zhǎng)真實(shí)地感受學(xué)校教育目的，從而更支持學(xué)校、配合教師。

2.學(xué)校重大活動(dòng)，如，升國(guó)旗儀式、“六一”兒童節(jié)、元旦、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和師生一起參與升國(guó)旗、文藝匯演、表彰優(yōu)秀學(xué)生的活動(dòng)。這能夠拉近家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，讓他們感覺到家長(zhǎng)也是學(xué)校的管理者、參與者、實(shí)踐者，是學(xué)校的主人，而不是學(xué)校的客人。通過參與活動(dòng)，家長(zhǎng)真切感受到學(xué)校校園文化氛圍，進(jìn)而認(rèn)同宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)上的影響力。

3.堅(jiān)持“大家訪”，利用課后或假期開展家訪活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期至少普訪一半以上學(xué)生，一個(gè)學(xué)年全部家訪完。在年級(jí)或班主任的組織下，全體科任教師一齊參與，走村入戶，拜訪家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家的情況。除班主任外，科任教師的參與讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的情況了解得更為全面。當(dāng)然，日常中教師也應(yīng)和家長(zhǎng)以聯(lián)系卡及通電話的形式保持勤聯(lián)系，多溝通，為學(xué)生營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。

無論是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來或是教師多走出去，常態(tài)的互動(dòng)既密切家校聯(lián)系，又加深學(xué)校與家長(zhǎng)的感情交流。

三、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)力求豐富，激發(fā)家長(zhǎng)參與的積極性

不能強(qiáng)求讓家長(zhǎng)參與支持學(xué)校教育活動(dòng)，這要求我們必須在家長(zhǎng)學(xué)校的開課形式上下功夫，開課內(nèi)容力求豐富，讓家長(zhǎng)喜聞樂見，樂于參與，有了興趣，自然會(huì)有良好的教育效果。我們?cè)趧?chuàng)建中應(yīng)該勇于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。

1.現(xiàn)在，各校都能依托微信等方式建立便捷的家校聯(lián)系方式。為了家長(zhǎng)微信群更利于教師與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校必須加強(qiáng)班級(jí)微信群指導(dǎo)與管理，發(fā)揮家委會(huì)作用，制定群規(guī)“約法三章”，引導(dǎo)家長(zhǎng)正面看待孩子的教育問題，并針對(duì)孩子的教育情況，出謀獻(xiàn)策，及時(shí)溝通交流，發(fā)揮群的正面作用。

2.為加強(qiáng)家長(zhǎng)教育孩子的能力，學(xué)校適時(shí)舉辦講座。除學(xué)校德育專干外，聘請(qǐng)知名專家給家長(zhǎng)講課是一個(gè)好選擇。專家理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講課，高屋建瓴又緊貼現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生良好的轟動(dòng)效應(yīng)。如，我們邀請(qǐng)省名班主任工作室主持人羅慶元舉辦“怎樣做家長(zhǎng)”為主題的講座，講座非常接地氣，引發(fā)與會(huì)家長(zhǎng)共鳴，效果非常好。

3.提升家長(zhǎng)的法治意識(shí)，更好呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。那么，教師可以邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)、法律顧問到校講課，他們從法律專業(yè)角度，宣講身邊案例，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)懂得教育法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)到教育也需依法依規(guī)，使得家長(zhǎng)樹立好教育孩子的法治意識(shí)。

4.借用家長(zhǎng)資源，在家庭教育上分享心得體會(huì)。年級(jí)或班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家庭教育頗有效果的家長(zhǎng)“現(xiàn)身說法”，交流育兒的做法。這樣，來自身邊的實(shí)例更有說服力，也更有借鑒性。

5.開展好年級(jí)或班級(jí)的“親子活動(dòng)”，安排家長(zhǎng)與孩子一塊參加戶外拓展活動(dòng)。家長(zhǎng)與孩子從課堂走出戶外，在親子互動(dòng)游戲等活動(dòng)中彼此增進(jìn)親情，讓孩子體會(huì)父母的關(guān)心，使得親子關(guān)系在活動(dòng)中進(jìn)一步融洽。

開展家長(zhǎng)學(xué)校工作過程中，我們應(yīng)注重突出學(xué)校的主導(dǎo)作用，集思廣益，借助多種形式、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)家?；?dòng)，增進(jìn)家校間的了解，進(jìn)而提升家長(zhǎng)教育理念，使得家長(zhǎng)熱情支持、積極配合學(xué)校，形成家校教育合力，達(dá)到家校雙贏目的。