茆悠悠

摘要：高校應(yīng)積極豐富管理內(nèi)涵、大力拓展管理深度，充分發(fā)揮大學(xué)生宿舍管理教育與引導(dǎo)功能。從不同的維度對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而獲取更具有針對(duì)性的數(shù)據(jù)資源，不斷完善大學(xué)生宿舍管理措施。在此訴求下，相關(guān)管理人員應(yīng)明確了解大學(xué)生宿舍人際關(guān)系具有一定的統(tǒng)一性與不確定以及強(qiáng)迫性與強(qiáng)制性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 宿舍 人際關(guān)系特點(diǎn)

引言

大學(xué)生在與人進(jìn)行交往的過(guò)程中，他們所建立的各種社會(huì)關(guān)系的和諧性與平衡性，在一定程度上折射出他們心理健康水平以及性格特征的穩(wěn)定性。而大學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，他們有更多的時(shí)間是在宿舍中度過(guò)的。而寢室成員間的相處模式、相處效果，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響。高校若想為學(xué)生營(yíng)造良好的寢室相處氛圍，必須對(duì)他們的人際關(guān)系特點(diǎn)進(jìn)行分析。進(jìn)而從本質(zhì)出發(fā)，制訂更加行之有效的宿舍管理辦法，促使大學(xué)生能夠建立良好的宿舍人際關(guān)系。而通過(guò)對(duì)相關(guān)調(diào)查結(jié)果的研究發(fā)現(xiàn)，目前引發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的誘因中，宿舍的關(guān)系占有較大的比重。因此高校管理人員，必須對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系特點(diǎn)的分析給予高度的重視。

一、分析大學(xué)生宿舍人際關(guān)系特點(diǎn)的價(jià)值

高校在實(shí)際開(kāi)展管理與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律與個(gè)性化特征進(jìn)行全方位的了解。這樣更利于制定具有針對(duì)性與實(shí)效性的教育教學(xué)管理手段，幫助大學(xué)生豐富知識(shí)文化結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，能夠有效培養(yǎng)他們良好的人際交往能力。因此，對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系特點(diǎn)進(jìn)行分析是十分必要的，其可為評(píng)價(jià)學(xué)生心理健康情況提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

二、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)分析

（一）大學(xué)生宿舍人際關(guān)系具有統(tǒng)一性與不確定性

大學(xué)生是從不同的地方、帶著不同的目的進(jìn)入到高校，而管理人員根據(jù)不同的班級(jí)人數(shù)限制需求等，將具有不同文化層次、成長(zhǎng)背景的學(xué)生安排在統(tǒng)一的空間內(nèi)。而在他們具體開(kāi)展生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，基于學(xué)校的統(tǒng)籌管理與安排，導(dǎo)致大學(xué)生宿舍人際關(guān)系產(chǎn)生一定的統(tǒng)一性。即在固定的區(qū)域內(nèi)，基于同一，他們依托于統(tǒng)一的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，令群體成員間更易建立協(xié)同作戰(zhàn)的關(guān)系。尤其，同一個(gè)寢室大學(xué)生，更容易產(chǎn)生一定的親密感。但與此同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，因競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的不斷產(chǎn)生，也會(huì)導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系朝著不良的方向發(fā)展。在近距離的交往中，宿舍成員中能夠產(chǎn)生更深入的了解。而處于不同成長(zhǎng)背景的學(xué)生，往往會(huì)形成個(gè)性化的為人處世特征。這些要素，都會(huì)在一定程度上影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系。在逐漸展現(xiàn)個(gè)體真實(shí)想法與個(gè)性的同時(shí)，會(huì)在一定程度上打破既定的統(tǒng)一性。使大學(xué)生在情感層面展現(xiàn)出新的歸宿點(diǎn)，同寢室的近距離接觸并不一定能獲得親密關(guān)系，個(gè)體會(huì)尋找與自己的人生觀、價(jià)值觀更加契合的伙伴進(jìn)行交流。從這個(gè)層面上，體現(xiàn)出大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的不確定性。當(dāng)宿舍成員在相處的過(guò)程中，不善于把控人際交往邊界，更容易滋生摩擦要素。從而令這種不確定性擴(kuò)大化、復(fù)雜化，導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系惡化。但同時(shí)，倘若宿舍成員掌握一定的人際交往之道，給予宿舍成員最大的尊重與理解，在狹小的空間里在不斷加深了解的基礎(chǔ)上，他們更容易產(chǎn)生共情。而大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的統(tǒng)一性與不確定性，會(huì)伴隨個(gè)體的思想成長(zhǎng)而發(fā)生變化。

（二）大學(xué)生宿舍人際關(guān)系具有被迫性與強(qiáng)制性

從不同地區(qū)涌入校園的學(xué)生，他們聽(tīng)從學(xué)校宿舍管理人員的分配，被強(qiáng)制性的安排到統(tǒng)一的生活空間內(nèi)。從這個(gè)層面上，明顯的展示出大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的被迫性與強(qiáng)制性。而基于已經(jīng)設(shè)定好的交往范圍內(nèi)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的喜好與價(jià)值偏向，精準(zhǔn)選擇進(jìn)一步了解的對(duì)象。而從這個(gè)角度出發(fā)，這里所說(shuō)的被迫性與強(qiáng)制性是相對(duì)的概念。宿舍成員是通過(guò)學(xué)校管理人員的安排，進(jìn)入到具有一定局限性的交往范疇內(nèi)。但他們的人際交往人員，不僅僅被限制在宿舍內(nèi)。倘若學(xué)生不能從既定的空間內(nèi)找到志同道合的伙伴，他們會(huì)隨時(shí)終止宿舍人際關(guān)系。但目前情況下，學(xué)校對(duì)寢室進(jìn)行有效劃分后，通常不會(huì)再進(jìn)行大范圍內(nèi)的變動(dòng)與調(diào)整。宿舍成員間有四年的相處時(shí)間，使他們能夠逐漸加深了解與理解。而從時(shí)間的維度上看，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系仍舊展現(xiàn)出一定的強(qiáng)制性。即在整個(gè)校園生活中，學(xué)生都會(huì)在既定的空間與時(shí)間內(nèi)，與其他成員發(fā)展關(guān)系。而在進(jìn)行人際交往過(guò)程中，群體間可能會(huì)出現(xiàn)積極的人際關(guān)系新發(fā)展趨勢(shì)，但也有產(chǎn)生摩擦的幾率存在。宿舍的心理環(huán)境，對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，高校必須加強(qiáng)大學(xué)生宿舍管理，幫助他們營(yíng)建一個(gè)良好的宿舍人際關(guān)系。將這種被迫性與強(qiáng)制性賦予積極的作用，使宿舍的價(jià)值不僅體現(xiàn)在居住場(chǎng)所上，應(yīng)能對(duì)學(xué)生健康心理品質(zhì)的塑造提供幫助。

三、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的維持策略

（一）提升自我表露能力

在大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的分析中，可以了解到影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的因素有很多，需要結(jié)合存在的因素問(wèn)題，加強(qiáng)人際關(guān)系的改善，還要從多角度考慮問(wèn)題，明確人際關(guān)系正確交往的重要性。為正確的幫助大學(xué)生維持宿舍人際關(guān)系，還需要在了解大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，尋找大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的維持策略，這樣也能推動(dòng)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展，讓大學(xué)生能夠在良好的宿舍環(huán)境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。首先，大學(xué)生需要在宿舍人際關(guān)系的維持中，提升自我表露能力，自我表露能力指的是學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)他人分享自己的內(nèi)心秘密感受，而且這種方式也能實(shí)現(xiàn)宿舍人際關(guān)系的有效構(gòu)建，構(gòu)建有效的人際關(guān)系體系。同時(shí)，在自我表露能力提升的過(guò)程中，要明確這種自我表露，不會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生消極的影響，而是通過(guò)正面影響的方式，強(qiáng)化宿舍人際關(guān)系，相反，如果自我表露存在缺點(diǎn)和不足，那么也會(huì)影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的有效構(gòu)建，出現(xiàn)各種各樣的宿舍問(wèn)題和矛盾。另外，在提升大學(xué)生自我表露能力的過(guò)程中，還需要擁有一定的情感支持能力，積極結(jié)合正確大學(xué)生宿舍人際關(guān)系帶來(lái)的幸福感和影響，發(fā)揮情感支持能力在人際關(guān)系中的中介作用，而且這種幸福感的人際關(guān)系，也能推動(dòng)社會(huì)和大學(xué)生自身的全面發(fā)展，不斷將其應(yīng)用上與他人交往的各個(gè)方面中。

（二）強(qiáng)化人際關(guān)系建立能力

在大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的建立方面，人際關(guān)系建立能力越強(qiáng)，則大學(xué)生交往的圈子就越大，也會(huì)受到更多社會(huì)的支持，提升在人際交往方面的幸福感。同時(shí)，適度拒絕別人的能力越強(qiáng)，也能在大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的維護(hù)中，提升自我保護(hù)的能力，防止出現(xiàn)失衡問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自我自尊的影響。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的維護(hù)，需要從強(qiáng)化人際關(guān)系建立能力等方面出發(fā)，適度地與他人之間進(jìn)行有效溝通和交流，還要學(xué)會(huì)適度拒絕別人，提升情感支持能力和共情能力，進(jìn)而才能收到越來(lái)越多的正面反饋，提升內(nèi)心的幸福感。在強(qiáng)化人際關(guān)系建立能力方面，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)走出自我的舒適圈，積極與舍友之間進(jìn)行正面交流和溝通，不斷將自我正面的影響力表達(dá)出來(lái)，讓他人了解自身的內(nèi)心情感和態(tài)度，進(jìn)而有效維護(hù)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系。另外，在人際關(guān)系建立方面，必須具有一定的明辨是非能力，通過(guò)正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度去構(gòu)建大學(xué)生人際宿舍關(guān)系，而不是一味地遵守和盲目順從錯(cuò)誤的人際關(guān)系，這樣也能幫助大學(xué)生本身提升社會(huì)交往能力和思維的辨別能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）完善沖突控制能力

大學(xué)生人際宿舍關(guān)系維護(hù)的過(guò)程中，需要完善自我的沖突控制能力，而且大學(xué)生在宿舍生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易產(chǎn)生人際關(guān)系矛盾和問(wèn)題，要想提升在大學(xué)生宿舍人際關(guān)系中的幸福感，就必須增強(qiáng)沖突控制能力，積極對(duì)自己的生活認(rèn)知和情感進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要在發(fā)生沖突和矛盾的過(guò)程中，結(jié)合主觀感受和內(nèi)心體驗(yàn)意識(shí)，做好人際關(guān)系的維護(hù)工作，這樣也能提升大學(xué)生的生活質(zhì)量，營(yíng)造良好的人際關(guān)系發(fā)展氛圍和環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的健全發(fā)展。在大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的維護(hù)中，如果向他人吐露自我內(nèi)心的秘密，但是沒(méi)有收到正面反饋，這樣會(huì)容易產(chǎn)生大學(xué)生宿舍矛盾和問(wèn)題，為有效避免這一問(wèn)題的發(fā)生。還需要大學(xué)生完善自我的沖突控制能力，以正確的價(jià)值觀和人生觀，改善宿舍人際關(guān)系，對(duì)于可以維持的人際關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)維持，這樣也能提升大學(xué)生的幸福感，充分感受大學(xué)生活帶來(lái)的樂(lè)趣和積極性。相反，如果大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的維護(hù)中，缺乏沖突控制能力，當(dāng)出現(xiàn)一點(diǎn)小事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生矛盾的心理和問(wèn)題，這樣不僅容易降低大學(xué)生在宿舍生活方面的幸福感和愉快感，還是很容易引發(fā)影響自我發(fā)展的錯(cuò)誤問(wèn)題，制約和阻礙大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。此外，在改善和完善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的過(guò)程中，也可以采用適當(dāng)與其他人之間進(jìn)行溝通和交流等方式，明確大學(xué)生宿舍內(nèi)部存在的矛盾問(wèn)題，以正確的思想和態(tài)度應(yīng)對(duì)問(wèn)題，而不是一味地通過(guò)沖突、暴力、冷戰(zhàn)等形式解決相關(guān)問(wèn)題，這樣也能提升大學(xué)生的人際交往意識(shí)和能力，不斷將這種人際交往意識(shí)和能力應(yīng)用在未來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)中。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教育工作者在對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系進(jìn)行分析的過(guò)程中，應(yīng)從參與個(gè)體的成長(zhǎng)背景、居住空間的不同層面進(jìn)行深度研究。從而能夠切實(shí)發(fā)揮宿舍的價(jià)值與作用，為大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)舒適、和諧的人際交往氛圍。

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